男孩给天文馆纠错上热搜，青少年科普研学如何更靠谱？
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来源：央视新闻客户端
原题：《新闻1+1丨青少年科普，如何更靠谱？》
编辑：韦幺白
2150字 | 6分钟阅读
7月16日，西藏拉萨，一位家长带孩子去参观藏域星球天文体验馆期间，孩子发现天文馆里的科普知识存在多处错误，边走边生气地指出问题。
随后官方回应：收到反馈，并认真吸收了建议，同时也感谢小朋友的指正，会立即修改。
如何看待这样一次“纠错”？它给我们提醒了什么？对于青少年的科普教育又该怎样更好地开展？
来跟研学猫一起看看《新闻1+1》和中国航空学会科普工作委员会委员张维的对话吧！
如何看待给天文馆纠错的“生气小朋友”？
中国航空学会科普工作委员会委员 张维：我看了视频后，非常惊讶，这个二年级小男孩的水平应该是超过了一般的航空航天爱好者，非常专业。当然还想提醒他的是，希望小男孩别生气，这样以后水平可能会更高。
科普账号纠错，传播了正确的科技信息
中国航空学会科普工作委员会委员 张维：我双手点赞这种回应。像中国军工这样的账号，也就是国家国防科技工业局新闻中心的官方短视频平台账号，它有科普功能或者说纠错功能，当出现舆论热议的问题后，及时说清“正确信息是什么”“为什么这些信息是正确的”。
另外还用一个大家喜闻乐见的网络视频的方式进行了解读，不仅纠正了错误，更重要的是用更好的方式传播了正确的科技信息，我非常赞同。
除此之外，我想其他类型的科技账号，比如船舶、自然科学这类的账号，遇到争议时也能出来辟谣或者指证，这样都能及时让大家在正确信息的海洋中学习知识。
👉科普场馆需要建立更好的纠错机制
中国航空学会科普工作委员会委员 张维：科普知识存在错误并非个例。其实这类博物馆的初衷是非常好的，希望借用视频的方式，包括一些VR、AR，手段都非常好，去丰富表达，提高体验，但是很多时候问题的出现，还是反映了硬件软件的不够匹配，软件方面还不够专业，这方面可能还需要很长的时间，更多专业人士的帮助才能帮助它们更好地成长。
有些时候博物馆、展览馆的科普内容，有人提出有错误后，他们也不知道到底自己是对的还是对方是对的，这就需要有一个良好的纠错机制。
所以在软件方面的建设上，我们还任重道远。
好的科普教育对孩子的影响有多大？
中国航空学会科普工作委员会委员 张维：我们看到了无数这样的例子，航天员在天空中教课，使很多的孩子从各种各样的信息上面，集中专注到航天上，最后爱上这一行，甚至可能会变成他们的同事。我们发现，现在在发射现场，能看到很多非常年轻的面孔，很多都是在经过多年的科普后，把自己兴趣激发出来才投入到航天事业，这就是科普的作用。
例如，央视《面对面》节目曾经采访过中国工程院院士顾诵芬，他从小就是一个被科普影响的孩子，看各种航空书籍、航空模型，直到爱上这行不可自拔，现在成为我国最著名的飞机设计师之一。科普除了教给人知识以外，更重要的是激发人的兴趣。“兴趣爱好是最好的老师”，当一个人有了兴趣爱好之后，你自己就会去学习。
科普活动软件等方面还需要继续提高
中国航空学会科普工作委员会委员 张维：我个人是非常支持包括游学、研学、夏令营类似的活动。因为展馆只是一种科普场馆，展品、展板也是非常好的科普教具，但如果让孩子们通过其他类型的活动，不仅能看得见，还能摸得着，那就更好了。
我也组织过很多航空科普活动，就是让孩子们亲自去摸一摸、看一看、闻一闻，比如说航空煤油发动机是什么味道的，航空汽油发动机又是什么味道。这样再去讲解航空发动机的一些工作原理和科普知识，就好讲得多，效果也更好。
我想还有很多的知识和原理，可以通过类似方式更好的激发孩子们。
咱们国家现在政府也好，父母也好，都愿意花钱投入，让孩子们参加各种科普活动，我们现在硬件可能没问题了，但我想在软件也就是科普内容等方面还需要继续提高。
研学机构需要注意些什么？
研学旅行产品是一个集课程、基地、线路、导师以及配套服务要素等于一体的综合服务体系，而研学旅行指导师、研学课程、研学基地、研学线路、安全管理是研学旅行的五大要素，这些要素共同服务于研学旅行活动的顺利开展。
科普教育类研学产品旨在通过科教融合培育青少年的科学兴趣，使他们热衷于科学探究，善于提出问题，不断寻求答案，激发他们的想象力和创造力，让他们沉浸在科学世界。
用户选择研学机构时对研学旅行产品教育功能的注重，体现了用户对研学产品教育功能的重视。
因此，研学机构在研发科普类研学产品时，需要：
👉组建专业化团队：研学旅行指导师将成为团队专业化的关键核心。不同于一般导游，研学旅行指导师需要更加丰富的知识储备和专业的讲解技巧。研学项目很多都具有科普的性质，需要结合历史、地理、生物等科学知识进行讲解，并能加强趣味性吸引学生互动参与。
👉搭建多元化内容：分为导师讲解和研学基地解说两部分。一方面要提高研学旅行指导师门槛，完善培训、监督、考察制度；另一方面，研学基地要形成科学的解说体系，方式多元化，提升趣味互动性。
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