【校长说】李桥中小校长胡翠荣：英雄教育，该远离我们的孩子吗？
近日，一篇网络文章成为关注热点。某校开展向刘胡兰学习的活动，一名家长致信学校老师《请刘胡兰离我的孩子远点》。在当下，一定范围内，特别是网络空间中存在“英雄污名化”、“英雄虚无化”的现象。在基础教育阶段，该如何应对此种社会现象？该如何对学生进行英雄主义教育？这是非常值得教育人深思的。这里分享顺义区李桥中小胡翠荣校长的一篇来稿，共同交流。
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李桥中小校长胡翠荣：英雄教育，该远离我们的孩子吗？
提起“英雄”，在我们60后心中，可以一口气说出许多，像岳飞、郑成功、林则徐这些民族英雄；毛泽东、周恩来、邓小平这些革命英雄；杨根思、黄继光、邱少云这些战斗英雄；雷锋、徐虎、孔繁森这些“草根”英雄……从古到今，我们中华民族英雄辈出，每一个英雄的背后都诠释着舍己与为国、无私与无畏、责任与担当……，他们受到一代又一代人的崇拜，成了一代又一代人学习的榜样，他们就是我们心中的偶像！
然而在物欲横流的社会，各种诱惑充斥着孩子们的生活，盲目的崇拜已经威胁着他们的价值取向，如今“英雄”这样的字眼也离孩子们渐行渐远了，因此是时候该让“英雄”回归了！
“自古英雄出少年”，往往在少年时代就崭露头角，少年英雄的思想、感情和行为都是学生熟悉的。因此，少年英雄容易被学生认同和接受。前段时间，有位小学生朗读课文《刘胡兰》的视频走红网络。视频中的小男孩在读到，“刘胡兰光荣地牺牲了”，他忍不住开始哭泣，连手都在颤抖。他的表现引起了班级同学的注意，但是这位小学生并没有停下来，依然还在用哭腔朗读。可见刘胡兰真正走进他的内心，引起心灵的共鸣，英雄的形象已在心中扎根，榜样的力量发挥重要的作用。
没有英雄的民族是可悲的，是没有希望的。孩子，是民族前途和国家命运的希望。基础教育阶段是孩子人生观、世界观、价值观形成的关键时期，教育工作者必须肩负起育人的神圣使命，让孩子认识英雄、认同英雄、学习和传承英雄精神。
所以说，每个天真烂漫的孩童，不仅需要童话和棒棒糖，更需要英雄的陪伴！
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附家长来信：《请刘胡兰离我的孩子远点》
老师你好，不论是哪个领导人倡导别人学习刘胡兰，我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。
这些人让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争，当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候，她却和一群大人杀了她们的村长。而后不久又被对方捉到同样残忍地把她的头铡了下来。
从这里面我看不到有任何值得称赞的品质和任何值得坚守的理想。相反包括后来那些心智和谋略非凡的大人物对她的嘉奖和称赞都将是耻辱的记忆。我也同样是在这种斗争、仇恨教育中长大，所幸我最终挣脱。
当女儿还是抱在怀中婴儿的时候我就担心她的心灵被这个社会的阴暗所裹挟。所以一直以来我都希望孩子是在一个原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境中成长。当一个人的心里从小被种下了血腥、残忍和仇恨种子的时候，长大后精神扭曲的果子就会跟随他一辈子。
我想任何一个有理智的家长都不会想让自己的孩子像刘胡兰一样，在上小学和初中这个年龄的时候就参与这些残酷的政治斗争，更不想让自己的孩子那么小就被一些大人教导着去杀人，而后又被别人残酷地杀害。
所以想到我的孩子被教导去学刘胡兰，我心如刀绞。出于一个父亲的责任，我本能地想为孩子去抵挡可能对她心灵带来的戕害。望老师理解，以后这个活动请允许我们放弃。谢谢！
资料来源：李桥中小 网络
制 作：于田
审 核：李士文
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