别出心裁读课文

点击蓝字

 

关注我们

个人简介

丁卫军，江苏省南通市通州区育才中学语文教师，中学语文特级教师，江苏省教学名师。全国优秀语文教师，全国中语学术先锋人物、全国首届中语教改新星。南通市学科带头人、专业技术拔尖人才。南京师大、江苏师大兼职硕导，南通市中青年名师工作室领衔人，苏派作文教学研究中心副主任。“简约语文”倡导者和践行者。著有《走向内在的丰富和诗意：简约语文课堂》《丁卫军教写作》《小丁教语文》等。在全国二十多个省市做课讲座百余场，受聘担任北京大学、南京师大、江苏师大等十多所高校和科研机构国培班、省培班主讲导师。

 别 出 心 裁 读 课 文

    当水鱼把《巧解读——语文有意思》的封面样张发给我的时候，当我发现封面上赫然写着“张水鱼著”的时候，我着实是惊讶地叫出声来的。在这里让我看到了另外一个张水鱼。其实，就是那个我熟悉的水鱼。算起来，与水鱼的交往一晃差不多20年了，她是我钦佩的资深中学语文编辑。我的专业成长，或者更具体地说我对语文教学的思考和研究，有水鱼一直的陪伴，一直的鼓舞。我发在《语文教学通讯》上的大多数文字都经由她的手变成令人羡慕的铅字。她常常化腐朽为神奇，给了我这个农村教师无尽的力量和勇气。在我的人生遭遇挫折，陷入低谷时，水鱼老师伸出了援手，让我在那些灰暗的日子里，感受到生活的明亮与真情的芬芳。水鱼愿意把书稿交给我，也是一份真实的信任了。

     我历来对语文界的两种人心生敬畏，其中之一就是像水鱼这样的编辑，因为他们不一样的眼光、视角和视野。水鱼的这本书，再一次证明了我的判断。

     当我一口气读完全部书稿时，我自言自语：这本书实在应该成为语文教师的案头书。因为这本书对一线教师无论是教学还是做教研太有用了。说有用，不仅仅水鱼老师对文本的巧解读可以拿来用作备课资料，更重要的还在于这本书独有的特点。

     文本解读的选点。著名特级教师余映潮先生的“板块式”课堂常常给人惊喜，蕴含其中的教学智慧我想并不仅是在于板块式课堂的构建，更重要的是文本解读的选点超出了常人的想象，这是板块式课堂魅力四射的根源。文本解读能力是语文教师的必修课。作为编辑的水鱼同样练就了这样的功力，从经典文本里读出了别人读不出的东西。进入水鱼视野的大多数篇目很多的名师大家都玩过了，要玩出新的花样来着实是需要底气的。这种底气不是为求新而别出心裁，这种新不仅要自圆其说，还要经得起别人的推敲和论证。现在的很多语文课堂文本解读是新了，可是大多是教师的一厢情愿，或者是为了迎合某一教学主张的强词夺理，牵强附会。这种底气也不是为求深而不同凡响，这种深是一种拾级而上，也是一种静水流深。水鱼追求的是一个“巧”，有的看起来似乎浅了，但这种浅恰恰符合儿童的心理，符合儿童的认知，是有着儿童立场的新认识。这种看似浅的解读，与那些一味追求高大上的认识相比，更加贴近文本，贴近语文。像《海燕》水鱼读出了高尔基语言表达的高明，《范进中举》水鱼读出了“骂”中的世相、人物、主旨和作者，“一骂四雕”，一字立骨；《陈涉世家》里水鱼从陈胜的不同名言中读出希望，看到星火，闻到血腥。像《松鼠》这样的说明文，水鱼居然在修饰与限制性词语里窥见到这篇文本的独特魅力。当然，我们看到的是水鱼呈现给我们的一个个点的智慧，我以为，水鱼如果没有对“篇”的深透理解，是没有这些的“点”的智慧生发的。这不仅仅需要独特眼光，更需要自身的深厚的人文底蕴。

     文本解读的视角与视野。这本书的篇章大标题，可以让我们一览水鱼解读文本的视角：读语言、读形式、读写法、读作者、读自己、读出疑问。这样的编排有着内在的规定性。这也是告诉我们如何去玩味一篇课文，可以是文本的立场，作者的立场，也可以是读者自我的立场；可以作为经典样本欣赏，也可以带着怀疑的目光，批判的思维提出自己的问题。六大篇章，就像一道道风景次第展现在我们面前。我们的老师就是需要学会多角度多层次地凝视文本，在凝视中才会有新发现，才会看到别人无法看到的美景。这是解读的视角。水鱼看文章，她首先做到的是抓住这个点，引经据典，旁征博引，说明白，说透彻，说清楚。在此基础上，她又会由此及彼，联系比较，看到更加广阔的天地。不仅看到文本内的风景，也看到文本外的风景；不仅看到文本近处的风景，也以文本为阶梯看到远处的风景。这是解读的视野。有视角，有视野，才能纵横捭阖，才会有不一样的课堂格局，才会让这个“点”变得丰富丰厚。《阿里山纪行》水鱼用层次阅读法读出了阿里山之景的层次，自然之景——眼中之景——心中之景。《我的叔叔于勒》一文围绕“为什么是‘我的‘叔叔于勒”这一问，水鱼在与《孔乙己》《最后一课》《皇帝的新装》横向比较中，打破了通常意义上小说中“我”的理解，而是从若瑟夫“这一个”儿童，《我的叔叔于勒》“这一篇”的特定语境，特殊的故事结构出发，读出了文本细节处“我的”表现，作出了莫泊桑“以儿童的视角透视社会现实，感受人情冷暖，以儿童名义呼唤属于人性本真的真善美”的回答。这些真是应了余映潮先生评点的那样“别出心裁读课文”。

      水鱼这些文字，大多比较精短，几乎没有长篇，论的意味也似乎不浓。读这些文字，像水鱼就在你的面前，微笑着和你交谈，娓娓道来，如沐春风。对我们大多数一线教师来说，这样的文本样式，是值得仿效的。用自己喜欢的、擅长的方式表达自己的发现。抓住一点，开掘下去，不刻意求大，不刻意求深，就坚持写这样的“小”文章，也许你同样会创造出一片属于你的天空。你的教研之路，不妨就从写“小”文章开始。这是水鱼老师这本书带给我 们的另一个启示吧。

        读水鱼的《巧解读——语文有意思》，我坚定的认为此书足可以成为一线教师解读文本、教学选点的案头书。把上面的话概括起来说，我这样表达：水鱼老师站在一个资深中语编辑的立场看文本，视角独特，发现独到，给人惊喜连连。有点的深度解读，纵向开掘，横向比联；有篇的创意新解，旁征博引，启智拓思。

      我真诚地向你推荐这本书——张水鱼新著《巧解读——语文有意思》。

购买信息

第一

新书正式上市之后，各地新华书店，当当网都有销售

第二，最方便的购书渠道是山西教育出版社的天猫店。扫右边的二维可得。

山西教育出版社天猫店

第三，如果你一定要购这本书的签名版。可以到“三新作文”微店里来。扫右边的二维码可得。QQ：408884252（王亚萍）

”三新作文“微店

 

水先生的语文生活

微信：sxsdywsh

行于思，栖于诗。

长按二维码关注