在2020年出版的普通高中教科书《语文（必修）》下册中，专辟第四单元“信息时代的语文生活”，收入了北京语言大学李宇明教授的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》一文。该教材由教育部组织编写，人民教育出版社2020年1月第一次印刷。
教材编者指出，广播、电视、网络等相继兴起，将人类一步步带入了多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。学习该单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。
李宇明教授《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》原文刊登在《中国广播》2016年第9期，收入有改动。现附上全文（和教材略有出入）。
[内容提要] 人类的发展有多种表现，获取语言并逐渐发展语言技术、改善语言生活是其重要方面。人类先获取口语，拥有处理“声波”的口语生理器官，建立了“原生口语文化”。文字发明产生了书面语，人类也拥有了处理“光波”的书面语生理器官，还有书写工具及与书报相关的物理装备。广播电视等有声媒体的产生，使人类又拥有了电波这一语言媒介物，并发展出一系列处理电波的语言物理装备。网络时代将传统媒体都网入网中，并产生了许多新媒体，人类的“语言装备”也更加丰富。网络媒体具有全媒体性质，新媒体具有碎片化倾向和自媒体性质，网络语言生活更加“技术化”。过好虚拟语言生化、消弭信息鸿沟、防止被信息边缘化、争取网络技术和网络媒体的话语权，成为当今的重大课题。应站在人类语言媒介物发展的历史制高点上，来规划网络时代的语言生活。[关键词] 语言媒介物 语言媒体 网络时代 语言装备
各种语言媒体都是建立在语言媒介物的基础之上的。文字产生之前，人类只拥有声波这一语言媒介物；之后逐步能够使用光波和电波作为语言媒介物。随着语言媒介物的发展，人类的“语言装备”，包括语言生理器官和语言物理装备，也逐渐丰富起来。网络时代，集语言媒体之大全，集语言装备之大全，是语言技术、语言生活发展的历史制高点。应站这一历史制高点上，全面规划网络时代的语言生活及其相关问题。语言是人类发展到智人时代（距今7万-3万年前）才获取的“新的思维和沟通方式”（尤瓦尔·赫拉利Yuval Noah Harari 2014，P22-26），“人类曾经经历了没有有声语言的漫漫长夜”（胡明扬1985，P21）。利用声波作为信号，并非人类之专利，但把声波作为语言媒介物，只有发展到一定阶段的人类才能做到。从获取有声语言到文字的产生出现书面语，这段时期是人类的口语时代。口语时代人类有各种伟大的进步，本文最关心三点：其一，获得了语言符号。这种符号的强大在于具有切分、组合功能。句子可以切分为词语，词语可以依据语法组合成为新的句子。当然，词语也可以再行切分，句子也可以再行组合。这种“切分、组合”功能使语言具有非常神奇的功能，即用有限的符号表达无限的意义。其二，把一般生理器官改造为口语器官。口语器官包括发音器官、听觉器官和大脑口语处理器官。发音器官主要由肺、气管、声带、咽腔、口腔、鼻腔以及唇、齿、舌、颚等构成，这些器官最初都不是为语言而生的，呼吸、咬嚼等是其“第一功能”，协同发出语音乃是“第二功能”。听觉器官的第一功能是听声音，第二功能是听语音。大脑的口语处理器官也是后来进化而成。其三，创造了“原生口语文化”。口语时代的杰作是人类至今能够听到或读到的远古史诗，如古希腊的《荷马史诗》、巴比伦的《吉尔伽美什》、印度的《罗摩衍那》及《江格尔》《玛纳斯》《格萨尔王传》等。美国学者沃尔特·翁（Walter J. Ong）在其著作《口语文化与书面文化：词语的技术化》中指出，几代学者通过对荷马史诗等书面语产生之前的口头作品的研究，发现书面语产生之前的口语时代，人类的文化记忆、表述方式乃至认知、思维方式等，都与书面语产生之后有很大不同，并提出了“原生口语文化”和“书面文化”的概念。苏联心理语言学家卢利亚在20世纪30年代，曾对乌兹别克、吉尔吉斯等中亚地区的口头传统进行了研究，结果也证明文盲与有文化人的表述方式、思维方式存在重要差异（见沃尔特·翁1982：P38-43）。为打破时间、空间对口语的限制，在结绳记事、实物传信、图画刻符等探索的基础上，人类最终在距今5500年前创制出了文字（周有光2011，P49-63）。有了文字就有了书面语，书面语的媒介物是光波，人类从此具有了声波和光波两种语言媒介物。文字及书面语的产生，特别是印刷术及报刊杂志的出现，对人类的进步影响巨大。其一，产生了“识字人”这一文化群体。他们可以对书面语反复修改雕琢，使之成为经典。他们可以根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体，使语言功能得到丰富发展。修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育。其二，产生了“书面文化”。书面语可以将人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的文化记忆不再仅凭口耳，历史由传说进入到有文字记载的信史阶段。特别是印刷术的出现，书籍复制的速度大大提升而成本大大下降，并催生了报纸及新闻、消息、社论、现代广告等各种新文体，“识字人”群体不断扩大，知识不再是少数人的垄断品，新闻可以及时影响大众。大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，而且也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。其三，人类拥有了声波、光波两种语言媒介物。语言生理器官除了原先的口语器官之外，又发展出书面语器官。书面语器官包括文字书写器官、文字识认器官及大脑书面语处理器官。书面语器官的语言功能也是“第二功能”，手、臂的第一功能不是写字，眼睛的第一功能不是读书。此外，大脑书面语处理器管与大脑口语处理器官应有密切关系，但是否它们就是一套处理器官、一套运作程序，还不太清楚。书面语器官是通过教育来实现其语言功能的，如果忽略儿童学话的经历，口语器官的语言功能仿佛是“天然”的。而且，口语的使用只有生理器官就基本可以，而书面语的使用则需要有书写工具，需要制书、藏书、运书的物理条件及技艺，亦即需要物理上的语言装备。特别是印刷术出现以后，书写、阅读、印刷存运书籍的物理装备也发生了巨大变化。1831年，法拉第发明发电机，人类开始能够使用“电”这种新能源。1837年莫尔斯发明电报，1876年贝尔发明电话，1877年爱迪生发明留声机，开创了用电处理语言的先例。1895年，电影正式诞生，且在这一年人类发明了无线电传送技术。20世纪20年代，广播电台和电视台相继建立并投入使用，人类开始步入有声媒体时代，语言又拥有了“传声传影”的电波媒介物。电波把声波、光波这两种传统的语言媒介物电波化，有声媒体对语言功能进行了放大，并不断有新发展。有几点令人关注：其一，语言的传输技术获得了突破性进展。有声媒体时代，语言传播更加便利，传播速度更加快捷，传播形式更加多样，传播人群更具针对性，传播幅员也更加辽远。特别是在标准语音的传播方面作用显著，标准音的社会普及达到了前所未有的水平。其二，大幅度提升口语的功能。播音口语一般都有书面语支撑，但既不等同于书面语，也超越自然口语。随着各种节目的表达需要，播音口语会形成不同的文体（语体），比如正式的播音语体、主持人语体、体育解说语体等。有声媒体对播音、主持人的口才有新要求，对记者、编辑也有不同于平面媒体的新要求。其三，有声媒体不需要个人再增加一套处理电波的生理器官，但需要添置收音机、电视机等语言物理装备。社会为有声媒体要增加许多新装备、新行业和新职业，如广播电台、电视台的建造，广播电视节目的制作、传输与接收，以上所涉及的各种设备、人员等。就技术层面而言，语音处理技术获得巨大发展，处理语音的电子设备接踵而生，如留声机、录音机、麦克风、扩音机、电话机、电影、广播、电视等等。五千多年前，人类用文字技术打破了时空对口语的限制，而此时，人类又用电子技术打破了时空对口语的限制。20世纪60年代，计算机网络开始出现， 90年代形成商业化的互联网。通讯卫星的发射、海底通讯光缆的铺设、互联网的广域使用，使语言信息可以瞬间传输到世界各地。商业化的互联网迅猛发展，迅速进入大众生活，将整个人类都带入计算机网络时代。网络媒体是网络时代的突出表现，其来源有两大类：一类是迁移到网络上的书刊、报纸、广播、电视等“传统媒体”，一类是伴随网络而生的各种新媒体，如网络新闻、BBS、博客、微博、短信、QQ、飞信、微信、微电影等。网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息负载方式，声波的、光波的、电波的，几乎都可以网进互联网里。其中最活跃的网络新媒体都是“微媒体”，信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质。没有“新闻守门人”的自媒体，是传统媒体的重要补充。网络时代人类的语言生活要比网络媒体更加丰富多彩。有几点值得注意：其一，语言交际的“技术性”越来越强。人类现在的交际更多地是面对计算机、智能手机和移动互联网，传统的“人~人”交际模式使用范围正快速缩小，新兴的“人~机~人”交际模式正发展为主要交际模式。过好语言生活，个人需要较为复杂的“语言配置”，不仅要有两套语言生理器官，即处理声波的口语器官、处理光波的书面语器官，还要有一系列处理声、光、电 “三波”的语言物理装备。而社会，则需要拥有处理声、光、电“三波”的语言技术、语言物理产品及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要拥有与之相关的语言产业和语言职业。其二，过好虚实两个空间的语言生活。网络不仅产生了网络媒体，不仅促生了“人~机~人”的交际模式，而且还为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间。虚拟空间的语言生活，使用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、键盘输入、电子邮件、PPT制作、QQ，短信、微信等，写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质，也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力。在“互联网+”的今天，在中国网民数量超过7亿的今天，虚拟空间的“虚拟性”已经极大减弱，虚实两个空间的重合度越来越高，形成了“虚中有实、实中有虚”的新特点。过好虚拟语言生活，管好虚拟语言生活，是目前的重要课题。其三，妥处“信息边缘化”问题。网络时代最大的不公平是信息获取的不公平，最大的危机是被信息边缘化。要关注农村、西部、民族地区的信息化发展，要关注离退休老人、家庭妇女，尽量减少不上网、不使用智能手机的群体。作为国家，不仅要保障公民的信息权力，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟；而且还要努力发展网络，以保证国家不被互联网“边缘化”。互联网时代是人类语言技术、语言生活发展的新的历史制高点，拥有语言媒介物最多，语言装备最多。回首往事，印刷术是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大的受益者。有声媒体中国发展相对滞后，一直在跨越式地追赶。网络的发明权也不是中国，但是中国今日的网络技术及对于网络的应用，已经有了巨大进步。2016年8月3日，中国互联网信息中心(CNNIC)发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》：我国网民规模已达7.10亿，其中手机网民规模已达6.56亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。当此关头，应全面规划中国的语言生活，特别是虚拟空间的语言生活，争取网络技术领域的话语权，争取网络媒体中的话语权，争取中国网络媒体的国际话语权，为在物联网、大数据、云计算时代中国能够跑在第一方阵奠定坚实基础。参考文献
1.胡明扬 1985 《语言与语言学》，湖北教育出版社。2.李宇明 2010a 《中国语言规划论》，商务印书馆。3.李宇明 2010b 《中国语言规划续论》，商务印书馆。4.李宇明 2015 《中国语言规划三论》，商务印书馆。5.吕明臣等 2008 《网络语言研究》，吉林大学出版社。6.尼古拉斯·奥斯特勒 2011 《语言帝国——世界语言史》（章璐等译），上海人民出版社。7.苏·赖特 2012 《语言政策与语言规划——从民族主义到全球化》（陈新仁译），商务印书馆。8.王 宁 2015 《汉字构形学导论》，商务印书馆。9.沃尔特·翁 1982 《口语文化与书面文化：词语的技术化》（何道宽译），北京大学出版社，2008年。10.姚小平 2011 《西方语言学史》，外语教学与研究出版社。11.尤瓦尔·赫拉利 2014 《人类简史——从动物到上帝》（Sapiens—A Brief History of Humanking，林俊宏译），中信出版社。12.于根元 1996 《二十世纪的中国语言应用研究》，书海出版社。13.周有光 2011 《世界文字发展史》（第三版），上海教育出版社。“信息时代的语文生活”单元收入文章
1、《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，作者北京语言大学李宇明教授，原文刊登在《中国广播》2016年第9期；
2、《传播媒介变迁的社会影响》，作者中国人民大学陈力丹教授，原文刊登在《国际新闻界》2004年第6期，原标题为《试看传播媒介如何影响社会结构——从古登堡到第五媒体》；
3、《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》，人民日报评论，2015年02月26日05版。
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