外语教学：国别和区域研究专题 |《外语学刊》

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本文来源：外语学刊微信公众号

外语学科国别与区域研究：发展与挑战

李志东

提　要：经过40年的建设，外语学科国别与区域研究由一个边缘研究方向逐渐成长为学科内5个主干研究领域之一。这得益于国家发展的需求驱动和政府职能部门的政策扶持，体现出外语学科的转型重塑和内涵扩展，汲取外语学科的丰富营养，增强学科发展潜力和育才咨政能力。受制于学科地位的模糊性和自身力量规模与能力水平的有限性，该领域人才培养和研究成果的数量与质量还存在较大差距，难以适应当前国家国际地位提升和新时期对外战略对人才和智力的需求。外语学科相关教学科研人员当抓住机遇，坚定信心，明确方向，开拓进取，奋力推动国别与区域研究繁荣发展。

关键词：外国语言文学；国别与区域研究；发展；挑战

项目依托英国研究课程教学对学生学术能力的影响研究

常俊跃李昊旻

提　要：项目依托英国研究课程旨在增进英语专业学生对英国认知的同时，提高学生的学术能力。本研究基于DiPerna和Elliott提出的学术能力理论框架和学术能力评估量表，采用混合方法设计，研究项目依托英国研究课程教学对学生学术能力产生的影响。研究发现，项目依托英国研究课程教学对学生学术能力的发展有直接影响，但对学生学术能力中的文献能力、批判性思维能力、人际交往能力和学术动机影响各异，其中对文献能力和人际交往能力影响最大，对批判性思维能力影响次之，对学术动机影响最小，而且对各维度不同方面的影响大小不一。研究结果对了解项目依托英国研究课程教学的优势与缺陷、有针对性地弥补教学中存在的不足及有效提高英语专业学生的学术能力具有启发意义。

关键词：项目依托学习；国别研究；课程；学术能力；影响

构建大学生跨文化交际能力量表的理论模型

——基于《大学英语教学指南》

袁靖

提　要：构建大学生跨文化交际能力量表对评价学生的跨文化交际能力，提升大学英语教学质量，推进高等教育国际化人才培养具有促进作用。为研制出具有良好效度的量表，构建适当的跨文化交际能力理论模型成为关键问题。本文基于《大学英语教学指南》，提出大学生跨文化交际能力理论模型，以此作为跨文化交际能力量表构建的理论依据。模型以学生在跨文化知识与意识、性格与态度、思维和行为技能３方面内在潜能的互动为内核，以潜能在大学英语教育情境下所激发出的行为表现为评价观测点，以促进学生能力的可持续发展和终身学习为评价目标。

关键词：跨文化交际能力；《大学英语教学指南》；大学英语；国际化人才

海外经历对跨文化能力发展的影响

——以留德中国学生为例

潘亚玲杨阳

提　要：在“一带一路”时代背景下，我国亟需具备跨文化能力的国际化人才。跨文化能力的培养需要一定的跨文化经历，海外留学作为体验异文化的直接途径，对跨文化能力的作用不容忽视，但国内学术界对中国海外留学生的跨文化能力发展研究却甚少。鉴于此，本文探究海外经历对中国留学生跨文化能力的影响，通过对留德中国学生的实证研究发现，海外留学经历从情感、认知和行为３方面对中国留学生的跨文化能力发展具有积极的促进作用。此外，本文还总结出中国留学生在海外跨文化适应方面面临的挑战，并通过理论和实证研究论述应对这些挑战的策略，旨在为中国海外留学生更加主动有效地提高跨文化能力提供参考，并为未来欲赴海外的留学生的跨文化准备提出建议。