何莲珍：做好顶层设计，推动人文社科领域交叉研究

2021年

第1期

语言交叉学科

多人谈

本期嘉宾

 

何莲珍

浙江大学副校长

做好顶层设计，推动人文社科领域交叉研究

浙江大学立足文理综合、学科齐全的特点，在哲学社会科学发展方面，坚持文理交融理念、前瞻布局交叉领域、支持学科交叉研究、激励学术创新发展，着力推进学校文科研究范式转型和学科交叉会聚融合。

一、出台总体规划和政策制度

学校在“十三五”规划、“‘双一流’建设实施方案”和历次文科大会文件中，均围绕跨学科研究出台相关政策或指导性意见。2008年首次文科大会即强调“学科综合交叉”。2016年发布《浙江大学“十三五”发展规划》，在学科建设、科学研究、人才培养和体制机制等层面作出了跨学科相关的重要部署，在评价体系方面提出“完善教师校内兼聘办法，优化教师跨学科的学术评价和成果共享机制”等举措；2018年第四次文科大会进一步强调“推进学科会聚”，并在评价体系方面提出“完善和落实双聘制，促进学科会聚和多学科协同育人，完善校内跨学科的学术评价、成果互认与共享机制。”

二、设立交叉科研项目

学校自2016年开始设立学科交叉预研专项项目，面向全校老师公开招标。选题要求涉及两个及以上一级学科且至少有一个文科学科，鼓励文理学科大交叉项目的申报。

2018年9月，学校推出“面向2030的学科会聚研究计划”，旨在充分利用学科综合优势打造交叉研究创新高地，促进学科会聚造峰和跨领域融合创新，面向未来培育一批国际领先的研究成果和优势学科。目前已正式发布9个计划，文科牵头或参与的计划有“亚洲文明计划”“双脑计划”和“生态文明计划”。

三、建设创新交叉团队

学校高度重视交叉研究团队建设。在人文社科相关领域，支持建设了一批“大数据+人文社会科学”创新团队和“双脑计划”交叉创新团队，积极推动大数据、人工智能、神经与脑科学与人文社科的交叉融合。创新团队建设已初见成效，在高水平成果产出、重大项目申报、交叉博士生培养、数据库平台搭建等方面取得一系列进展与成绩，在数字人文、互联网法律、语言规律与认知、逻辑认知与人工智能、脑与决策、数据分析与管理创新等交叉领域形成了一定的特色与影响力。

四、搭建交叉研究平台

学校在人文社科领域重点建设了若干校级交叉研究平台，如语言与认知研究中心、神经管理实验室、跨学科社会科学研究中心等，为交叉研究搭建平台。

五、培养交叉学科人才

学校于2017年试点建设了“文科+X”多学科交叉人才培养卓越中心，致力于培养复合型高层次文科创新人才。中心招生方向主要为大数据、人工智能、神经与脑科学等学科与人文社会科学交叉融合形成的新兴学科领域，至今已招收三批共21名交叉培养博士生，涉及管理学、经济学、教育学、新闻传播学、哲学、语言学、法学、艺术学等人文社科学科与心理学、计算机科学、控制科学与工程、医学、材料科学等理工学科的交叉领域。

上述举措有力推动了学校人文社科交叉研究，营造了良好的交叉研究氛围，但也遇到一些问题，如交叉学术组织建设有待加强、交叉研究体制机制尚未理顺、交叉创新人才培养存在瓶颈等，这些问题都需要在“十四五”期间着力破解。

相关文献延伸阅读（研习人指南）

敬告：本公号友情提供相关书讯或书目索引链接，

以便爱书人前往第三方平台选购

语言学图书精选推荐

推荐阅读：
教育部语信司 | 2020年语言文字信息管理工作实录
汉语国际教育怎么办？大咖云集出谋划策(李宇明、刘利、王甬、吴应辉、王辉……)大数据分析：2021国家社科项目指南最新选题方向和热点，项目申请重要参考研修 | 黄忠廉教授深度解读2021国家社科申报重大变化
2021年国家社科基金申报通知的四个新变化
教育部人文社科基金 vs 国家社科基金
教育部语信司 | 夹用英文的中文文本的标点符号用法（草案）
【收藏】2021年国家社科基金申请书撰写参考模板
聚焦 | 2020年度中国十大学术热点画像！
外语教学：国别和区域研究专题 |《外语学刊》
荐读｜穿越到过去，如何为你的文明发明一种语言？
一个时代的转身：川普离任演讲 + 拜登就职演讲（视频 + 中英全文）
《全球视野下的孔子学院研究》书系约稿啦！教育部：全球有70个国家将中文纳入国民教育体系
近五年国家社科基金年度项目 语言学立项名单一览
近四年国家社科青年项目“语言学”类立项名单一览
译词 | 64个跨文化核心词（含中英释义）黄友义：疫情之后看外语和翻译的多与少 |《中国外语》
乔姆斯基：语言学的“当时”和“现在”
陈平：语言交叉学科研究的理论与实践
陈平 | 交叉学科教学与研究：做什么，怎么做？
刘海涛：学科交叉是发现语言规律的利器
吴应辉 梁宇：交叉学科视域下国际中文教育学科理论体系与知识体系构建
吴应辉：汉语国际教育面临的若干理论与实践问题图说孔子学院新机制 新模式 | 2020孔子学院合作论坛主旨发言
孔子学院：践行《世界文化多样性宣言》的东方典范荐书 | 潘艳艳《多模态国防话语的认知批评研究》附胡壮麟教授、张辉教授序
多模态视野下的国家媒介形象：概念与特征 | 中国社会科学报
新书 | 顾曰国 黄立鹤：《老年语言学与多模态研究》
心理语言学系列论坛预告（1月13-3月24日）
视频+全文| 马斯克专访，远见令人震撼！语言是人类最伟大的发明
语言学领域有哪些令人“毛骨悚然”的理论？
刘英凯：归化——翻译的歧路
刘英凯：信息时代翻译中“陌生化”的必要性和不可避免性
交流 | 那些隐藏在高校“文学院”中的“自然语言处理”专业
李晨阳：关于新时代中国特色国别与区域研究范式的思考推荐 | 第二语言教学法主要流派全收录（值得收藏）
重磅！《大学英语教学指南（2020版）》正式出版！
《新时代的中国国际发展合作》白皮书（全文）
国外语言学学科眼动研究: 现状与前瞻( 1934-2020)
专访 | 乔姆斯基：知识分子沉默不语是一种罪恶
沈家煊：“能简则简”和“分清主次”——语言研究方法论谈李强：关于区域与国别研究方法论的思考
神经语言学国际热点与趋势的科学知识图谱分析
学者聚焦 | 潘文国：徜徉在中外古今之间
学者聚焦 | 文秋芳：对外语专业学生思辨能力培养的四点建议
姜望琪：Halliday的语篇衔接理论 |《语篇语言学研究（第二版）》
重磅 | 2020中国学术期刊影响力指数及影响因子排行榜（语言文字）
教育部人文社科研究项目语言学立项趋势及申报建议 ( 2009-2019)重磅 | 全国高校拟新增语言类专业硕博学位点名单（语言服务最新整理版）
新书 | 王军：《衔接的认知语用研究》 商务印书馆
【高端笔谈】外国语言文学学科高质量发展的路径
邢向东：论语言研究中的问题导向国内生态学视角外语教学的特征和趋势 ——基于CiteSpace的可视化分析
以深度教学促进外语课程思政 |《中国外语》2020（5）
干货 | 国家标准：公共服务领域英文译写规范（附电子版下载）教育部高教司司长吴岩：新文科学科没做好，高等教育不能说好
冯志伟：当前计算语言学发展的几个特点 | 中国社会科学网重磅 | 2020中国学术期刊影响力指数及影响因子排行榜（语言文字）圣杯就在眼前：“现代语言学之父”乔姆斯基的批判与期望
世界语言谱系及语种概览 | 语言学微课堂
陈平 | 理论语言学、语言交叉学科与应用研究：观察与思考马会娟：中国翻译理论研究回顾与展望徐锦芬 曹忠凯：国内外外语 /二语课堂互动研究
韩晔 高雪松 | 国内外近年线上外语教学研究述评：理论基础、核心概念及研究方法近十年国际语言政策与规划研究热点与趋势——基于Scopus数据库的可视化分析
中国英语教育四十年反思及其对新文科背景下英语专业建设的启示报告全文 | 教育部高教司司长吴岩：积势蓄势谋势 识变应变求变 全面推进新文科建设王学典：何谓“新文科”？新文科建设｜新文科建设宣言。海外中国学研究机构名录一览表（2020年版）干货 | 3000个常见公共场所英语标示！（国家英文译写规范）李宇明 郭熙 周洪波 | 中国语言生活研究十五年讲座视频 | 沈骑：后疫情时代的国家话语能力规划
张伟年 段宛云等：战略传播学视阈下特朗普涉华新冠肺炎污名化推特分析语言专业师生必看的10部电影（附观看链接）蔡基刚：应急语言服务与应急语言教学探索大汇总 | 第1 - 10批推荐使用的外语词规范中文译名（附Word版下载方式）中国外语院校本科教学质量报告（2019）何莲珍：新时代大学英语教学的新要求——《大学英语教学指南》修订依据与要点
向明友：顺应新形势，推动大学英语课程体系建设—《大学英语教学指南》课程设置评注文秋芳教授：中国外语教学70年，未来道路究竟向何方？南开大学外国语学院教职工招聘与人才引进公告（2021版）重磅 | 2020软科中国最好学科排名出炉（中国语言文学 & 外国语言文学）书讯 | 利奇《语用学原则》中译本出版Fodor《心理语义学》：在心灵与语言之间精选 | 应用语言学研习丛书（13种）一览：回顾经典 分析热点束定芳：大学英语教学与国际化人才培养 |《外国语》2020年第5期陈力：西方现代教学理论真的反对语法教学吗？接触理论：生成语法研究的新进展 | 中国社会科学报荐书 | 徐烈炯著《生成语法理论：标准理论到最简方案》合辑 | 双语版《美丽中国》( Amazing China )：1-58集（全）
文科生可以学会的Python——雷蕾《基于Python的语料库数据处理》对外汉语专业常用资料库大全
收藏！76种学术研究必备科研工具
梁茂成 | 语料库语言学研究的两种范式：渊源、分歧及前景麦蒂森论翻译 | 系统功能语言学与翻译研究荐书 | 北京大学出版社语言学图书书单视频 | 听胡壮麟教授讲《语言学教程》那些事儿中国访谈丨北京外国语大学校长杨丹：培养跨文化交流引领者
戴炜栋 胡壮麟 王初明等：新文科背景下的语言学跨学科发展
戴炜华  吴国玢：论语言学的跨学科研究大师课程 | 乔姆斯基等：语言，思维和大脑王缉思：浅谈区域与国别研究的学科基础21世纪以来中国的太平洋岛国研究：历史、现实与未来程琪龙：语言研究的超学科意识 |《外国语》2020（2）视频 | TED Ed：语言进化编年史李建波 李霄垅 | 外国文学和国别与区域的交叉研究：国情研究专家的视角陈坚林：试论人工智能技术在外语教学上的体现与应用荐书 | 德古意特认知语言学研究丛书+应用丛书（13种）外语教学类高被引论文排行榜 TOP 10“国家形象研究”高被引论文排行榜 TOP 10郭英剑：对英语专业的不当批评，可以休矣蔡基刚：学术英语? 通用英语? 对学术英语再认识高雪松 : "人文 vs. 工具" 也许是过去四十年外语教育大辩论中的伪命题中英文学科、专业名称对照多位著名专家学者分享英语学习方法乔姆斯基：三个讲座，国内少见视频 | Metaphors We Live By 内容导读 （我们赖以生存的隐喻）多模态话语分析：以“疫情防控外语通”为例《牛津英语》语法大讲堂（视频全集）
所以，什么是语言学？| 语言学微课堂

扫码关注，即可获取最新入群二维码

目前已有2.19万语言文学、国别区域

研习者关注↑↑↑本公众号，

欢迎加入我们，交流分享，共同学习！

赞一个，点亮在看