帮你选题 | 中小学英语教师教学和科研实践研究
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本文来源：赋权增能外语教学
推荐选题的主题：
中小学英语教师；教学实践；科研实践
1）中小学英语教师对教学与科研实践的理解和态度研究；
2）中小学英语教师对线上英语教师教育资源的利用及教学成效研究；
3）中小学英语教师教学与科研实践共同体建设研究。
选题来源
以上选题源自作者的调研经验和相关文献阅读。
选题的研究背景
由于英语科目自身的复杂性，英语教师肩负传授知识这一责任的同时，还需对英语语言体系、英语教育、外语教学心理等相关理论有所理解和掌握。然而，杨鲁新和张宁的研究（2021）指出，我国改革开放以来的英语教学理论研究严重滞后，并且有相当数量的中小学英语教师依然存在理论水平较低的问题。开展科研不仅是英语教师专业发展的必然要求，也是英语教学和社会发展的迫切需要。但现有的研究主要集中于高校英语教师的科研现状及问题（周燕，2019），缺少对中小学英语教师群体的关注。因此，有必要考察中小学英语教师对教学和科研的态度和看法、他们利用线上资源的情况以及相应成效，并研究教学和科研实践共同体建设现状、模式和存在的问题。这将有助于中小学英语教师进一步提升教学理论和实践水平，增强教学和科研能力。
选题定位
这3个选题均建议采用定量和定性相结合的研究设计方案：第1个选题可以实施大样本问卷调查，了解中小学英语教师对教学和科研的观点与态度，采用访谈深入了解教师对教学和科研以及二者关系的理解和态度；第2个选题以疫情期间的线上教学为出发点，通过问卷调查了解中小学英语教师使用线上教育资源的种类、数量以及渠道等，采用访谈、教师日志等形式发现中小学英语教师的线上资源运用情况及其成效；第3个选题探索中小学英语教师间的合作现状，从教学与科研实践共同体这一角度切入，同样可结合调查问卷、课堂观察、访谈等形式收集大样本数据或深度个案信息，横向和纵向地分析中小学英语教师实践共同体的建设现状。
参考文献
杨鲁新,张宁.外语教师教育中理论与实践的转化难题---基于对外语教育学科定位的思考[J].外语与外语教学,2021(01):57-64+146-147.
周燕.论外语教育的学科定位与教师的身份认同[J].外语教育研究前沿,2019,2(04):11-15+90.
图片名称：南开大学主楼雪景
图源：南开大学微信公众号，
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3月31日赋权增能教学学术研讨会
（第十二期）
供稿 | 洪梦洁
编辑 | 孟祥茹
责编 | 于宜君
审核 | 徐承萍 刘雅丽 刘浩
终审 | 张文忠
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