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来源编辑：商务印书馆英语编辑室公众号

转载编辑：研习君

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一、语言学及应用语言学名著译丛

集结世界著名语言学家著作

涵盖七大板块：理论与方法、语音与音系、

词法与句法、语义与语用、教育与学习、

认知与大脑、话语与社会

第一辑30余部专著陆续出版中

1.《语用学原则》

〔英〕杰弗里・利奇  著

冉永平  译

一本探索语法与语用、语用学与语义学，以及语用原则的专著，系统介绍了语法与语用学之间的关系，综合了语言哲学、逻辑学、科学哲学等领域的研究成果，丰富了人际交往所涉及的人际修辞理论，并提出了人际修辞理论的核心原则——礼貌原则。

2.《语言与全球化》

〔英〕诺曼·费尔克劳  著

田海龙  译

将批评话语分析与文化政治经济学相结合，从超学科视角研究语言与全球化问题。理论与方法的阐释深入浅出，涉及全球主义话语、政府机构与非政府机构话语，以及话语与话语杂糅、叙事、修辞、话语策略等问题；

分析的案例丰富多样，包括全球化过程中发生在多地区多层级的多个事件，涉及民族国家与全球化、大众传媒与全球化、反恐战争与全球化以及“自下而上”的全球化。

这是一本极为详尽的话语分析和语言学跨学科研究的著作，是相关研究领域的学者和学生的必读书目。

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3.《语言、使用与认知》

〔美〕琼·拜比  著

李瑞林  贺婷婷  译

聚焦关乎语言生成、组构和变异的动态过程。作者提纲挈领地提出语言新论，开门见山地探讨语法的本质问题，将变异性和递差性统筹兼顾，以作用于语言使用行为的复现过程为切入点寻求解释。

其论据涵盖基于大型口笔语语料库的研究发现、语言变迁的相关知识以及语言使用者作为受试的实验结果。本成果围绕语言使用和语言变迁这一论题，提出了一套整合型理论，对认知过程和语言演变研究具有启示意义。 

4.《法语在英格兰的六百年史（1000—1600）》

〔美〕道格拉斯·A. 奇比  著

曲长亮  译

一部语言教学史，同时也细致描述了公元1000年1600年间法语和英语的语言关系史。全书共七章，分五个阶段对法语在英格兰的使用状况做了论述。

每个阶段均论述了法语在英格兰的地位、说法语的人群、法语的教学三个主题，围绕语言政策、语言与社会、语言教学方法等领域展开，同时涉及各个时期的历史背景、社会文化思潮、媒介技术革新等影响因素。　

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5.《语用学与英语》

〔英〕乔纳森•卡尔佩珀  

〔澳〕迈克尔•霍  著

陈新仁  译

聚焦指称语用、信息语用、语用意义、语用行为、人际语用、元语用等核心话题，涵盖语用学传统研究及最新研究几乎所有的基础概念、原则和理论，体现了整合与变异研究的最新学术思想和视角融合的方法论思想。

同一主题的内容呈现由浅入深，案例丰富，分析细致入微，不仅适合入门级语用学爱好者阅读，而且可以满足语用学研究者追踪议题发展的需要。

6.《词库音系学中的声调》

〔英〕道格拉斯·蒲立本 著

马秋武  李继红  译

在自主音段音系学理论框架下分析和研究了非洲语言中的词汇声调问题，指出不同声调节点一定是在同一个平面内联结的，自主音段音系学提出的普遍性联结规约不具有普遍性。
此外，对不同语言音系模式的解释大多取决于音系与形态、音系与语音所发生的交互作用。规则可以是在词库应用的，也可以是在后词库，还可以是在后面的语音模块中应用的。语言的音系模式化多是特定语言所具有的，甚至缺省规则的应用也会因语言的不同而有所不同。

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二、牛津应用语言学汉译丛书
1.《第二语言习得概论》

〔英〕罗德•埃利斯 著

牛毓梅 译

本书汇集了第二语言习得问题这一领域的研究成果，指明其发展趋势和研究方向，力求客观，强调理论对实践的指导作用，使读者形成关于第二语言习得的独立见解。
本书分为十章：第一章讨论第二语言习得的定义，提出该领域研究的主要问题，加以简要评析；
第二至九章提出并具体讨论以下一些关键问题，如第一语言的功用，中介语（interlanguage）及第二语言习得的“自然”途径，中介语变量，学习者个体差异与第二语言习得的关系，与学习者第二语言习得相关的外在因素，普遍性假设与第二语言习得的关系以及课堂教学对第二语言习得的作用等；
第十章对上述问题加以综合，对不同的第二语言习得理论加以评述，最后列举了关于构成第二语言习得框架的5个因素和11项假设。

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2.《第二语言研究方法》
〔美〕赫伯特·塞利格〔以〕艾蕾娜·肖哈密 著吴红云 等译
本书为二语和双语研究提供了清晰、全面并具有权威性的方法指南。该书在阐述四项研究参数的基础上，讨论了研究问题和研究假设的形成、自然条件下和实验环境中的研究、数据收集和研究工具的效度。每一章都包括研究示例以及针对研究问题、便于读者进行实际操作的练习。

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3.《语言教学的基本概念》

〔加〕H. H. 斯特恩 著 

刘振前 宋青 庄会彬 译

本书从语言学、心理学、教育学、社会学、人类学等多个维度，对语言教学问题进行了深入的探讨，对语言学理论与语言教学之间的关系、语言教学的社会环境、语言学习的概念、语言教学的概念等方面的论述，见解独到、精辟，出版三十余年来至今仍未有出其右者，是应用语言学领域的经典之作。
本书被誉为“语言教学研究的《圣经》 ”，多年来一直是应用语言学专业研究生必读教材。


4.《英语教学史》

〔英〕A. P. R. 豪厄特

〔英〕H. G. 威多森 著 

刘振前 庄会彬 宋青 译

本书将英语教学置于历史的大背景之下进行考察，对英语教学史上出现的各种思潮、理论和方法都进行了全面、深入的探讨。
其中所涵盖的时间跨度极大，从中世纪末期1400年左右英语逐渐形成与定型时期直到21世纪初语言教学所谓后方法时代均有涉及。
同时特邀著名英语教育专家H. G. 威多森撰写最后一章，从理论高度对整个英语教学领域进行反思，并对未来的发展趋势进行展望。
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三、剑桥应用语言学年度评论丛书
每年围绕一个语言学专题展开综合评价应用语言学中任务的研究现状及方法对未来研究提出前瞻性看法
2000·作为新兴学科的应用语言学
2001·语言和心理学2002·话语和对话2003·语言接触和演变2004·语言教育学的进展2005·应用语言学概述2006·通用语语言2007·语言与科技2008·神经语言学与认知语言处理2009·语言政策和语言评估2010·应用语言学专题2011·第二语言教育研究2012·公式化语言研究2013·多语现象研究2014·研究方法专题2015·应用语言学中的身份认同2016·应用语言学中的任务
2017·早期二语学习者长按识别二维码购买☟

四、中国认知语言学前沿丛书

1.《衔接的认知语用研究》

王军  著

以作者2009年提出的回指研究“三段论”（即概念匹配、回指释义、概念转移）为理论框架，对回指、省略、替代和词汇衔接等几种主要的衔接手段进行了从形式到内容的全面的认知解读，揭示了衔接作为一种宽泛回指机制的完整、系统、连贯的认知运作过程。

本书扩大了回指研究的范围，展现了各种衔接手段的共性认知特征，改变了人们对衔接手段的固有认识，为衔接研究注入理论活力，以促进相关的理论及应用研究。

本书对回指、省略、替代和词汇衔接等几种主要的衔接手段进行了系统的认知解读，与作者此前专著《英汉语篇间接回指》（2013），在内容上有很大承接关系。书稿说理清楚，内容严谨求实，严格遵守学术规范，值得语言研究学者阅读和参考。

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2.《隐喻的认知符号研究》

王任华  赖良涛  著

从现有隐喻认知研究中存在的问题入手，针对隐喻的定义、分类和认知过程三方面的问题，在探讨隐喻的认知符号性基础上提出了隐喻的定义和识别标准。

在探讨隐喻的认知符号性基础上定义隐喻，提出了隐喻的识别方法。在批判隐喻理解间接观的同时，从隐喻的认知符号性、语言经济原则和隐喻认知实证研究三个方面论证了隐喻认知的直接性。本研究采用的方法对该领域内研究人员有参考借鉴意义。

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