第七届语言研究青年学者海上论坛暨首届教育语言学国际论坛（一号通知）

复旦新学术应用语言学研习 2022-12-05

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来源编辑：复旦新学术、国际青年应用语言学者联盟公众号

转载编辑：研习君

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持续三年的新冠疫情给世界范围内的语言教育带来了极大的影响。一方面语言教育遭遇到时空转换与技术融合的现实挑战，另一方面，现实教育实践中的语言问题不断涌现，给教育语言学研究提出了深层次的理论新命题，这些教育语言学问题亟待引起全球学者的关注和重视。教育语言学起源于20世纪70年代，是应用语言学的重要研究领域。经过数十年的发展，教育语言学的学科积淀日益成熟，也已形成多个研究学派，其研究范畴涵盖了语言与教育相关的广大议题，以教育中的语言实践为起点，以语言问题为导向，聚焦教育中的语言政策与规划议题开展深入的学术探索。近20年来，国内教育语言学研究方兴未艾，为进一步促进中国教育语言学与国际学界的沟通与交流，推动全球视野中的教育语言学繁荣与发展。复旦大学出版社、复旦新学术与国际青年应用语言学者联盟携手，定于2022年7月22-24日举办第七届语言研究青年学者海上论坛暨首届教育语言学国际论坛。

本次论坛采用在线会议形式，将特邀国内外教育语言学研究的重要学者与专家作学术专题报告。本次论坛不仅放眼全球，将举办《教育语言学》（Educational Linguistics）国际期刊创刊发布仪式，同时也立足现实，在推出“优秀青年学者发展论坛”基础上，将特别举办“长三角外语研究发展论坛”、“珠三角外语研究发展论坛”和“东三省外语发展研究论坛”，关注区域一体化发展视域下的中国外语教学与研究，欢迎广大青年学者、外语教师与研究生积极投稿参与本次论坛的各项学术研讨活动。

本次论坛主题为“教育语言学与外语学科发展”。组委会欢迎在教育语言学领域有实质性研究的专家与学者参会并发表原创性研究成果，并将遴选优秀论文推荐在国内外高水平期刊发表。

会议议题

（包括但不限于以下议题）

1. 教育语言学的理论创新

2. 教育语言学的研究方法

3. 教育语言学的批判转向

4. 教育语言学与外语教师发展

5. 教育语言学与英语作为教学媒介语的反思

6. 教育语言学与人类文明新形态建设

7. 教育语言学与超语实践研究

8. 教育语言学与“超文化”认同

主旨发言专家或嘉宾

（排名不分先后）

Li Wei，伦敦大学学院

Bernard Spolsky，以色列巴伊兰大学

Suresh Canagarajah，美国宾夕法尼亚州立大学

David Block，西班牙庞倍法布拉大学

Nancy Hornberger，美国宾夕法尼亚大学

Angel Y. Lin，加拿大西蒙弗雷泽大学

Jay Lemke，美国加州大学圣迭戈分校

Bonny Norton，加拿大英属哥伦比亚大学

Wayne Wright，美国普渡大学

Yuko Goto Butler，美国宾夕法尼亚大学
Christopher Jenks，丹麦奥尔堡大学

俞理明，上海交通大学

李宇明，北京语言大学

王和平，西安外国语大学

邓耀臣，大连外国语大学

高雪松，新南威尔士大学

吴贇，同济大学

沈骑，同济大学

郑咏滟，复旦大学

赵珂，上海财经大学

任伟，北京航空航天大学

李茨婷，上海外国语大学

平行论坛

为推动教育语言学与外语学科发展的融合，本次会议拟开设四个平行区域论坛和优秀青年学者论坛，欢迎广大学者、教师及研究生积极投稿参加以下四个论坛，复旦新学术还将组织专家对论坛优秀论文进行评奖：

1. 长三角外语研究发展论坛

2. 珠三角外语研究发展论坛

3. 东三省外语研究发展论坛

4. 优秀青年学者发展论坛

会议主办方&

学术支持

会议主办方：

复旦新学术

复旦大学出版社

学术支持：

同济大学语言规划与全球治理研究中心

国际青年应用语言学者联盟

Educational Linguistics 期刊编辑部

重要时间节点

论文摘要提交时间截止日：2022年7月10日

论文接收通知：2022年7月15日

会议截止报名日：2022年7月20日

会议时间：2022年7月22日-24日

参会报名

1. 本次论坛收取注册费1800元/人，在读研究生凭证900元/人

2. 工作语言：中文/英文

3. 报名前请联系：

4. 缴费方式

对公转账

个人扫码付费

收款方：复旦大学出版社有限公司

具体付款方式请添加会议联系人，请尽量在工作时间内添加咨询。

5. 注册报名成功后，一周左右开具电子发票到邮箱，发票内容可选“会务费”或“培训费”。

专家简介

Li Wei

伦敦大学学院

英国伦敦大学学院（UCL）应用语言学讲席教授，教育学院(IOE)院长，英国社会科学院院士、英国皇家艺术学院院士、欧洲科学院院士。国际 SSCI一区期刊 International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 和 Applied Linguistics Review 主编，《语言战略研究》编委，在Language and Intercultural Communication、Linguistic Approaches to Bilingualism、Language Policy、International Journal of Bilingual Education and Bilingualism、Journal of Multilingual and Multicultural Development、Modern Language Journal、Applied Linguistics、 Bilingualism-Language and Cognition、Language Culture and Curriculum等SSCI期刊发表论文140余篇。

Bernard Spolsky

以色列巴伊兰大学

以色列巴伊兰大学荣誉教授，美国马里兰大学国家外语研究中心（NFLC）和高级语言研究中心（CASL）研究员，语言政策研究著名学者。在语言规划、社会语言学、民族语言、语言习得与语言测试等研究领域都有重要学术贡献。曾任SSCI期刊Applied Linguistics编委，创立了语言政策学科SSCI核心刊物之一Language Policy。曾任对外英语教学学会（TESOL）会长、华盛顿美国国家外语中心资深研究员。获得过古根海姆奖（Guggenheim Fellowship）、米伦奖（Mellon Fellowship）。其《社会语言学》《客观语言测试》《语言政策》《语言管理》《剑桥语言政策手册》等多部代表作被引进或译介至中国，在语言教育、语言规划领域享有盛誉。

Suresh Canagarajah

美国宾夕法尼亚州立大学

美国宾夕法尼亚州立大学Edwin Erle Sparks讲席教授，著名的后殖民英语教学理论和实践的倡导者，曾任TESOL Quarterly 主编及美国应用语言学协会2011年会主席。著书八部，主编多部，在国际知名高引用率期刊Modern Language Journal、Language Assessment Quarterly、TESOL Quarterly、TESOL Journal、Journal of Second Language Writing、Annual Review of Applied Linguistics、Applied Linguistics Review等期刊发表论文五十多篇。主要著作包括：《跨语际实践：全球英语和世界关系》（2013）、《作为跨语际实践的读写能力：社区和教室之间》（2013）、《基督徒与英语教育者的对话》（2009）、《地缘政治和学术写作》（2007）、《回归语言政策和实践的本地化》（2005）、《批判性学术写作与学生的多语种》（2002）和《抵制英语教学中的语言帝国主义》（1999）。

David Block

西班牙庞倍法布拉大学

西班牙庞倍法布拉大学人文系ICREA社会语言学研究教授，西班牙语言与身份跨文化识别研究小组（GREILI）成员，英国社会科学院院士，伦敦大学学院教育学院客座教授，Language, Society and Political Economy（Routledge）丛书编辑，Applied Linguistics Review副主编。在过去十年里，一直关注21世纪初资本主义的主导形式（一些人称之为“新自由主义”），以及不平等和社会阶级分化作为其主要副作用。主要著作包括：The Social Turn in Second Language Acquisition、Multilingual Identities in a Global City: London Stories, Second Language Identities、Social Class and Applied Linguistics、Political Economy and Sociolinguistics: Neoliberalism, Inequality and Social Class与Post-Truth and Political Discourse。

Nancy Hornberger

美国宾夕法尼亚大学

宾夕法尼亚大学教育学荣誉教授，瑞典于默奥大学文学院荣誉博士，美国国家教育科学院（National Academy of Education）院士。曾任宾夕法尼亚州立大学教育研究生院（Penn GSE）年度国际民族志教育研究论坛（Terminography in Education Research Forum）的召集人（2000-2015）。曾任国际期刊Anthropology and Education Quarterly 和十卷本丛书Encyclopedia of Language and Education 编辑。1995年以来，一直担任 Bilingual Education and Bilingualism (Multilingual Matters)国际丛书的联合编辑。以其在双语和双语、民族志和语言政策以及土著语言复兴方面的工作而闻名于世，目前专注于多语政策和课堂实践：土著语言复兴的比较视角研究。

Angel Y. Lin

加拿大西蒙弗雷泽大学

加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士，现任加拿大西蒙菲莎大学一级研究讲座教授。研究方向包括课堂话语分析、语言教学中的社会文化理论、双语及多语教育、学术素养、青年文化及媒体研究、批评话语分析和教育语言政策与实践等。其研究兴趣涵盖超语实践与超符号实践、语言与内容相结合的学习、高等教育国际化背景下的语言政策、教学媒介语和多语教育场景下的社会符号学研究，并在相关领域发表权威论文书章逾百篇，出版专著三部，编纂专著五部。代表作发表于Applied Linguistics, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism、Linguistics and Education、TESOL Quarterly等，担任十余家SSCI期刊编委。

Jay Lemke

美国加州大学圣迭戈分校

纽约城市大学荣誉教授，Jay Lemke Research首席研究员。曾任美国加州大学圣迭戈分校传播系和比较人类认知实验室的高级研究员和兼职教授，曾任密歇根大学、纽约城市大学教授。曾任国际期刊Linguistics and Education 和Critical Discourse Studies的联合编辑，以及其他七种学术期刊的编委成员。与英国著名语言学家韩礼德等人合作开发了社会符号学。主要著作有：Talking Science: Language, Learning, and Values和Textual Politics: Discourse and Social Dynamics。目前专注于研究情感在学习和社会变革中的作用，特别强调态度、评价和对可持续未来的集体再想象。

Bonny Norton

加拿大英属哥伦比亚大学

加拿大不列颠哥伦比亚大学教授，荣誉学者、荣誉教学奖与研究奖获得者，伦敦国王学院前高级研究员，南非金山大学荣誉教授。主要研究领域为：身份认同与语言学习、身份认同与批判素养，以及身份认同与国际化发展等。担任非洲故事书项目（African Storybook Project）研究顾问，联合主创了非洲应用语言学与语言运用海外研究网，曾荣获美国教育研究协会二语研究组“高等研究领导奖”。主要著作包括Identity and Language Learning: Extending the Conversation、Identity and Language Learning: Gender, Ethnicity and Educational Change、Gender and English Language Learners 与Critical Pedagogies and Language Learning。

Wayne Wright

美国普渡大学

普渡大学教育学院副院长，语言系主任。期刊Journal of Southeast Asian American Education and Advancement主编，期刊Journal of Language, Identity, and Education联合编辑，the Bilingual Education and Bilingualism book series (Multilingual Matters)和the Handbook of Bilingual and Multilingual Education联合编辑。Foundations for Teaching English Language Learners: Theory, Research, Policy, Practice作者，Foundations of Bilingual Education and Bilingualism合作者。主要研究方向为语言研究、语言教育、政策评估和少数民族学生语言研究。

Yuko Goto Butler

美国宾夕法尼亚大学

宾夕法尼亚大学教育语言学系教授，对外英语教学系主任，博导，ETS语言测试专业顾问。1999年博士毕业于斯坦福大学教育心理学专业。1999-2001年在斯坦福教育研究中心进行博士后研究，2001年进入宾夕法尼亚大学工作至今。2004年获得美国国家教育学院斯宾塞博士后奖学金，研究东亚对TESOL的看法。已发表SSCI 论文50篇以上。研究方向：东亚英语教学，早期英语教育，学习动机研究，同伴互评，电子游戏与英语学习。

Christopher Jenks

丹麦奥尔堡大学

丹麦奥尔堡大学社会科学与人文学院副教授，纽卡斯尔大学博士。研究主要涉及三个领域：语篇分析、全球英语和英语教学。学术研究涵盖通用语冲突、语言身份、学生意识形态和跨民族主义。致力于理解关键的教学问题，例如种族和民族如何影响人们对语言教学的理解。

俞理明

上海交通大学

上海交通大学外国语学院教授，博士生导师，上海交通大学加拿大研究中心主任。1996年加拿大多伦多大学获博士学位回国，2010年发起中国教育语言学研究会并被推选为该研究会会长。主要研究方向和主要成果：教育语言学。在教育语言学的理论和实践、大学英语的学科建设和 ESP、二语习得中的语言迁移、双语教学的理论和实践等方面取得不少研究成果，在国际和国内重要杂志发表论文数十篇，完成专著、译著和各种教材十多部，完成教育部文科规划项目一项。除语言教育领域的研究外，还致力于中－加文化、教育和学术交流，2002年获加拿大政府颁发的加拿大研究特别奖，2008年被评选为多伦多大学杰出校友。

李宇明

北京语言大学

国务院特殊津贴专家，“五一”劳动奖章获得者，北京语言大学教授。兼任中国辞书学会会长，中国中文信息学会副理事长，中国语言学会语言政策与规划专业委员会会长，国家语委中国语言文字规范标准研究中心主任，《语言战略研究》主编，《语言规划学研究》主编，北京市特聘教授，内蒙古东北亚语言资源中心学术委员会主任，马来西亚华语规范理事会学术顾问。曾任国家语委副主任，教育部语言文字信息管理司司长，教育部语言文字应用研究所所长，北京语言大学党委书记，北京语言大学语言资源高精尖创新中心主任，中国社会科院研究生院语用系主任，华中师范大学副校长，国际中国语言学会（2016年-2017年）会长等职务。出版著作40余部，发表论文580余篇，被译为英、法、俄、日、韩、阿拉伯及蒙、藏等多种文字。主要研究领域：理论语言学、语法学、儿童语言学、语言规划学等。

王和平

西安外国语大学

西安外国语大学教授(编审)、硕导。一直从事学术期刊的编辑传播和外语教学与研究工作。现为《外语教学》《西安外国语大学学报》执行主编，西安外国语大学学报编辑部主任，全国高校文科学报研究会常务理事，中国英汉语比较研究会界面研究专业委员会常务理事，全国高校外语学刊研究会副会长，中国翻译认知研究会副会长，陕西省高校学报研究会副理事长，国家社科基金项目、教育部人文社科项目和教育部学位与研究生发展中心博士学位论文通讯评审专家。已在《外语研究》、《外语教学》、《西北大学学报》、《陕西师范大学学报》、《广西民族大学学报》、《出版发行研究》、《编辑之友》、《新闻知识》等多种核心期刊和学术期刊上发表论文20余篇。研究方向：外语教育、翻译批评、跨文化传播。

邓耀臣

大连外国语大学

上海交通大学博士，大连外国语大学教授, 博士生导师，《外语与外语教学》主编，辽宁省新文科数字人文重点实验室主任，享受国务院政府特殊津贴专家。兼任中国语料库语言学研究会常务理事。长期从事语料库语言学理论及应用研究，领域包括计量语言学、计算术语学、计算机辅助翻译和第二语言习得研究。主持在研、完成国家社科基金一般项目2项、国家社科基金重大项目子课题1项，主持完成辽宁省教育规划重点项目、辽宁省社科基金重点项目、交通运输部重点科研项目等省部级立项课题4项，参与国家社科基金重大项目、国家社科基金、教育部社科基金一般项目多项。在Applied Linguistics、International Journal of Corpus Linguistics、Journal of Quantitative Linguistics、《外语教学与研究》、《外国语》、《中国外语》、《外语与外语教学》等国内外外语类权威期刊及学术会议发表论文40余篇，出版学术专著2部。

高雪松

新南威尔士大学

澳大利亚新南威尔士大学教育学院教授，博士生导师，国际青年应用语言学者联盟理事长，SSCI期刊International Review of Applied Linguistics in Language Teaching主编，SSCI期刊The Asia-pacific Education Researcher资深副主编。

吴贇

同济大学

同济大学特聘教授，外国语学院院长，博士生导师，教育部青年长江学者，教育部新世纪优秀人才；第三届全国翻译专业学位研究生教育指导委员会学术委员会委员，中国翻译协会翻译理论与翻译教学委员会委员。在《外语教学与研究》、《外国语》、《中国比较文学》、《中国翻译》、《外语教学》等CSSCI期刊以及Across Languages and Cultures等SSCI期刊发表论文40余篇。

沈骑

同济大学

同济大学外国语学院副院长、长聘教授、博士生导师、博士后合作导师，同济大学语言规划与全球治理研究中心主任，上海市“曙光学者”，国际青年应用语言学者联盟副理事长兼秘书长，长三角语言治理研究联盟副理事长兼秘书长，主要从事语言政策与规划、教育语言学与社会语言学研究，兼任国际SSCI期刊Language Policy (Q1) 及Journal of Multilingual and Multicultural Development (Q1)及《当代外语研究》《语言战略研究》等CSSCI期刊编委，主编SSCI期刊中国专刊2期，在国内外SSCI，A&HCI及CSSCI等重要期刊发表论文120余篇，在科睿唯安WOS“社会科学”领域发表ESI高被引论文1篇（前1%），多篇论文被《中国社会科学文摘》《高校文科学报学术文摘》《人大复印资料·语言文字学》转载。

郑咏滟

复旦大学

应用语言学博士，复旦大学外文学院教授、博导，现任外文学院副院长。2021年教育部重大人才工程青年学者，2021年度爱思唯尔中国高被引学者，中美富布赖特高级研究学者（2016/2017），复旦大学“卓越2025”人才资助，复旦大学外文学院多语研究创新团队带头人。获得上海市第十四届哲学社会科学优秀成果学术学科类（论文类）一等奖。研究兴趣：第二语言习得、复杂动态系统理论、双语及多语发展，语言教育规划。主持包括国家社科基金、国家语委重点项目、教育部人文社科项目、上海市哲学社科项目等多项省部级以上项目。近年来出版学术专著（编著）三本，发表中英文学术论文70余篇。担任国际SSCI一流期刊System联合主编，国际SSCI一流期刊Language，Culture and Curriculum主编。主讲课程“论文写作”获首批国家级线上线下混合式一流课程。

赵珂

上海财经大学

上海财经大学外国语学院副院长，教授，上海财经大学-赫尔辛基大学联合研究中心主任，语言智能教学专业委员会副主任，国际青年应用语言学者联盟副理事长。国际SSCI一区期刊International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning编委，担任国际多个SSCI期刊评审专家。近年发表期刊论文20余篇，代表作发表在International Journal of Bilingual Education and Bilingualism、System、English Today、Current Issues in Language Planning、Language Culture and Curriculum及《外语教学》等刊物。

任伟

北京航空航天大学

北京航空航天大学外国语学院教授、博士生导师、副院长。主要研究领域为二语语用，研究兴趣涵盖语用学、二语习得等。担任Ampersand副主编，East Asian Pragmatics评论主编，Discourse, Context & Media、Journal of Multilingual and Multicultural Development、International Journal of Bilingual Education and Bilingualism、Language Teaching Research、System等多家期刊编委。在Applied Linguistics、Discourse Context & Media、Journal of Pragmatics等国内外期刊发表论文80余篇，在剑桥大学出版社出版Second Language Pragmatics(2022)，连续入选2020、2021爱思唯尔“中国高被引学者”榜单。

李茨婷

上海外国语大学

应用语言学博士，上海外国语大学英语学院教授，博士生导师，英语学院应用语言学科研团队带头人，中美富布莱特高级访问学者（2016-2017），曾获上海外国语大学2019年度科研成果一等奖。主要研究领域为社会网络分析理论与方法、二语语用、多语学习者身份构建、学术社会化等，近五年来在SSCI/CSSCI期刊发表20余篇，代表作发表在 Language Culture and Curriculum、Frontiers of Education in China, Language Awareness、《外国语》、《现代外语》、《外语与外语教学》、《外语电化教学》等刊物，主持上海市哲学社会科学基金项目。

本期策划 | 复旦新学术、复旦大学出版社

本期编辑 | 学术君小熊

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综合编辑：应用语言学研习

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