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性的5个维度,性教育是人格的教育

UM心理师 曾奇峰心理工作室 2021-12-20

这是本周一的家庭协助计划公益直播,由UM心理师张聪带来的主题“儿童的情欲世界”纯干货分享,带你了解:你不知道的儿童的性世界。



性教育是人格的教育


大家好,我是张聪。


今天,我们来聊聊儿童的性,实际上成人同样需要聊性。


如果你做过心理咨询,就会发现咨询师最不避讳谈性,比如因为亲密关系来咨询的来访者,咨询师首先就会问,你们的性关系怎么样?


这时咨询师询问的性,并不单指夫妻关系的性,这是一个纵向的问题,比如你过往的性经历是怎么样的?


所以,在我们谈儿童的性时,我们首先要正视自己作为一个人是有性的部分。


同样,性是贯穿在我们整个的生命历程中,从出生、成长、再到死亡,弗洛伊德最早谈精神分析的时候,就在谈两个部分“性与死亡”。


我个人认为不仅仅在心理学中,在其他领域中这也是很重要的两个议题。


概括来讲性本身就是生命教育的一部分。


比如,孩子的出生就是一个性的产物,他出生后吸吮母亲的乳房也与性有关。


如果我们对精神分析有点感觉,实际上妈妈的乳房是插入到孩子的嘴里,也有孩子主动吸吮的过程,孩子透过吸吮获得全部的快感,这就是弗洛伊德所说的口欲期。


再到排便、断奶、分房、上幼儿园、儿童期、青春期、中年期、老年期,整个过程都有性的参与。


有人会问老年人也会有性需求吗?老年人的身体不是衰退了吗?


当然,老年人也会有性需求。所以,性贯穿在我们整个生命历程中。


上次,刘鹏老师说:“科学谈性,温和谈爱。”我很赞成这个观点,性教育是对我们自己与孩子的人格教育。



性的5个维度


我们在谈性的时候,并不是谈的是通常所说的性爱,这里有性的5个维度:


1、性别

性的前提是性别,不管是同性还是异性,首先有一个性别的区分。


2、亲密

在爱情中我们可能会和一个人发生性关系,说动听一点是和另一个人做爱,性本身也包括亲密。


3、隐私

我们如何和孩子强调我们身体的界限,身体有些地方是私密的,这是隐私的部分。


4、健康

性方面的卫生如何做?这本身也需要教给孩子,不过不同年龄的孩子我们传达的深度不一样。


5、生命性

性本身就是在对抗死本能,性本身就是一种生本能,性是一种生的象征。


这是我分享的关于性的5个维度。



8岁还没有断奶的孩子


网友提问:为什么我家小孩8岁,在吃母乳时候还会摸乳房?


我不太清楚这个孩子是什么样的情况,这个孩子8岁依然在吃母乳吗?或者是什么情况下会吃乳房?


在心理学中乳房有很多象征意义,象征容器和满足。


8岁的孩子吃乳房年纪稍微大了一些,仿佛这个孩子还没办法发展出一个象征的能力,在生物属性上一岁多就可以断奶了。


但心理上的断奶还差很远,现在有很多的妈宝男和公主病就是他们在心理上还没有断奶。


断奶是一种象征,在孩子慢慢长大的过程中更多的“依赖”的议题。


但是,对于一个8岁的孩子还没有发展到断奶的位置,或者还没有发展出来将乳房象征化的能力,一些小孩会“吃手”这就是一个替代“乳房”的东西了。


8岁还没有断奶是孩子和妈妈之间还没有发展出象征化的能力,对于孩子来讲首先要处理这个部分。


如果,8岁的孩子在吃奶的过程中摸乳房,因为乳房本身就和安全感有关,为什么孩子的嘴巴通过乳房获得满足,手还要摸着呢?


因为,这摸的不完全意义是乳房,摸实际上是获得一种掌控感,因为他没有办法用手控制妈妈的整体,只能用手控制妈妈的乳房,从而获得一种安全感。


通常意义上如果孩子8岁还没有断奶,那么作为妈妈可能要思考一下,孩子8岁了自己还在哺乳是一种什么样的体验?


妈妈内在的体验也可能会有冲突和矛盾。


那么这个事情要怎么办呢?


可能需要妈妈去咨询室在一个私密的环境中进行剖析,关于自己和孩子的“连接和分离”深入地和咨询师探讨一下。


今晚7点半,张聪老师主讲《走进孩子的情欲世界——给父母的亲子性教育指南》到了最后一节(前两节可看回放),扫码了解课程详情。



编辑:李姝婷



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