如何分清的、地、得？

          结构助词“的”“地”“得”，虽读音一致，但是用途殊异。简单地说，“的”是定语标志，用于连接定语和中心语；“地”是状语标志，用于“状+中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志，用于对动词或形容词进行补充说明。

(1)的

白勺“的”──“是什么”，

名词跟着白勺“的”。

红红的太阳

金黄的玉米

宽宽的公路

长长的绳子

美丽的鲜花

又高又大的山

 （2）地

土也“地”──“做什么”，

跟着土也“地”做动作。

轻轻地擦，轻轻地摸

悄悄地走，悄悄地说

懒洋洋地晒太阳

慢吞吞地把话说

高高兴兴地唱

痛痛快快地玩

安安静静地想

端端正正地坐

 （3）得

双人“得”──“怎么样”，

到底怎样“得”来帮。

跑得快

跳得高

哭得天昏地暗 

笑得合不拢嘴 

累得直不起腰

热得满头大汗

长得又高又大

练习、请你正确填写“的、地、得”。   

1、清晨，可爱（   ）多多兴高采烈（   ）来到金灿灿（   ）葵花园。她兴奋（   ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（   ）摸摸，一会儿细细（   ）闻闻，情不自禁（   ）翩翩起舞。

2、呀！怎么变成红色（   ）天啦？明明兴奋（　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。他情不自禁（　　）大喊：“我要飞！”

3、小明（   ）心情好（   ）不得了，他（   ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（   ）微笑。

4、他这次考（     ）不错，所以，一路走（     ）飞快，迫不及待（    ）想把这个好消息与妈妈分享。

5、他脸上挂着甜甜（   ）微笑，幸福极了。他甜甜（   ）微笑着，幸福极了。

6、小明（    ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（    ）在口袋里装了很多小玩具。

7. 小胖（   ）同桌正在津津有味（   ）讲故事。  

8．他高兴（   ）一蹦三尺高。  

9．欢快（   ）孩子们愉快（   ）歌唱。

10．他（   ）妈妈喜欢漂亮（   ）花儿。

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