我和“知识分子”主编喝下午茶
►鲁白：中国教育改革的关键是高考
撰文 | 刘皓琳（FT中文网编辑）
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我跟清华大学药学院教授、著名神经科学家鲁白的下午茶约在了北京东城一家隐秘的私人茶室，他赶在我下楼迎接之前就已来到门口。时值冬天最冷的一月，鲁白戴一顶黑色线帽，握手称呼我“小刘”，亲切如邻家长者。
于1990年代在康奈尔大学获得博士学位后，鲁白一直在美国从事科研。2009年7月，鲁白辞去美国国立卫生研究院神经发育研究室主任回国定居，并出任中国葛兰素史克研发部副总裁，2013年起，他回归校园，任清华大学教授。近两年，他的头衔又多了一项。他与另两位知名学者饶毅、谢宇共同创办并担任主编的《知识分子》，每日坚持推送科学、教育题材的原创文章，看似“高冷”，却屡获“10万+”点击，影响日增，在新媒体中自成一股清流。“知识分子”，也是鲁白谈兴最浓的话题。
《知识分子》的波折与愿景
在微信公号刚刚兴起的时候，三位学者决定发挥特长，业余做个科普主题的微信公众号，取名“赛先生”。三位主编原本只有分享记录的朴素念头，却没想到“赛先生”在短短几个月内迅速蹿红，同时也拥有了一个小小的团队。队伍壮大之后，三位主编与出资人关于战略与愿景却产生了分歧，后来更是发现“赛先生”名字已被出资人抢先注册。鲁白回忆当时的心境说，“我们原来认为自己在做一件好玩的公益的事情，也没想要有收入，却有一天突然意识到我们其实在给别人打工。”
事情后来的发展愈发戏剧化。协商未果后，三位主编被“赛先生”公号开除。无奈下从零开始新创的“知识分子”，却幸运地在一诞生就拥有了真格基金的支持，接着又几乎全数挖来了“赛先生”的编辑团队。不久前，“知识分子”更正式收购了“赛先生”。鲁白把这比作乔布斯被自己创办的苹果公司开除，多年后又回归执掌苹果，又笑说“不过我们没有那么大规模”。
由于报道饶毅与徐小平关于“投资对科技进步到底有没有贡献”之争，以及第一时间推出对屠呦呦获得诺奖的解读，“知识分子”很快超越了“赛先生”曾经达到的高度，成为科学教育类自媒体中绕不过的名字。与此同时，鲁白对“知识分子”的愿景和期许却初心未变。首先，“知识分子”希望推广新时期的科学文化。“改革一开始在工业农业、金融财政等方面，逐渐进入到科技教育的领域，也已经有相当的成果。今后阻碍中国进步的障碍来源，可能就逐渐不是体制机制，而是科学文化。我们希望通过推动科学文化来推动整个社会的进步。”
第二，希望改善中国科学与技术的评价与评估体系。“科研单位、教育单位从事科学研究与技术开发，很大程度上是以评估来导向的。你认为什么是好的，给什么奖励资助，那整个科技界就往这个方向跑。评估体系一向是瓶颈，是关键问题，我们希望民间媒体对评估作出建议、评论或监督。”
第三，希望影响科教领域的政策制定。鲁白坦言，中国社会急功近利的风气若影响到科学界，将违背科学探索的精神。“假如你做科研的出发点是为了自己提职称，或者是得到更好的收入，那科学就缺少原动力。科研的原动力应该是科学发现，是兴趣、好奇心。在功利的思想指导下，严重一点会产生道德退化，产生公认的不恰当的行为。我们通过报道，对这种行为提出批评。”
鲁白提到，过去中国在制定政策时常常简单借鉴国外的做法，然而发展到今天，中国已经自己走出一条独特的道路，无法再仅仅复制国外。当我追问在科研领域有哪些国外的做法不适合中国，他想到的第一个例子却跨到了教育领域。这也正是他近年发声最多的领域之一。他提议休息一下，似乎是要理清思路。
茶艺师适时开始介绍。当天我们饮用的是云南普洱南糯山300年古茶树茶，新发酵，入口十分甘润。尽管入座时就直言自己爱喝咖啡胜过中国茶，但鲁白向茶艺师提出了一个在我这个外行看来足够专业的“茶问题”——茶泡到哪一泡风味最佳。茶艺师解释说我们目前只喝到第二泡，而精华在第三泡和四泡。这似乎给了他更大的兴趣继续接下来的话题。
中国大学、高考与教育改革
鲁白曾经是美国高考制度的鼓吹手。美国高考不只是一张考卷，而是包括一系列考核，比如GPA（平均成绩点数）、课外活动、社区服务、智力水平等等，综合评估录取。中国则是“一考定终生”。
“经过多年思考，我的观点已经跟过去不一样了。完全复制美国这一套做法来中国是不合适的。首先是公平问题。有说法说高考是中国非常少数还比较公平的一个机制。在这个机制，陕北农村的小孩还有可能上北大。假如说你用别的方式来考核，这些人可能就完全没有机会了。另外一个因素是诚信。中国社会是一个诚信度相当差的社会，比如课外活动完全可以被轻松编造出来。此外，中国家长对下一代教育投入极大，这投入可能包括关注与资金。照搬美国那一套制度来中国，可能最终变成了拼爹。有资源的家长可以把孩子的短板都弥补上，边远落后地区、没有资源的家长就无法做到。这并不是学生本人资质的差别，而其实是家长资源的差别。”
我说，教育改革说了这么多年，从我读小学中学的体验和后来的观察看，很难说学生的负担是重了还是轻了。
鲁白认为，这其中的关卡是高考。长期以来，中国的教育以高考为导向。高中的全部导向是怎么考进大学，考入名校学生多的高中就有好的声誉，接下来初中的导向就是怎样进入这些高中，一级级传导下去，最后甚至落实到幼儿园。改革高考，可以从根本上改革教育机制，这是个听上去逻辑简单，但实践困难的事情。
我问，那么高考改革方向是什么呢？
“大学的教育分两种。一种是精英教育，在少数学校的少数专业培养领袖。这是一流高校想要挑选的人。但社会还需要一大批人从事各行各业的工作，需要有各种专业训练和能力培养，那么有另外一大批高校的目的是培养好这样的人。这两类人才的录取方式是不一样的。高考应该设计一个方案，把两批人都选出来。现在自主招生没有放开，这是最大的挑战。”
鲁白进一步提出，自主招生仅是教育多元化的第一步。下一步是大学形态的多元化，也就是说要放开私立大学，要让外国大学来中国办分校，形成一个生态。这个生态里有各种各样的教学方式，大家百花齐放，看看哪一个真的可以对中国未来的教育有贡献。
如何求知，如何成人
鲁白的两位子女均就读于常青藤高校。在我们对话的最后时间里，他谈到自己及子女求学的经历，把教育的范围从一国缩小到一家、一人。
鲁白的儿子本科就读于普林斯顿大学，时任校长ShirleyTilghman的一句话让鲁白印象颇深。面对学生家长关于孩子未来读法学院、医学院等出路的提问，她说，“要是你的孩子知道他将来要干什么，普林斯顿可能对他不合适。普林斯顿应该能让你自己找到未来所爱的这个事业。”大学有一个任务，就是帮助学生发现自我。大学老师不仅仅是教知识，而是要激发学生去探索。
“如果中国教育要发生进一步实质的改变，可以用4个字来概括：通、杂、交、礼。假如我的小孩现在要上中国的高校，我会从这4个方面来要求。”
“第一个是‘通’。读大学不是去学非常专的知识。你可以算一下，哪怕是最好的大学，一个专业有多少百分比的人最后从事了这个行业。学生最好要学很多很多的东西，然后自己看对什么有兴趣。‘杂’跟通又不太一样，是说所学的知识看上去不属同一个体系。比如说你的专业是工程学，那么可以去学点古文，这个就是‘杂’了。‘杂’倒不一定对以后找工作有用，但是对人生是有用的。‘交’就是交叉。两个学科如果都学得相当深了，可以有一个交叉。很多情况下，两门科学发展已经接近饱和，但在交互点上能够产生新的东西，这是要对另外一门课也有相当的造诣以后才能‘交’得出来。”
这四个字中，“礼”其实是我颇感外的一个。中国有“礼”的传统。但过去几十年的经济发展注重改善基本物质生活，可能丢掉了一些文化层面的东西，而这些东西是社会能够长期发展，特别是进入现代化社会的重要因素。鲁白回忆他曾问儿子在美国读中学时的校长，他们希望培养什么样的学生。校长强调了知识、价值观、职业发展之后，加了一个“修养”。“‘礼’是一个现代人对别人和自己的尊重，是现代文明中必须遵守的规范，而这跟创新是不矛盾的。这是一种风范，应该在我们的教育中体现出来。”
对话的最后其实又回到了“知识分子”。鲁白由“修养”谈到做公号的“优雅”。“你可以不同意我的观点，我也不一定要压服你。只需要有表达的机会，因为很多事情是在争辩当中越争越明。而且辩论时也不需要攻击的方式、激烈的语言，优雅的风范反而更易被对方接受。当下，也许你觉得是败了，但是人家会记住你的风格，记住你还能在挫折与不顺中保持风度。”
何止教育与媒体领域呢，这份“优雅”应该是每个现代人的必修课，或是补习课吧。
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本文首发于FT中文网，原标题：《与FT共进下午茶：鲁白》，《知识分子》获得作者授权刊发。
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制版编辑：李 赫丨
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