民盟盟员、全国政协委员李有毅：疫情也是一次教育机会

编者按：近日，民盟盟员、全国政协委员、北京市人大代表、北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅在《人民政协报》上发表《疫情也是一次教育机会》一文，对如何在疫情期间开展线上教学活动提出思考，指出要让每一个孩子在此次疫情中得到成长，获得对生命敬畏、对科学尊重、科学应对灾难的全方位教育，从而推动社会的发展。

李有毅，民盟盟员，全国政协委员，北京市人大代表，北京市丰台区人大常委会委员。北京市第十二中学联合学校总校校长，正高级教师、数学特级教师。曾任民盟丰台区工委副主委。享受国务院政府特殊津贴专家，全国先进工作者，首都“三八”红旗奖章获得者，全国“五一”劳动奖章获得者。

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疫情也是一次教育机会

李有毅

受新冠肺炎疫情影响，线上学习成为短期内许多学校教学的主流方式，这是突发公共卫生事件对教育系统的考验，也代表了信息化时代的一种发展趋势。其实，疫情也是一次教育机会，要善于变“危”为“机”，让师生从疫情中获得反思和成长。

在教育部办公厅印发的《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》中，要求统筹课程学习和战疫专题教育，强化爱国主义教育引领，注重将战疫先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作为重要学习内容。

然而，笔者在对教学活动的观察中，发现有一些教师引导意识不足，在课堂上和班会上联系疫情少，没有深入的剖析，思想引导不足。

战斗在疫情防控一线的白衣天使、科学家、解放军及志愿者的事迹催人泪下；英雄的武汉人民识大体、顾大局，自觉服从疫情防控大局需要，主动投身疫情防控斗争；全国各地的志愿者们争相飞驰湖北……这些发生在中国大地上的故事，值得我们用心聆听，从中学习大爱和担当，指导学生正确地面对疫情的挑战。与疫情相关的科普知识、抗疫的英雄事迹和疫情防控的做法也可以融入到我们的学科知识和阅读材料中，做研究性学习。教师手中，不仅要拿着知识教科书，同时也要给学生一本与生命相关的教科书。让每一个孩子在此次疫情中得到成长，获得对生命敬畏，对科学尊重，科学应对灾难的全方位教育，从而推动社会的发展。当前，在全国人民的协同努力下，国内疫情防控取得阶段性重要成效。但我们对病毒和瘟疫的传播、对疫情的防范与控制知识储备仍旧太少。在此次疫情防控的过程中，《寂静的春天》《逼近的瘟疫》《病毒来袭》等书成为许多人案头的读物。这些书有的讲述了欧美国家经历过的人与自然的关系和变化，有的介绍了比较专业的科学知识，还对公共卫生体系的问题和挑战，进行了比较充分的论述，对学生们如何看待和应对当下正在全球范围蔓延的疫情，有很大帮助。类似这样的做法，可以推广。要引导学生像科学家一样学习和了解病毒和流行病学的知识，尝试和体验科学研究的过程。在不久的将来，他们中也许有人终会成为病毒研究专家和生物学家，人类与自然灾害做斗争，又多了一些主力军。要引导学生像真正的新闻工作者一样寻找事实的真相，获得在信息时代辨别信息真假的能力。让他们学会辩证地去看待世界和不同的观点。当我们有了更多的理性观察者的时候，世间的苦难会少很多。要引导学生学会理解和帮助在这次疫情中染病的人们。病毒并不可怕，可怕的是人类在自保中所表现出来的冷漠和残忍。我们应该教会孩子用同理心和包容心，去消除对疾病的偏见，体验他人的疾苦。要引导学生去研究充满好奇的物流运输的流程，学习科学管理的办法。未来的他们成为社会的中坚力量时，就不会手足无措，盲目慌乱，而是成为运筹帷幄的帅才将才。要培养学生自我管理的能力。多数学校还未复课，宅在家的学生难免有焦虑急躁的心理，应当适时培养他们坚强的性格、宽广的胸怀和学会自我管理的能力。这样，无论未来他们遇到任何困难，有了今天宝贵的体验，都能用理性的心态去寻找解决问题的办法。

（来源：《人民政协报》，略有修改，部分图片来源于网络）

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