[青春期心理1]帮你看懂那些，跟你对着干的熊孩子

因为心理咨询师这份工作，我接触了不少青春期孩子和他们伟大执着充满爱的家长，真的，后半句绝无讽刺意味，我发誓，见到的每一位家长，头顶都有一个爱孩子的闪亮光环，只是孩子看不到，他们自己也常常忘却。老天为了让我们明白什么是爱，先让我们体会，什么是伤害，以爱之名的伤害，是这个世界上最令人扼腕的误会。如果你也是一位内心装满爱，却看不懂、走不进孩子的家长，给自己点儿耐心，容我慢慢道来。

我的孩子今年初二，也是所谓逆天的年纪，但他的青春期，真的很驯良，比起我。我能理解他的挑剔、抱怨、迷茫和无力，背后是一颗吐丝筑茧，作茧自缚，然后再破茧而出，化茧成蝶的灵魂。这个年纪，他们吃了十几年别人喂食的桑叶，教导的方法，开始想用自己的身体和灵魂去证悟。他们内在充满了自恋与自卑的跳跃，全能和完败的冲突，他们思考和尝试生命中不同的面向，尤其是自己以前没有经历过的。只有这样，才能真正了解自己，才能真正了解这个，他们要用一生去打交道的世界。

我的青春期是无畏地做自己的，感谢从来不控制我、给我充分自由的父母，正是青春期的无畏，支持我走过之后这么久，没有恐惧感的生活。

上初中的时候，有两次，我险些受处分，是很严重的校极处分，但老天都派天使护佑了我，有惊无险。那正是初二，我们换了班主任，一位校极还是市级的优秀教师，因为她儿子在我们年级，她为了更好地帮助孩子，刚带完中考毕业班，转而半路接我们班，她是个好妈妈。

我是班长，也是学霸，在那个非重点班（全年级1班重点班，我在2班），基本没考过第二，重点班也不知道是什么规则进的，反正有一些成绩很棒，另一些老师子弟和很乖的孩子，余下的四个普通班，那才是真实丰富，百花齐放的品种。班主任接了这个班后，很头疼，因为成绩最好的孩子不学习，我当时纪律很差，上课听懂了就跟同学聊天，考试成绩又让老师无话可说，因此她觉得班风学风不正，跟我有很大的关系（现在想来，她的判断并非全无道理）。哪位老师不希望树个勤奋好学上进的典型，可怜的她也尝试找其他的榜样，但终因我的说服力太强而破产。于是，她开始看我不顺眼，于是我的叛逆终于找到了最佳的动力源。（得解释一句，一个孩子是无法独自完成叛逆这项工作的，他必须找到自己的压力源，有压力才能激发他强烈的反抗，而在这份反抗之中，是他最容易看到自己力量的时候。如果你的孩子很叛逆，请你先找找，他在跟谁对着干，当他的对手没有了，他就玩不成这个游戏。）

先是她用很多办法修理我，具体已经记不清了，真的，不好的事情忘得特别快，但也没有什么过分的，只是讽刺打击而已。只记得1班的班主任（我在2班），曾经在一次课间，把我叫到教室外面，环伺周围后用关切的眼神看着我，语重心长地小声对我说：“孩子，你要学会夹着尾巴做人，要不然会吃亏哒，记住我的话！”然后，优雅地离开了。我回想起来真特么惭愧，辜负了良苦用心，对这句话完全无感，什么叫夹着尾巴做人？那是个使劲儿甩尾巴都不够嗨的年纪。不久，我在3班的一个好闺蜜也向我转达了她们班主任的问候：“我们*老师让我悄悄告诉你：‘不要跟你们班主任对着干，会吃大亏哒。’好像她在老师办公室发过狠话，一定要把你****，你要小心一点儿。”当时我听了很兴奋，心想：好哒，那就玩吧，谁怕谁！

期间我经历了一次很诡异的生病，以至于住院而错过了一次期中考，而等我痊愈回校后的期末考，年级安排了10个考场考试，考场的分布是按上一次考试的全年级总分排名，前20名在第一考场，最后20名在第10考场，因为我上次没成绩，就被安排在了第10考场。考试第一天，当我走进考场时，就被热烈的欢迎气氛震住了，这里汇集了年级最出名的调皮孩子，但他们大多用热切的目光注视着我，仿佛“东方红，太阳升”，他们看到了大救星。

坐我右边的女生很热情地招呼我：“你坐这儿，这儿。”指着我的座位。我的屁股还没坐稳，她就用略带凄楚的目光看着我说：“我们班主任说了，因为***事，要给我处分（我忘记是打架还是谈恋爱），但先看看我这次考试成绩，如果考得好，就不给处分了，你可一定要帮帮我哈。”我明白了，点点头。后面的男生戳了戳我，满脸堆笑地说：“太幸运啦，你正好坐我前面，麻烦你帮帮忙，我要是考不好，回家我爸会用皮带抽我的，真的，不骗你。”我有点幸灾乐祸地说：“我不太信，你爸抽你哪儿啦？让我看看。”他立刻满脸通红，小声说：“我爸抽我屁股和大腿，不能给你看。”我从他的语言和表情中，看到了满满的真实，没有表演系本科毕业水平，装不出来这么像。前面，左边，斜前方，斜后方，大家纷纷拥挤过来，只有一个意思，“帮帮忙。”于是我们很快集思广益，如何以我为中心，形成一个辐射圈，哪几个人能看到我的卷子，哪几个人可以传条，让第10考场的每个人都不被丢下。考试开始了，我从容地答题，让看得到的人抄，他们再传条，一切进展顺利，老师也没有察觉。那一天，我交卷时，路过一个同学的座位，被他拉住了衣角，他指着卷子上的一道题，我用手比划了一下答题，就是这个小动作，被监考老师看到了。我们双双被叫到了办公室，那个男生很担当，说他拉住我问的，我并没有理他，但我承认，我告诉他了。于是，班主任笃定要给我一个处分，但其他老师都想到了把我放10考场是怎样的凶险处境，我要么作弊，要么挨揍（那的确是个暴力的年代），此事以把我换到1考场继续剩余的考试而告终。

前两年同学聚会还有当时在1班的一位“好孩纸”不解地问我，当初为什么要作弊？我想了想：“真的，我好像没有别的选择。”没有一个人用拳头威胁我要帮他作弊，虽然他们都很擅长此道，对那个考场的大部分人来说，打架能力是标配。而且我特别怂，一点儿张牙舞爪的能力都没有，但正是那份真诚友好和善意的求助，让我不可能说NO。这个年龄孩子对于友情的看重，对于讲义气不辜负，有着一份难以理解的执着。这是一份对人性，对关系，对这个未知的世界的信任，以至于在未来，无论有多少辜负和失望，我依然选择相信，只有爱存在，恐惧是幻象。我真的很感谢那些在处分我时，挺我的老师，如果我被处分了，一点儿也不冤，但我可能会对人性多一份失望和不信任。所以，在每一个大是大非的讨论时刻，我常常想到的不是谁有罪谁活该，放下看似的正义凛然，而觉察当中的人性，是怎样起作用的，看到中间爱的流动。

我遇到很多顶着偷盗、欺骗、暴力甚至同性恋的恶名来咨询的孩子，但我从不给一个青春期的孩子下定论，即便是非常显而易见的结论。我看到过很多所谓的“烂仔”（坏孩子）到现在幸福地做着好先生和好父亲，他们曾在自己的脆弱期刻意学习坚强，他们曾用鸡蛋碰石头的方法了解这个世界，弄得遍体鳞伤，那只是他们选择最初体验这个世界的方式。我们给出的理解和共情，是他们在疼痛纠结的黑暗中，看到的一线光芒，“接纳”这两个字，轻于鸿毛，重如泰山，有多少人曾经收到过？又有几人，真的能给？

当写这个主题的灵感来到我时，我知道这不是三言两语能说完的，准备连发3篇。对于青春期的孩子，先试着去了解，之后也会聊聊必要的支持和帮助，但没有一句话能让孩子变成你理想中的“好”，所有改变，都是从你自己开始的。（未完待续）

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