思想政治教育不是总结出来的

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思想政治教育不是总结出来的

曲建武

每到期末都要做各种各样的总结，思想政治教育同样如此。

总结有学校层面的，也有个人层面的。每学期结束的时候总结一下前段的工作是必要的，看看哪些工作没有做好，哪些方面还需要进一步改进。但是总结不能落于形式，为了总结而总结，只做表面文章，这样对思想政治教育的推动力不大。须知，思想政治教育开展的怎样、是否帮助了学生的成长，这不是总结出来的，而是做出来的。

从学校层面来说，是否落实了立德树人这个根本任务，不是开了会议没有？下发了文件没有？而是是否真正建立了思想政治教育的长效机制？是否创造了以人为本、进校如家的人文环境。

总结起来没有一所学校认为自己做的不好的，而事实上又有多少所学校敢说自己学校的思想政治教育工作是令人满意的？许多学校思想政治教育队伍建设方面的问题，诸如编制问题、职称评定问题、工作条件问题、学生的切身利益问题，等等，并没有得到很好的解决，这样一些关键性的问题如果都不能很好地加以解决，怎能保证思想政治教育有人干、愿意干、会干？

世间一切事物中，人是最宝贵的因素，人都保证不了，思想政治教育自然就做不好；学生的服务、学生的需要就不能得到很好的满足。总结不能千篇一律，去年重复着前年的成绩和不足，今年重复着去年的成绩和不足，只是在文字上变着说法而已。这种“自欺欺人”“自我安慰”“例行公事”式的总结价值不大。既然总结了，就应当把成绩发扬下去，把问题加以解决。

思想政治工作者尤其辅导员是否真正开展了行之有效的思想政治教育？

从个人来看，思想政治工作者，尤其辅导员是否真正开展了行之有效的思想政治教育，靠总结是总结不出来的，重要的是是否真正走进了学生的心灵，在学生的心中你有多大的位置。

总结写得再漂亮，没有经学生“阅读”“评分”是不算数的。

我们常说“十年树木，百年树人”，就思想政治教育来说，作为一名思想政治教育工作者，特别是辅导员，你的思想政治教育效果往往不是现在就能看出来的，有的需要放到更长远的时间里面才能看出来。所以，如果只是为了总结些什么而总结，就容易做表面的文章，就容易缺乏对学生进行深入细致的思想政治教育。

我有个官至厅级的学生，在我要求从教育厅回到学校做辅导员的时候，他给我写了一封很长的信。他说“凭我对曲老师的了解，就他能做出这样的事来。”

他谈到了在大学期间，我和他之间一次次细致入微的交谈。这些交谈有的在寝室、有的在教室、有的在走廊、有的在操场；这些谈话深深地影响了他的一生。他说：“于我而言，您恰是我人生成长路上的精神导师。”

这两天我带过的一些学生给我发来了很多祝贺，同时他们谈到了他们在大学读书时我在思想上给他们的帮助。

这些帮助我都记不得了，但是他们清楚地记得，已经融入到他们的血脉中，成为他们人生引领的重要部分。

想一想，当初和学生在一起的时候，心中想的就是为学生的成长提供帮助，学生的需要就是我工作的方向，没有想工作总结的事。但是那些该说的话、该做的事。虽然我也没写进总结里，可是对学生的成长起了作用。

“

被学生记住就是最好的总结。千万不要把功夫都下在文字总结上，这样会影响学生在心里对你的“总结” 。

”

仍然在路上

一个老辅导员的心声