给学生精神力量

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一个老辅导员的心声

给学生精神力量

文：曲建武

我在高等教育领域工作了三十六年，作为一名思想政治教育工作者，在工作中我深深地感到，在大学里学生们最需要的是精神的力量，这是他们前进的动力。精神有力量，行动才能坚定、持久；才能懂得自身存在的价值。

我想起了美国当代著名教育家、纽约前州立大学校长、美国联邦前教育署长欧内斯特•博耶说过的一句话：“教育的目的不仅是为学生的职业生涯作准备，而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活；不仅是生成新的知识，而且要把知识用来为人类服务；不仅是学习和研究管理，而且要培养能增进社会公益的公民。”（厄内斯特-博耶：《大学：美国大学生的就读经验》，北京师范大学出版社，1993年12月版，第176页。）。

大学不是工厂，不是培训中心，大学是文化的场所，是精神的家园，大学培养的是“人品”，而不是“产品”，正如孔老夫子所言：“君子不器”。“人品”和“产品”的最大区别在哪里呢？“人品”是“活物”，产品是“死物”，前者有精神世界，可以左右自己；后者只能被动地任人摆布。

大学生正处在价值观确立的关键时期，他们的精神世界如何，对他们的影响不只是一时的、四年的，或许是终身的。我决定从省厅辞去领导职务回到学校工作时，我大学刚毕业留校做辅导员带的一个学生请我吃了顿饭。席间他跟我说，吃饭不是目的，他要送我一封信。这封信好几千字，其中有这样一段：

的确，在大学里与学生接触最多的应该是辅导员，彼此之间的距离也应该最近，但实际做起来则要看他的心是否愿意真正贴近学生，是否愿意把时间花在学生身上。我们当然不能期望总是在老师的护佑下生活，我们终要独立地成长起来，然而在这成长过程中，无疑需要一个精神导师的正确指引。

于我而言，你恰似我成长路上的一位精神导师。

我来到大连海事大学做辅导员时，带了一个叫陈罗的学生，在前面的公众号文章中我有些介绍。刚来大学时陈罗也是心思沉重，曾想放弃学业回家帮助父母减轻负担，照顾弟妹。后来他发奋学习，懂得了只有把个人的发展融入到祖国这个大家庭才能实现人生的最大价值。毕业时，他以优异的表现被保送到哈尔滨工业大学飞机发动机专业攻读硕士学位研究生。毕业晚会上我拍拍他的肩膀说：“二十年后能不能拿下院士？”第二天父亲节的时候他给我写了很长的祝福，他说：

人文的毕业晚会是我有史以来最难忘的一次毕业晚会，大家其乐融融。人文这个大家庭有大家长，也有兄弟姐妹，很团结很凝聚很难得。我知道老师们都投入了很多很多心血，但是我也知道我们这帮学生肯定不会让您失望的！！！

昨天晚上您对我期望说20年以后希望我成为院士，我不敢大言不惭，但是也不会轻言放弃，我很郑重跟您承诺，在这将来得岁月里不断拼搏努力，读硕，读博，博士后，青年学者，我会勇往直前在路上，一步一步一个脚印，踏实工作努力研究，不敢说是为中华之崛起而念书，但愿为中国航发而贡献自己微薄的力量！我也一定不会辜负您的期望，在将来中国航发的创造史上一定会有您学生的成绩！请您放心！

去年毕业后陈罗回家看望了父母、弟妹，接着在学校还没报到的时候他就先期“报到”了，投入到他的研究生学习当中。一次我到哈尔滨看他，他表示粉身碎骨也要在他所学的专业里有所作为。今年春节，陈罗为了“节省”时间没有回家过年，一头扎在实验室里，他说他父母也很支持他。二十年后能不能拿下院士是个未知数，相信陈罗有了这种“为中华之崛起而读书”的精神力量，他一定会在成功的路上走得更远。

现在的学生思想政治教育往往“管的”太多，特别是辅导员工作，整天大量的事务性工作“缠身”。此前我也写过“辅导员不是筐，不能什么都往里边装”一文，说得就是不能把和学生相关的事都往辅导员那里推，大学里还有不和学生相关的事吗？这种工作界域不清情况的出现，与现今的大学制度还不是很完善有关，当然与有些同志对思想政治教育的认识、特别是对辅导员工作的认识存在一定的偏差有关。作为思想政治教育工作者，一定要认识到给学生精神力量是思想政治教育的根本，要置种种“不利”的条件于“不顾”，“咬定青山不放松”。正像习近平总书记要求的那样：帮助学生系好人生的“扣子”，如果第一颗“扣子”系歪了，后面的“扣子”都会歪了。

眼下辅导员还是要做到“胸中有数”：你的本钱就是思想引领，给学生精神力量。“管理”是为教育服务的，如果单纯“管理”的话，就没有必要下这么大的功夫建设职业化、专业化的辅导员队伍了，也没有必要给辅导员划到教师系列了，放到管理系列不就得了？

为什么辅导员教师身份、职称评聘总是被“误解”，原因很多，有认识上的问题，也有辅导员自身给人的“形象”问题。辅导员希望自己什么样是一回事，怎样才能实现自己的希望又是一回事。

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