想来美国当中文老师？这么多不同的学校你准备好了吗？
郭老师说
不少朋友羡慕老师的工作，可以有很多的假期。他们都觉得当小学老师很轻松，尤其是在美国的学校，素质教育嘛，肯定就是每天带着学生玩儿。其实，不同的学校对于老师的要求差别很大。在美国的7年中，郭老师分别在公立Charter学校和私立学校工作过，也参观过很多其他的学校，还跟不同老师交流过不同学校的中文课程。然而，了解的越多，越发现学校对中文老师的要求差别很大。下面是对于对目前了解到的学校的一点总结，不代表所有学校的情况。
正文
简介：
公立学校 (Public School) 的小学属于义务教育，学生不用付学费。招生也没有门槛，它的生源来自于住在学校附近的学生，所以好的学区的公立学校，生源才有保障。这种条件下，大部分的公立学校，生源都不算很好。经费的话，是政府统一按照学生人数分配的，大部分学校都算不多。
公立学校教什么：
公立学校需要参加全国统一的英文和数学考试，所以英文老师都要遵守统一的教学大纲CCLS (common core learning standard)。这里面不仅有很详细的各个年级英文、数学要遵守的教学要求，还有科学，社会科学的教学要求。不仅有知识点，还有学生需要掌握的学习技巧 (knowledge and skills)。
中文项目现状：
公立学校为了满足所有的教学大纲 (CCLS) 里的要求。一般会要求中文老师负责教一门甚至多门学科。有的学校会要求中文老师教科学课或者数学课。也有的学校，中文老师需要教除了英文课以外的所有课，包括：科学课，数学课和社会科学课。
目前，大部分公立学校只是开设了中文课，每天上课一/两个小时，全校只有一到两个中文老师，负责教不同的年级。有的学校开设了immersion program (浸入式教学)，上课时间会长一些 (半天到一天)，但是对教学内容的要求没有太大变化。
一般公立学校没有中文负责人，也没有统一的进度、课程、测试。
对中文老师的要求：
管好学生，不出大问题。上课教中文。教完所有的知识点。
优点：老师有很大的自由度，可以选择自己用什么教学材料。
难点：需要教的科学等内容很多，没时间教语言。中文资源很少，尤其是科学和社会科学方面的。学生程度参差不齐，只有一个老师，没办法做分组学习。没有统一的中文考试。
简介：
私立学校 (Private School) ，学生要付学费，要参加入学考试和面试。所以它的生源比较有保障。这种条件下，大部分的私立学校，经费都比较充足，教学设施都相对较好。
私立学校教什么：
私立学校不需要参加任何统一的考试，学校都参考CCLS有自己定的教学大纲，设计不同的话题单元。类似的，每个年级不仅要学一些知识点，学生还要掌握一定的学习技巧 (knowledge and skills)。但是比起达到一条一条的教学要求，私立学校更注重学生能力的培养，比如：领导力，创造力，演讲能力，思辨能力等等。
中文项目现状：
私立学校里中文和英文老师教的课内容基本一致，都是语言，数学和不同的话题。所以有专门的中文课时间，老师可以帮学生学习中文。
大部分私立学校有专门的科学课老师，很多知识会在科学课上教。
大部分私立学校开设了immersion program (浸入式教学)，上课时间会长一些 (半天到一天)，不同的学校对于教学内容有具体的要求。
私立学校有中文负责人，有统一的进度、课程、测试。
对中文老师的要求：
管理学生，跟家长保持良好的关系。没有教材，需要自己备课。教中文也要教知识，更要会培养学生的各方面的能力。
优点：有很多老师一起工作，可以互相分享教学资源。内容不需要很难，但对学生的语言进步要求很高。有统一的测试，方便了解学生的水平。
难点：不仅要教好自己的课，保证学生的稳定进步，还要跟不同的老师沟通合作。目前各个学校之间没有统一的考试。有些话题很难找到合适小学生的中文资源，比如：文明，战争等。
简介：
IB (International Baccalaureate) 学校可以是私立也可以是公立的。所以生源不一定。大部分是私立的，经费比较充足。
IB学校教什么：
IB学校不需要参加全国统一的考试，而是需要参加IB的考试拿证书 (diploma)。学校要严格按照IB课程教学，每个学年有六个不同的主题 (transdisciplinary themes)。除了不同的主题对应不同的教学内容外，IB课程还需要培养学生问问题的方法 (key concepts)，各种学习能力 (skills)。在这个学习过程中，提高并且测试学生的个人能力 (attitudes)：领导力，创造力，演讲能力，思辨能力等等。
中文项目现状：
IB学校的中文老师根据所在的学校是私立还是公立，可能会教不同的内容。
有的IB学校有中文负责人，但是目前第二外语的IB考试只有西班牙语和法语的。所以中文的材料不多，很多都需要从英文翻译。
对中文老师的要求：
没有教材，需要自己根据不同的单元备课。教中文也要教知识，更要会培养学生的各方面的能力。
优点：IB课程可以很好地培养学生的思辨能力和做研究的能力。
难点：有些话题很难找到合适小学生的中文资源。每学期有六个单元，每个单元的时间就比较少。单元之间的关系也不是很明显，老师很难帮助学生学扎实不同类别的词汇。
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