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“家校合一”的教育模式亟须正确的打开方式

2016-12-01 法治智库


“家校合一”的教育模式亟须正确的打开方式

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老师把作业答案发到家长群里,让家长回家对照着给孩子改作业,五年级家长王女士把一道题改错了,第二天被老师叫到学校批评了一顿,这让王女士很是生气,“改作业本来就是老师的事,家长帮忙改了还要挨批评?”王女士说,她有两个孩子,大儿子已经上初中了,小儿子读小学五年级。当初为了辅导大儿子,她就跟着在培训班学了三年的奥数,自认为对小儿子是有辅导能力的。可是上周五下午放学,她被小儿子的老师叫到学校批评了一顿,原因竟是给儿子批改作业时把一道题改错了。(11月30日《华商报》)

对于给孩子改作业,相信很多小学生家长都有共同感受。或许是家长与教师在配合上的方式有些欠妥,于是导致了很多家长会认为教师让家长帮忙改作业是在推卸自己的责任,以为家长改了后老师就不改作业了。其实不然,家长改过之后的作业老师还会再改一遍,毕竟现在一个班的孩子比较多,老师改作业难免会有疏漏,家长先找出问题,老师再看一遍,就可以及时发现孩子的问题,及时进行查漏补缺。尤其在小学阶段,培养孩子的学习习惯是非常关键的。

很多家长会认为教育就是学校和老师的事情,然而教育其实包含“家庭教育、社会教育和学校教育”三个方面。其中家庭教育是不可缺少的。儿童在家庭接受的初步教育对后来的学校教育、社会教育具有先导性质,是青少年儿童接受后继教育的“过滤器”,除此之外家庭教育还具有感染性、权威性、针对性和终身性。由此可见教育不仅仅是学校和老师的事情,更是家长的责任与义务。

眼下,教育提倡“家校合一”,因为家长对孩子行为习惯的影响可能更多。然而其在推行的过程中往往受到各种误解,因此笔者认为“家校合一“的教育模式亟须正确的打开方式。首先,家长应该明白自己在孩子的教育中所扮演的角色和自己的责任与义务;其次,教师应该规范自己的交流方式和用语,充分认识到自己在教育的过程中与家长是合作关系而非教授关系。只有家长和教师相互理解,各自端正自己的态度方能更好地“家校合一”。【四川 刘正猛】

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