北仑２所学校亮相“新样态学校2019学术年会论坛”！
近日，由中国教育科学研究院基础教育研究所、深圳市盐田区教育局主办的“新时代·新学校·新样态：新样态学校2019学术年会暨盐田教育高质量发展论坛”在深圳盐田举行，来自全国16个省、市、自治区的教育工作者出席活动。
在此次论坛上，宁波滨海国际幼儿园和柴桥实验小学２所学校亮相并作交流发言。北仑区教研室主任刘信态作为受邀专家作点评发言。
中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平（在论坛闭幕式现场，陈如平主导发布“新样态学校盐田主张”）
继去年在杭州举行的新样态学校2018学术年会中发布《钱塘宣言》后，本次年会发布了《盐田区面向未来教育的学习方式变革行动方案白皮书》和“新样态学校盐田主张”两项物化成果，提出新样态学校要坚持正确的“育人”价值导向，要勇于走在全国前列，要立足本土文化和自身基础，要达到哲学思想与现实思考的高度统一。
本次论坛设置了美丽校园、课程再造、魅力课堂、管理创新、智慧教育、家校共育等多个分论坛。宁波滨海国际幼儿园和柴桥实验小学２所学校分别亮相分论坛并作交流发言。其中，北仑区教研室主任刘信态作为受邀专家，在论坛二（主题:基于学生发展的课程重构）上对14所学校进行点评发言。
在学前教育分论坛上，宁波滨海国际幼儿园胡海燕园长作为北仑区学前教育的代表，作了题为《通向自由自信的童年——新样态视野下ID课程的创生与实施》的分享报告，为大家带来本园课程创生与管理的实践探索。
在“基于学生发展的课程重构”专题论坛上，柴桥实验小学乐春波副校长以《课程，师生成长的力量》为题，从学校课程体系构建、拓展性课程的建设两个方面，详细介绍学校如何构建并实施将核心素养与课程融合发展的“少年君子”课程体系。
学校“少年君子课程”致力于培养“健康、乐学、知礼、雅趣”的少年君子，形成“知·课堂、礼·课堂、勇·课堂、艺·课堂、乐·课堂”等五大课程。在“柴桥地域文化主题课程群”建设的经验分享中，《新造趺》课程建设令人眼前一亮，受到参会人员和专家们的高度赞誉。
北仑区教研室刘信态主任在论坛二（主题:基于学生发展的课程重构）对14所学校交流点评中认为，本次会议有几个关键词，一是“高质量发展”，教育的高质量发展离不开学校的高质量发展。学校怎么实现高质量发展？他认为新样态就回应了新时代对教育的新要求。二是“课程再造”。学校课程建设要避免顶层设计缺乏，避免课程建设上下脱节，避免偏离中心课程，新样态学校有六大项目，这六大项目之间相互关联，不能割裂。
围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，2018年全国教育大会强调，教育要克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，注重“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”。
所谓学校“新样态”，就是一种通过运用现代教育精神与技术致力于回归“育人”核心的学校发展形态。而新样态学校则要求学校发展要去除功利化，反对非科学、反教育的学校教育行为。
北仑教育自2011年起，在中国教科院“国家教育智库”支持下，区内所有学校聚焦育人模式的整体建构，通过路径引领，实现“学校品牌”建设项目全覆盖，完成学校育人模式的整体建构。
目前，北仑教育以“美丽校园、课程再造、魅力课堂、智慧教育、创新管理、家校共育”为突破口，创新学校样态，通过“有人性”“有温度”“有故事”“有美感”的四有特征进行“内部装修”，让校园真正适应学生，让校园展现独特的精神长相。“学校要有学校样”“一个学校一个样”“校校都有自己的样”的北仑区学校新格局已经基本形成。
宁波滨海国际幼儿园：幼儿园自2013年开园以来，一直秉承“儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的个体，是主动的学习者，是社会互动关系中自我成长的生命体”的核心理念，追随儿童的兴趣与发展需求，通过有效的师幼互动引导幼儿进行自我建构。在六年的探索与实践中，走出了一条极具特色的ID课程的实践与探索之路。
柴桥实验小学：近年来，学校先后被评为浙江省心理标准化学校、宁波市5A级平安校园、宁波市关心下一代工作品牌单位等。学校教研经验刊登上《中国教育报》和《浙江教育报》。学校办学经验在第六届海峡两岸教育论坛、新样态学校2019学术年会论坛、宁波市名校长工作室活动、江西省德兴市校长培训班等作交流发言。
北仑教育综合编辑
资料来源：宁波滨海国际幼儿园、柴桥实验小学、深圳盐田区乐群小学、南方日报
你可能感兴趣的