你踢了学生，然后又道歉？
一
“Mr. Liu, what happened with Derric？”
问我这话的时候，校长Dr. A 靠在沙发上，两个手指在太阳穴上揉搓着，很疲惫的样子。不知道是一如既往地为学校里的那群麻烦不断的熊孩子头疼，还是因为今天的Derric.
我很快明白过来这个Derric是26period也就是我的六班的那个同样让我头疼的“迪克”，但一时还是没反应过来我是怎么一下课就被Dr. A请到她的办公室的。但看起来，不是什么好事。
“他跟我说今天上课你踢了他，虽然下课后你跟他道了歉，但他还是不满，所以他给他爸打了电话，然后我又接到了他爸的电话。”
What?！
我努力地回忆了一下今天上课我和这位“迪克”发生的一切，继而明白了Dr. A 此刻所关心的这一“事件”的始末。
“我明白了，Dr. A，是这样的…….”
二
在我所教的七个班级中，第六个班级——每天下午的第一节课的这个班级，是个很让我“尴尬”的班级。这个班绝对算不上“bad”，因为班里的这13个刚上初一的孩子都很质朴简单，看得出他们也都很喜欢我，学习也算认真；但如果要说在这个班上课很省心，那也可真算不上，实际上，这个班上课时所消耗的能量甚至不亚于那个最让我头疼的三班。
这个班的孩子，有个要命的缺点或者说特点，就是“嘴碎”。
就像一群在笼子里的小鸟，叽叽喳喳，从一进教室就说个不停，倒没有那种大喊大叫的喧闹，也没有那种进进出出的随意，但真是让人不堪其扰。
更要命的是，这个班的学生经常“互动”，引起的连锁反应简直像一出活话剧，能让你苦笑不得。
“德文，be quiet! 刘老师在上课！”班长塔尼娜提醒着。
“Hi, I am not talking to you !”德文回应着。
“Leave him alone, he is always like that.”此刻说话的变成了另一旁的凯森。
“Hi 凯瑟，you be quiet！”卡梅伦显然觉得凯森在多管闲事。
“What? I am helping Tanina!”凯森可不这么认为
……..
也许你会问：你就站在前面，任其这样喊来喊去吗？不阻止他们吗？
我的回答是：来不及阻止，因为他们的语速是如此之快，以至于我还没有反应过来，他们“对话”就结束了。
就是这样的一个班，就是这样一群孩子。
而在这群孩子中，“迪克”绝对是一个不可忽视的存在。
三
迪克应该是一个混血儿，长得还算帅，而且很聪明，在这个汉语水平都是零起点、谁都没资格笑话谁的班级，迪克总是能第一个抢着回答出的我的问题。
但他的聪明却掩盖不了他的缺点，明目张胆的缺点。
他总是最后一个到教室的学生，把文件夹拿在手里，却并不抱在胸前，懒洋洋地垂在腿上，懒洋洋地走进教室。
他坐在第一排，但自从我开始教他，就没看见他有哪怕一次是安静又端正地坐在那里，斜着身子横着腿是他的标准姿势，而你要是让他不回头，跟后边的同学随性地说上几句话，那好像是比什么都难。
明明大家都在那里安静地做练习，或者是看着电影，他却莫名其妙地站起身，又从容不迫地往教室里边或者外边走。
“迪克，你干嘛？”
“我拿我的作业本”“我扔垃圾”“我去关灯”….他总有理由。
而在每一个班，都有一个好像不被所有人“待见”的孩子，很不幸，这个班的这一个，就是迪克。
事实上每次上课我一点名，点到“迪克”，班里的其他孩子便开始露出诡异的笑容，几个男生甚至“噗”的一声笑出来。我也是过了几天才意识到，自己犯了一个低级的错误：虽然“迪克牛仔”是我给这个孩子起汉语名字的初衷，但是这个名字读起来却总让人想起英语中的“dick”。
可迪克却拒绝了我给他改名的建议，尤其是在听了我给他解释这个中文名字的来历之后，他更坚定不移。
所以每次上课，迪克既要应对我的警告，又要反击同学的嘲笑，很多时候，都能感觉到他身体里有一种焦躁。
我绝对说不上讨厌迪克，但他确实很让我头疼。因为就在本学期我在班里雷厉风行地开始整顿纪律、改进班级，在其他的学生都意识到我是“serious”进而有所收敛甚至改变的时候，迪克却依然我行我素，来得晚，坐不正，随意下位，说话超多。
而在今天上午，做练习的时候，当迪克又一次歪着身子跟后边一位女生你一言我一语的时候，我的“头疼”开始变成“讨厌”。
“迪克，sit well！”我发出了警告。
“I wil！”虽然这样说，迪克却一动未动，伸出的左脚几乎触到了旁边同学的桌子。
“把你的腿缩回去，坐好！”一边说，我一边用自己的右脚碰了他那只伸出的左脚。
仿佛是触了电，迪克夸张地缩回了左脚，睁大了双眼望着我，那样子好像在说：
“Mr. Liu，你竟然踢我？”
四
“明白了！”听我讲完这一切，Dr. A好像松了一口气：“我也不相信你会真的kick他。”
“如果这样定义kick，我确实是踢了他。”虽然已经完全明白了怎么回事并不再忐忑，我还是为自己的那轻轻的一脚开始后悔——助教思涵离任前曾经提醒不要跟学生有任何肢体上的接触，自己还是没做到！
“可是他说你踢了他之后，下课之后又跟他道歉了，这是怎么回事？”
“我确实是跟他道歉了，但不是因为这个。”
事实的情景和真实的对话是：
我：“迪克，我不明白你为什么上课总是管不住自己呢？为什么你总是要回头呢？”
迪克：“Because I am pacing！”
我：“pacing?”
迪克（一边在词典上给我打出这个单词）：“我后背上总是感觉有个东西让我很难受，所以我需要不断地回头！”
…........
我：“不知道你说的真假，但如果是真的，我向你道歉，我之前对你可能太严格了，但我不知道你有这样的问题。”
迪克：“没关系，Mr. Liu，你是个好老师，我经常给我的朋友说起你，他们都想来上中文课。”
这就是“刘老师踢了我，又跟我道了歉”的始末。
我只是不明白，迪克的那句“你是个好老师”是否发自内心，如果是，又是什么驱动着他在离开教室后，走进了校长的办公室，又拿起了拨给爸爸的手机。
五
“完全明白了，Mr. Liu, 我现在就给迪克的父亲打电话。他刚才还在电话里说如果有必要，他下周会来学校跟你和我面谈，现在看没这个必要了。”
“不，请让他来，我想跟他谈谈。”
跟Dr . A 告别，我回到教室，收拾好的自己的东西，明天，就是周末了。
“Fred，不必介意，这种事情经常发生，而且，明天就是周末了不是？”在回家的车上，载我上下班的Alison听完我的讲述，在很nice地“安慰”我。
“Alison，谢谢你！我并不难过，也并不介意，我只是在想，做一个老师，尤其在美国的中小学做一名中文老师，有多难......”
车窗外是蓝天白云，白云低得似乎跳跳就可以摘到，而那蓝天，一如此刻的心情，如此宁静而清澈。
2017年1月21日 于美国蒙哥马利
谨以此文，献给所有正在美国乃至海外一线工作的对外汉语教师
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