【学习方法】学生如何更好地复习，迎接期末考试

一、反思环节不可少
　　学习过程中，反思是不可缺少的一环，获得问题的一个解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别，就如同一个人偶然钓到几条鱼和通过这样的偶然机会去研究鱼的生活习性，并概括出什么时候可以在什么地方更容易钓到鱼的差别一样。

二、建“病例卡”纠错

　　学生必须有时间、有机会对自己的思维活动进行反思，对自己是怎样发现问题和解决问题的、应用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走过哪些弯路、从中获得哪些经验教训进行认真的剖析，坚持建立学习“病例卡”，能有效地做好及时反思、及时纠错、及时改进。

三、理思维过程

　　学生解决问题时，或多或少都会带有一定的“尝试错误”，再加上缺乏对解题过程的反思，不对解题过程进行提炼和概括，为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。学林教育认为，养成对自己的解题过程进行反思的习惯，是具有正确的解题思想的体现。

四、总结思维策略

　　在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法是受具体情景制约的。因此学林教育主张在学习后，要让学生反思学习过程，结合学科基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，从中提炼出应用范围广泛的一般思想方法。

五、分析归纳总结解题方法

　　学生在解题时往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中经常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏灵活性、批判性的表现，教师必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案。

六、找错误原因

　　应当结合作业中出现的错误设计教学情境，从基本概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原因，给学生提供一个对基础知识、基本概念重新理解的机会，使学生在纠正作业错误的过程中掌握基础知识，理解基本概念的本质，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。

　　期末考试很多的还是会以课本上的基础知识为考试知识点，学林教育提醒同学们，在期末的这段时间里，应该以巩固基础知识为主。千万不要难的题目能做，反而是被最基本的最简单的概念题难住了。