对童话故事中人物的语言，需要通过角色语言活灵活现地展现角色的情感、心理和性格，通过一定的朗读技巧去展现角色的个性。
读故事时，恰当地通过角色语言表现角色性格，是读好故事的关键。提示语是帮助我们体会角色情感，了解角色心理的助手。如“寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：‘傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。’”朗读寒号鸟的语言时，让学生先联系生活中伸懒腰的样子，想想当时是什么样的状态？再做做“伸伸懒腰”的动作，体会寒号鸟当时的懒散。用慵懒的语态去朗读，语速较慢，还充满不耐烦，这样的角色语言朗读就能入情入境。有的角色语言没有提示语，就需要教师引导学生去揣摩角色的心理和情感，甚至去体会角色的性格。如“喜鹊说：‘寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。’”从喜鹊的话语中，可以看出，喜鹊是一个善良的邻居，不仅自己勤劳做窝，还善意地提醒同伴。所以，喜鹊的声音是充满温暖和热情的。教师还可以引导学生联系上文的“劝”字，体会生活中用怎样的语气劝别人，带着这样的语气再去读喜鹊的话，一个善良、热情、细心、周到的喜鹊形象就在朗读中建立起来了。再如《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》两个故事当中都有狐狸的角色。但是角色的语气是否一样呢？这就需要我们去分析两只狐狸不同的心理了。《狐假虎威》中的狐狸自己给自己壮胆，要抓住“扯着嗓子”把趾高气扬的样态表现足。《狐狸和乌鸦》里的狐狸很谄媚，要结合“眼珠子骨碌一转”等提示语，将狐狸的诡计多端和殷勤献媚的心理表现出来。（今天的公众号同时推送这两篇童话故事的朗读，请关注！）
童话故事中的角色一般不止一个，我们可以根据角色的不同性格特征给他们“设计”音色，避免让各角色“千人一面”。如喜鹊和寒号鸟，一个如热情善良的大姐姐，声音可以柔和，尽量用温婉的中音表达。为了体现第二次劝比第一次劝更心切，第二次劝说的语气可以更加急切些，声音甚至可以稍高些。而寒号鸟生性懒散贪玩，像个不懂事的小朋友。读它的语言时，可以将语速放慢，嘟嘟囔囔地说话，着力表现这份慵懒。但是，这样的慵懒不是令人厌恶的，它有孩童的天真本性，这样去定位，孩子们很容易能感知和把握。总之，朗读童话故事可以针对三类不同的语言特点去朗读，力求读出角色语言背后的心理，活化角色的形象，让学生喜欢童话，通过朗读感受到学习童话的乐趣，汲取童话中真善美的营养！
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