【柏柏朗读经】重音，一定要“重重地读”吗？
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“来，注意这几个红色的词语，要重读。读的时候啊，读重一点！”
老师们，你是否这样指导过朗读？
重音，一定要“重重地读吗？”我们先来了解一下“重音”是什么？
重音，是朗读中的最主要的技巧之一，它可以突出强调某种语意或思想感情。同一句话，重音的位置不同，表达的意思便不同。
我们来看个例子。
我在公园散步。
1.谁在公园散步？
2.我在哪里散步？
3.我在公园干什么？
你会发现，根据第1处的问题指引，我们朗读这句话的重音应该放在“我”上。后面两句的重音依次为“公园”和“散步”。虽然是相同的一句话，由于重音的不同位置，表达的意思就用些许不同。
可以这么说，我们判别一个人的语感好不好，很多时候是看他重音落得准不准，是否恰当地表达了文字里的意思。
那么，重音是否一定要“重重地读”呢？
当然不是，“重音重读”只是重音表达的一种方式。
比如“我在公园散步”这句话，重音落在三处不同的词语上，都可以用“重读”的方法表达。再如：
“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”
这里的两组“死”和“活”都是需要“重重地读”的，表示强调。
但是要想让语言表现出丰富性和多彩性，我们还可以用“轻读”“慢读”“顿读”等方式来表达。
重音可以轻读比如“风轻悄悄的，草软绵绵的”中的“轻悄悄”“软绵绵”两个词语表达了“风”和“草”的样态，需要细细地描摹。同时，这也是一篇优美的散文，所以，可以用轻柔的语气，减弱气息，用轻轻的声音读出来。
重音可以慢读有时候，为了突出关键的词语，可以在此处适当放慢语速。如“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到水在流动。”可以将“真静啊”觉“水在流动”几个词组放慢速度，让人的脑中产生画面感，体会到漓江水“静”的特点。
重音可以一字一顿读重音和停顿是经常互相配合的，许多停顿前或者停顿后的词语往往都是重音。很多“平直调”的朗读就是因为毫无停顿，语无法在关键词语上着力表现造成的。
如：“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”为了突出“冻死”，朗读时，在“夜”后停顿一会儿，在“冻”和“死”之间做稍长的停顿，表达不愿说出这一残酷事实的心情。朗读时，要控制语速和音量，一字一顿，表达出作者满怀同情的痛苦沉重的心情。
重音可以拖长声音读朗读时，我们不主张拖腔拖调，但是有时候遇到口令、命令式的文字，需要表达某种强烈的情感，我们需要将重音音节延长。如：
如“让暴风雨来得更猛烈——些吧！。”为了突出“猛烈”这个词语，朗读时，延长音值，语势向上，读好感叹号里的情感，表现出积极昂扬的状态。
重音还有其他的表达方式，在此不一一列举。
在朗读中，重音技巧非常重要。我们要正确理解文字，找准重音，运用合适的力度表达好重音，把语意表达得更加清晰明确，把情感表达得更加充分、贴切、到位。
朗
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