吴忠豪、王崧舟、薛法根推荐：新学期“快乐读书吧”可以这样教

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站在讲台前，面对着老师和同学们的注视，上海外国语大学附属民办外国语小学（下称“上外附小”）三年级学生的陈启源显得自信满满。

 “尊敬的E·B·怀特，您好。我刚读完您写的故事《夏洛的网》。它多次提到了友谊、奉献、死亡、生命的价值等生活中离不开的事。您利用他们写了一个几乎完美的故事。”

上外附小的阅读策略课堂

从2019年9月27日到11月8日，陈启源的语文老师朱晓蓉花了9节课，通过阅读策略让学生《夏洛的网》整本书教学。

课程由《小学整本书阅读笔记》主编曾进负责教研和教案开发。

针对上外附小的学情，她设计9节课，目标是让从没有学过精读的孩子，学会阅读策略，基本掌握小说的文学要素，譬如情节、人物分析、主题和作者创作背景等。

用好阅读策略，可以带给孩子怎么样的变化？

朱晓蓉老师表示，“太意外了，没想到用好了阅读策略，每个孩子对于这本书有这么深刻的理解。这样的阅读课，居然具有普适性，不同阅读层级的孩子都有明显的变化。” 

朱晓蓉印象中进步最明显的孩子，是一位阅读量比较低的女生。《夏洛的网》是她第二本整本书阅读书目。 某天，她在课堂中突然举手发言。她发现，语文课本里的《不会叫的狗》，也可以用人物性格发展的阅读策略进行分析。

学生们上交的阅读策略单

阅读策略【山形图】

在学生身上，朱晓蓉仿佛看到了阅读思维的火花在一点一点地萌发，借助阅读策略，孩子居然自觉地动脑筋，进而内心与书中的角色产生了共鸣。而且，他们居然会将阅读策略应用到课本上。

怎么教阅读策略？不知道！

这是学生陈启源初次“整本书阅读”课程完整体验，也是老师朱晓蓉的第一次使用阅读策略进行整本书阅读教学完整过程，更是上外附小把“整本书阅读”纳入教学体系的首次试验。

语文课本上的“阅读策略”单元

对于教书多年的朱晓蓉来说，在这场整本书阅读实验中，自己也跟学生一样，发生着变化。
原先的语文授课重点，多集中在字词句、概括段落大意等，着眼点比较分散，如今，她结合“整本书阅读”的教学经验，更容易在整篇课文中提炼知识点。

2019年9月，全国中小学统一启用统编语文教材，课本上首次设置“快乐读书吧”版块，提出了“整本书阅读”，要求老师完成预测、提问等阅读策略教学要求。

二年级语文教材“快乐读书吧”板块

“整本书阅读”、“阅读策略”成了语文教学圈内炽手可热的关键词。

从传统的篇章式教学到整本书教学，没有教学标准，没有教研指导，没有教学评估，“快乐读书吧”具体怎么教？阅读策略是什么，具体怎么教？

对于很多语文老师来说，都不知道。

从上世纪90年代开始，阅读专家曾进就开始研究叙事学文本分析。2011年她在美国密苏里大学做访问学者时，就深入研究欧美整本书阅读体系，特别是注重K12阶段阅读策略的教研教学研究。

曾进给上海市中学语文教师做专题培训

在美国，阅读策略已经是阅读教学重要部分，老师通过阅读策略教学，提升学生阅读理解能力。

通过阅读策略体系的教授，帮助学生将不可见的阅读思考过程变成可见的过程;引导学生把隐藏的、凌乱的思考更加外显、有逻辑。

经过多年整本书阅读教学实践和对3000多位语文阅读教学培训，曾进发现，当语文老师有体系地对学生进行阅读策略指导时，我们在课堂上不动脑的孩子，居然主动去思考，阅读理解力得到了提升。

阅读策略不只是运用到整本书阅读，甚至可以应用到日常教学中。

为什么不基于中国阅读教学的需求研发一套阅读教学法?

现在，由曾进主编、上外附小等名校100多名语文老师整本书教学实践，集合成书，走进更多的全国课堂，成为全中国语文老师的阅读策略教学指南 ——《小学快乐读书阅读指导及活动设计》。

阅读策略难教！这本书可以帮助你

这套书一共5册，分别2-6年级，每一册都内含对应本年级的阅读策略及解释、19-20篇优秀教学设计展示以及学生随堂策略单，为小学语文老师提供体系化的阅读策略教学设计和实用指导。

可以说，这是中国语文老师的阅读教学“烹饪书”。

难怪这套《小学快乐读书阅读指导及活动设计》能获得了业内顶级名师力荐：

语文专家吴忠豪、王崧舟、薛法根力荐

亮点一：专业性强！

阅读策略不会教？强大专家团给方法！

《小学快乐读书阅读指导及活动设计》是一套专门针对阅读的教学书籍，有着超强的的专家团：

• 教研员对小学常用阅读策略首次进行定义及应用详解
  

老师们要教阅读策略，但阅读策略到底是什么？教哪些策略？很少有人说清楚。
作为本书顾问之一的上海市教委教研室教研员陈祳老师，对标教育部课程标准，在书中，把语文老师常用的、有效的阅读策略归纳为以下六种：

陈老师结合美国业余的专家Foutains对阅读策略的定义，对这六种阅读策略进行本土化定义，并在理解监督、自我提问的阅读策略定义上融入了自己对教学策略的理解。
这也是，国内首次对阅读策略进行有体系、分学段的定义。
书中将这六种阅读策略针对不同年级进行结构化设计，老师们只要根据这张表就知道选择相对应的阅读策略进行运用。

• 创下10万销量的《小学整本书阅读笔记》原创团队

作者兼总编辑曾进是骑象小学堂创始人，也是美国密苏里大学访问学者。她编著过《小学整本书阅读笔记》、《跟着诗词游中国》丛书，还获选2020年度当当年度童书作家。
曾进给上海市中学语文教师做专题培训

• 100多名名校语文老师一线教学实践成果

书中的教案集齐了来自上外附小等百余名一线教师的教学经验，从培训、磨课、讨论和教案设计，再到进教堂、修改课案，最后成书，其中的每一个环节都经过重重打磨，由实践中得出。
这样经过6个环节打磨的教学设计，对于语文老师有很强的借鉴性。

  亮点二：成体系！

按照2-6年级不同阅读目标，

设置不同的阅读目标

基于阅读策略的课外阅读教学指导需要科学化、螺旋式、有体系指导，而不是泛泛而教。

以小学生汪天宇在课外阅读接受阅读指导为例。

一年级时，汪天宇的老师引导他，借助“时间、人物、做了什么”阅读策略来复述故事；

到二年级，老师借助故事的“5 个 W”(时间、地点、人物、事件和原因)阅读策略，进一步训练汪天宇的复述能力。

读三年级时，汪天宇的老师要求他借助“山形图”策略单，对某章节故事的开端、发展、高潮、结局重要内容进行复述。

当汪天宇对整本书框架有所了解，会增强其独立阅读的信心。随着学生对梳理故事情节或结构越来越熟悉，语文老师可以对他提出更复杂的挑战。

亮点三：实操性强！

打通课内外阅读教学，

优秀教案及配套课件直接上课

5套书包含100个教学设计，遵循传统阅读教学活动中的“教、扶、放”原则。可视化教学设计，教学活动具体实施过程清晰、可见，真正做到了上手即用，实操性极强。

• 同步“快乐读书吧”及阅读策略单元，打通课内外教学

《小学快乐阅读阅读指导及活动设计》目录

提供丰富多样的文本让学生练习阅读策略非常重要。这套书，按照2-6年级，分年级选择了课内外书目，包含童话、寓言、民间故事、神话等多种文本。
都是老师们课堂上都用得到的文本：

其中：

23篇课内文章，比如《狐假虎威》、《盘古开天地》等；

21篇“快乐读书吧”必读书目，比如《没头脑和不高兴》、《西游记》、《水浒传》等；

51篇课外阅读书目，比如《詹姆斯与大仙桃》等。

无论是课内教学还是寒暑假平常阅读活动，比如创建书香班级、书香校园，这些书目老师只需要按需选择即可。

• 教学设计从目标到课堂实施，可视化强

按照不同学情设置不同教学目标，在书中，对一本书的课时、教学环节做了详细的规划。

比如《神笔马良》，属于二年级的“快乐读书吧”上推荐书目。书中，这本书要用的是阅读教学策略为“推论（内容、主题）”，教学时长为35分钟，教学设计从文本分析、主要策略运用、学情分析、教学目标、教学流程（暖身活动-发展活动-综合活动）设计，非常详细和可操作性，老师依照这个教学设计，即可操作。

• 搭配跟教学设计相匹配的课件PPT及学生策略单，可以直接上课

在为期2年的阅读策略实践中，来自全国各地的语文老师已经在课堂上使用，并且感受到阅读策略教学为自己带来的变化。

实用、高效、超值，如果你想训练并提升学生的阅读能力，一定不要错过这套学会即用的阅读思维教学法！

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《小学快乐读书阅读指导及活动设计》

一套寒假就能用的阅读教学备课好方法

语文专家吴忠豪、王崧舟、薛法根力荐

随心上套餐，直接上课！

原价740元

寒假优惠 358元

1、5册书：含100个教学设计、240张学生策略单

2、100个和教学设计相匹配的课件PPT

3、6节策略示范课（视频课）

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购买说明：

1、教学设计及学生策略单都在书中；

2、随书寄送光盘，包含100个和教学设计匹配的课件、6节视频课；

3、策略单答案书中扫码获取即可。

4、书将于2月8日后陆续邮寄。