支教故事|慈溪援疆教师徐彭荣：我愿做一株扎根沙漠的红柳

　　近年来，我市立体式、全方位、常态化开展教育对口帮扶，针对性制定不同的帮扶措施，积极选派名师、名校长赴西藏、新疆、常山、贵州参与支教工作，教育帮扶工作取得显著实效。目前全市共有援藏教师1名，援疆教师11名，援常山教师7名，援贵州教师5名。

　　为宣传我市支教工作开展取得的成效成果，挖掘典型支教人物与支教故事，“慈溪教育发布”推出支教专题报道。

　　今天，一起走近慈溪市碧海学校援疆教师徐彭荣，了解他的援疆支教生活——

我愿做一株扎根沙漠的红柳

　　去年8月份，我远离亲朋好友，远离生活了40年的宁波沃土，远离美丽的江南水乡，来到西域边陲、戈壁县城库车，开展为期一年半的援疆工作。从开始的陌生到逐渐适应到爱上这里，人生有了一番不同的体悟。

　　走进库车，在这个充满神秘色彩的历史古城，我深深体会到它的美丽与宁静。库车县，隶属阿克苏地区，是南疆地区的重要门户，古西域的重要门户，古丝绸之路的重要驿站，人口只有几十万，却生活着汉族、维吾尔族、哈萨克族等14个民族的兄弟姐妹，辖国土面积近1.5万平方公里。全县最高海拔4550米，最低海拔922米。这里有茫茫戈壁，也有冰川、沙漠、草原，还有几十万亩的胡杨林。

　　到了这里没有了大城市的喧嚣声，忙碌的工作结束后，更多的是寂寞的生活。闲暇时，抬头看库车天空的白云，缥缈者、奔放者、绚烂者、淡定者，千变万化：有时在想像中遥看县城周边的戈壁滩中那一丛丛、一株株红柳，粉红色的花竞相绽放，尽情展示她的秀美。

　　震撼于戈壁中的红柳。千百年来，它们在荒漠戈壁，用身躯阻挡沙暴对绿洲的侵袭，磨砺出坚强的品格，成为一种精神的象征。多少年来，奋斗在祖国边疆的援疆人，垦田戍边，承受着风沙和高寒，风雪中前行，寂寞中坚守，保稳定，谋发展，他们又何尝不是中华民族精神的守望者?

传红柳情，扎根边疆

　　红柳是无畏的，更是无私的。红柳从来不事张扬，脚踏实地，志存高远。

　　自从获悉有“万人援疆计划”这个消息后，心中就下定了决心要去经历人生这一重要阅历，要去实现人生价值的这一重要体现，要去为边疆作贡献这一重要选择。从说服家人的同意支持到克服孩子小升初读学的入学困难，从征得领导的同意支持到交接学校的工作，一路走来，当时我只有一个心愿：那就是要去援疆，愿做一株扎根沙漠的红柳！

　　从浙江省人民大会堂举行的“万人计划誓师出征大会”到阿克苏地区的“入疆培训工作大会”，深刻感受到了援疆工作的重大意义和光荣使命。“援疆，是一份义务，更是一份责任”。

扬红柳神，生根展枝

　　红柳让我懂得：有了她，大漠戈壁，不再孤单，丝绸古道上行走的旅人，不再留下寂寞的叹息；红柳让我知道，世界上还有这样一种植物：没有广大伟岸的体魄，没有姹红嫣紫的颜色，也没有味美甘甜的果实，却有着最执著发达的根系、韧柔坚强的身躯。耐得住风寒，守得住寂寞，经得起清贫，无论蓝天白云，还是狂风飞沙，都坚守自己，矢志不移，生根展枝。

　　我支教的学校是库车县第八小学，学校成立于2015年，所以是当地一所比较年经的学校。学校安排我担任二年级五班的数学教学、二年级段数学教研组负责人以及培训教师、做好“传帮带”工作。

　　随着教学工作的开展，我发现班级的孩子淳朴善良，我也在不经意中深深地爱上了这里的孩子，我对自己说必须用自己的知识毫无保留地传受给当地的孩子，让他们受到和我们宁波发达地区一样的教育。不过也发现，孩子的基础差，思维发展有所滞后等情况。因此，我以充分备课作为起点，针对班级学生的实际情况，一开始便放低要求，让孩子感受到成功的喜悦，提高他们对学习数学的兴趣。然后根据班级情况进行课堂评价方式的“改革”，让学生能感受到学习的快乐，让学生能享受学习知识的乐趣。

　　再则，引导家长改变家庭教育的理念，让家长采用“请进来”和“送出去”的方法。在过去的几个月中，利用课余时间请家长来校沟通家庭教育的方法等达近五十多人次；再利用休息天，主动上门去“家访”，向当地家长传递先进的家庭教育理念，传授更为有效的家庭教育方法。经过我的努力，家长对孩子的教育观有了很大的改进。就像一个家长所说的：“以前也没有花心思在孩子的身上，感觉把孩子送进了学校，就是老师的事情了，现在我才明白，我们做父母的才是孩子的第一任老师，谢谢您徐老师，我们孩子能碰到您这么好的宁波老师感到很幸福！”

　　班级中有个叫美合日班的维族小女孩，是一个非常可爱漂亮的小女孩，有一天我突然发现，小女孩子近段时间精神状态不好，而且穿着打扮也是脏兮兮的，完全没有了往日活泼的笑脸。那天出于一名教师的本能的反映，我问她：“爸爸妈妈在家吗？”她满含泪花地说：“爸爸去外地工作了，很久没看到了，妈妈也一直在乡下，很久没见了。”听到这里我心中一阵心酸涌上心头。下课后我马上跟她父母联系后才知，爸爸去外地挂职去了，妈妈“下沉”去了乡镇。知道实情后，我一方面沟通她的父母，让其尽量抽出时间多来看望孩子，哪怕多打几个电话，也是对孩子的一种心灵抚慰。另一方面，我利用课余时间，多找孩子交流谈心，关心她的学习和生活。为她整理衣服、系红领巾，有时还为她梳理头发等，可以说既当了老师又当了父母。最后又看到她久违的笑容，此刻我这才发现：这才是做一名老师最大的快乐！

　　随着教研活动的开展，经过一些了解后，我发现这两年学校新分配的年轻教师特别多。“如何能让这些年轻老师快速成长起来呢？”这是学校领导时常考虑的一个问题。确实，在听了几节年轻老师的课后，我发现，这里要改进的不仅是教学方法，更重要的是改变和让老师们接受先进的教学理念。

　　必须行动起来了！这是我对自己发出的“号角”，也是“传帮带”工作的驱动力。给全校数学老师开设《关注学生核心素养的培养——二上数学教材分析》的专题讲座；与此同时更把“触角”延伸到结对的乡村小学，给阿拉哈格镇、龟兹小学的近五百名教师开设《做一个学生喜欢的老师》的专题讲座；给徒弟们上“师傅展示示范课”，再和徒弟进行“相互推门听课”、“评课”的约定；指导学校数学教研组开展培养年轻老师的“青蓝工程”。通过努力，我慢慢地发现老师们在改变着，很多老师都主动加了我的微信，正如有一位老师说的:“宁波先进的教学理念让我懂得了怎么样的课堂才是真正的课堂，我必须努力向宁波老师学习！”还有一位老师说道:“听了您的课后，我才知道了，课还可以这样上，在您的课堂上学生好像在享受着求知的喜悦，这比我一年来听到的所有的课都有价值。”其他的老师还跑过来跟我说也希望能带他们为“徒”。 此刻我发现：这才是做一名援疆老师最大的价值！

展红柳采，开花结果

　　这是红柳开花的季节，开放在枝头的，粉红色的花蕾与绿色的叶，给荒凉和单调，带来难得的色彩。红柳绿中含着淡紫，和粉色的妙曼身姿，带给了戈壁荒漠，不曾多见的飘逸。

　　阿克苏地区的青年教师基本功大赛是地区最高级别的青年教师基本功大比武。内容涵盖教师三笔字、才艺表演、现场操作、现场微课堂等环节，现场打分，综合评价，是全面展示青年教师才能的大比拼。比赛先在各县设立分赛区，再选送优秀选手代表各县参加在阿克苏的总决赛。受援学校高度重视此次大赛，也是培养学校学科骨干的好机会，所以安排援疆教师来全程指导学校选手。以学校信任为动力，接到任务后，我们马上投入到了紧张而又有序的训练中。在几个星期的时间里，夜以继日，从制定实战计划到实战训练，再到最后县里的比赛，每一个环节、每一个细节都经过认真的考虑和安排，每一句话语，每一个动作都经过精雕细琢。指导的青年教师最后在县里的比拼中脱颖而出，一举夺得县第一名，选送参加阿克苏总决赛。

　　在接下来的两周里，团队全力以赴指导选手。实战训练到模拟赛场，毫无保留地进行了“三对一”的辅导。在这一过程中，我们可以说比选手还紧张，走着想着“出题”，睡着想着“环节，就连自己患重感冒发烧在身，也都早已抛在了脑后。此时此刻、此情此景让我想到了“舍家报国、倾情援疆”的意义所在。在选手在阿克苏比赛的三天时间里，我们每天辅导到深夜两三点钟，在地区最后的比拼中，指导的青年教师“过关斩将”，一举夺得地区一等奖第一名，课堂设计、教学理念当场受到了评委们的一致好评！用评委的话说：“这是宁波师傅指导出来的一次完美的结合。”此刻我才发现：这才是做一名援疆老师最大的意义！

　　这就是红柳，枝叶根茎最后燃烧，也能为我们提供光和热，来温暖人们的心灵。她把身心的一切，都可奉献给边疆！我喜欢美丽的红柳，更加热爱，伟大的红柳精神。

　　我想这就是援疆精神，我愿做一株扎根沙漠的红柳！

素材｜碧海学校　徐彭荣

编辑｜草莓超人