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【微课】部编语文一(上):汉语拼音4《d t n l》朗读、教学视频、生字讲解、课堂笔记、同步练习等
第二单元
汉语拼音1《a o e》汉语拼音2《i u ü y w》部编语文一(上)配套资料部编语文一(上)课件教案、试卷练习朗读音频
微课视频讲解
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01
发音
发 d 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。发 t 时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,让气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 l 时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。
02
拼读注意点
声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节,可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如,让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的,借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音,并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时,要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù 是发怒的“怒”,l—ù→lù 是马路的“路”;n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。03
书写
d占上中格,先写左下半圆,再写一竖,竖出第二线,第二笔竖不能碰到第一条线,两笔写成。t占上中格,先写竖右弯,占上中格,再在中格靠近第二线的地方写一短横,两笔写成。n占中格,先写一竖,再写左弯竖,书写时要注意占满格,两笔写成。l 占上中格,竖要写直,书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上,一笔写成。【教材分析】
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,配有一幅主题图。图的主要内容是艺术节演出,学生有的敲架子鼓,有的表演舞蹈。架子鼓的形状提示了“d”的字形,声音提示了读音。雨伞的把提示了“t”的字形。艺术节的舞台上的彩虹门提示n的形。敲架子鼓的小男孩手拿一根小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是带调拼读音节,认识三个生字。配有一幅情境图:宽宽的马路。路的两边是土地。第四部分是一首儿歌。第五部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。【课后反思】成功之处:在教学d、t、n、l时,教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉。本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积极性很高。不足之处:但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中。在做游戏的时候,学生有些管不住自己,课堂稍显混乱,虽然教师使出了浑身解数,但还是未见成效,游戏与知识之间如何更紧密的结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。
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