四年级上第5-6单元“地毯式”复习过关自查表，收藏 ！

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第1-4单元“地毯式”复习过关自查表

四上：第五单元

第六单元往后拉

要识记、过关的内容

16.《麻雀》

（1）重点字词解释：

摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

分明：明明；显然。

挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸张。本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。

绝望：希望断绝；毫无希望。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。

安然：平静；安定。

（2）近义词、反义词

近义词

猛烈—强烈   锋利—锐利   掩护—保护

拯救—营救   庞大—巨大   料到—想到

无可奈何—无计可施

反义词

紧张—放松   庞大—渺小   危险—安全

强大—弱小

（3）本文主题

●本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

（4）课文按事情的发展顺序，叙述了事情的起因、经过和结果。

（5）课后题

①课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀。

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

②课文是怎样把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的？

老麻雀的无畏

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

这句话运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，形象地表现了老麻雀飞落时力度之猛、动作之快，充分表现出老麻雀着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢无畏。

猎狗的攻击与退缩

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

“走近”“嗅”“张开”“露出”这些对猎狗的动作描写，表现出猎狗的庞大凶猛，与稚嫩幼小的小麻雀形成鲜明的对比，突出了小麻雀的处境非常危险。

17.《爬天都峰》

（1）重点字词解释：

①笔陡：像笔杆一样直上直下，形容非常陡峭。

②白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。苍苍：灰白色

③奋力：充分鼓起劲来。

④勇气：敢做敢为、毫不畏惧的气魄。

⑤汲取：吸取。

（2）近义词、反义词

近义词

发颤—发抖   忽然—突然   奋力—尽力

终于—最终   鼓舞—鼓励   居然—竟然

汲取—吸取

反义词

笔陡—平坦   鼓舞—打击

（3）多音字

（4）本文主题

●本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

（5）课后题

■①课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

●答：课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。

■②课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

●答：课文综合运用心理、语言和动作描写等方法来写“我”爬山的过程。写爬山前时，运用夸张的修辞手法写出了天都峰的险峻，运用心理描写写出了“我”畏惧退缩的心理。用语言描写写出了老爷爷对“我”和他自己的鼓励，老爷爷的鼓励使“我”受到鼓舞，坚定了爬山的信心。写爬山时，运用动作描写写出了“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。写爬上峰顶后的内容时，运用了语言描写，写出了“我”的兴奋和对老爷爷的感谢。

交流平台

●这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

1.要写清楚事情的起因、经过和结果。

2.时间、地点、人物要交代明白。

3.要按照一定的顺序写。

4.要把看到的、听到的、想到的都写下来。

初试身手

示例：

     中午，一家人一起吃饭。妈妈耐心地照顾着身边年幼的妹妹，拿着勺子一口一口地喂妹妹吃饭。一旁的小天见了，就想让爸爸也喂他。爸爸捧着饭碗说：“你长大了，妹妹还小，需要照顾。以前，我们也是这样喂你的。但是，你现在已经是大孩子了，应该自己吃饭，自己的事情自己做才是好孩子。”小天想了想爸爸的话，觉得有道理，于是端起饭碗，开心地吃了起来。

■习作：——生活万花筒

一件烦心事

西安市东城第三小学 李林赫

 我有一件烦心事，很长一段时间它一直在我心里，我觉得很烦恼。

 事情是这样的，我一直想要一台平板电脑，爸爸妈妈也答应如果在期末考试时我的成绩能排到班级前五名，就会给我买一台。我高兴极了，随后的日子里，我在课堂认真听讲，家庭作业按时完成，考试前仔细复习，并且让妈妈给我买了很多模拟试卷回来做。功夫不负有心人，我终于在期末考试时取得了优异的成绩，放学回家，我马上就把这个好消息告诉给爸爸和妈妈，他们也非常高兴，答应当天就给我买梦寐以求的平板电脑，我高兴地跳了起来！

 还没吃晚饭，我们就来到了离家比较近的小米直营店，找到了我最爱的平板电脑柜台，一眼望去，各种平板电脑多得让人眼花缭乱，我像一只小兔子一样蹦蹦跳跳地走到了一款平板跟前，试着打开它。它的屏幕非常明亮，颜色也很好看，这时我看到界面上有个小游戏，忍不住打开玩了起来，玩了一会我怎么感觉到不对劲，转头一看，妈妈的脸色变黑了，妈妈说：“玩够了吗？玩够了就回家吧！”我只好灰溜溜地跟着妈妈回到了家里。

 一回到家妈妈就批评我：“我们买平板不是让你玩游戏的，是让你上网课和查资料的。”我终于明白了，赶紧给妈妈道歉，用期待的目光看着妈妈，央求妈妈原谅我，给我买一台平板电脑，没想到妈妈竟然说：“这次奖励的机会你已经失去了，等下一次考到好的成绩再奖励给你吧！”我听后大失所望，不想和他们说话，也不想吃晚饭了，连爸爸的安慰也听不进去了，自己一个人待在房间里生气。

 哎，大人们说话为什么不算数呢？为什么就不能给我买上我喜欢的平板电脑呢？我真的太心烦了。

点评：小作者按照事情的发展顺序，将起因、经过、结果交代得比较完整，运用了语言描写，真实地再现了一件烦心事的整个过程。（宋燕）

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四年级语文上册：第6单元课堂笔记

四上：第六单元

要识记、过关的内容	易错处
“成长故事”主题 18《牛和鹅》 （1）课文内容 课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，会得到不一样的结果。 （2）重点字词解释 ①甚至：表示更进一层。 ②助威：帮助增加声势。 ③昏乱：头脑迷糊，神志不清。 ④无缘无故：没有一点原因。 ⑤平白：无缘无故或（文辞等）浅显通俗。 ⑥大概：属性词。形容不十分精确或不十分详尽。 （3）易错音、易错词 字音：凭（píng）胳膊的“膊”单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声。 字形：“掐”字右下是“臼”；“捶”字四个横画距离要均等，要写出长短变化。 （4）给文章作批注的角度 A对课文内容的疑问 B对课文内容的体会 C对写法的点评 D读后获得的启发 E读课文时产生的联想 F对文中人物进行评价 …… （5）课后题:说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。
19.《一只窝囊的大老虎》 （1）课文内容 文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。 （2）重点字词解释 ①殷切：深厚而恳切。 ②半晌：好长一会儿。 ③窝囊：形容人胆小怕事，懦弱，没能力，没本事。 ④通情达理：形容人说话做事讲道理，善解人意。 ⑤哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 ⑥笨拙：形容反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。也形容技艺不精湛。 （3）易错音、易错词 字形：“挖”的右半部分是“穵”；“罩”的下半部分是“卓”；“撤”的中间是“育” 字音：窝囊（nang）笨拙（zhuō）砸（zá ）锅 （4）多音字 （5）课后题 ①“我”的心情       原因 期待——想在台上露脸，获得大家的掌声 紧张——担心老师不让我上台表演 狼狈——台下哄堂大笑，说明“我”的表演很笨拙 尴尬——“我”觉得因为“我”演出砸锅了 ②“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？ “我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。  同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。
20.《陀螺》 （1）课文内容 本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。 （2）重点字词解释 ①重整旗鼓：经历失败，重新再来。 ②顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。 ③溃败：被打垮。 ④不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 ⑤得心应手：比喻技艺纯熟或事情非常顺利。 ⑥不动声色：不说话，不流露感情。形容很镇静。 （3）易错音、易错词 字音：溃败  荣誉 字形：仍  尤  预  豪  旋 （4）多音字 （5）表现心情的句子 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（苦闷 ） 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（恍惚） 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。（兴奋） 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人。（自卑 ） 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（自豪） （6）“人不可貌相，海水不可斗量。”理解 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。比喻不能只根据相貌、外表判断一个人。
口语交际：安慰 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 （1）了解情境内容，设身处地想心情。 （2）可以用鼓励、商量、建议的方式，借助语调手势等恰当地表达情感，选择合适的方式安慰。
《语文园地六》 词句段积累运用 打头阵挑大梁占上风破天荒 栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子 拓展： 吃老本  穿小鞋  拍马屁  走过场 1.过去这所学校名声很好，但近几年却一直在（   ）。 2.爸爸在我们家是（   ）的，所有的事情都要靠他。 3.那条小河居然（   ）出现一条大鱼，引起人们的恐慌。 4.人家说话时，他总是喜欢（   ）。 打头阵： 日积月累 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 尺有所短，寸有所长：短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 机不可失，时不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。 差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。
■习作：记一次游戏 范文示例： “丢”出来的快乐 “哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。  游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。  接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。  多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。    点评：习作题目新颖，语句流畅，段落分明。运用语言、动作等描写，按顺序把游戏过程写得生动具体。

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