【时文选粹】青少年读书，可否平衡些？
新课标语文课题组：王碧蕾
陕西咸阳永寿人，努力在一线奋斗的高中语文老师。
主编：王涛
栏目主编：刘广彦、杨文慧 / 责编：孟丽
审校：孙梦霞 / 美编：张新雨
编者按
毛泽东说“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”；培根说“读书补天然之不足”；苏轼说“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。古今中外的伟人、学者们对读书表现出惊人的一致态度：人生必须不断地读书学习。但我们也应该认识到读书并非人生的全部，它只是实现良好教育的一条道路、一种手段。所以要牢记古人“读万卷书，行万里路”的教诲，知行合一，全面发展。
青少年读书，可否平衡些？
（题目采用疑问句形式，观点引而不发。）
①在所有关于书的格言中，我颇赞赏赫尔岑的这句话：书是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告……既然如此，青少年哪能不读书呢？听说，现在有一种新的“读书无用论”重又抬头，有些青少年觉得与其书读得好，还不如做网红来钱快，如此眼光实在有些短浅。（开篇引出读书话题，为下文张本蓄势。）
②书是要读的，但是究竟应该读什么？这是个问题。过去很长一段时间，无论老师还是家长，更多地只是允许孩子们死啃课本，课本以外的书统统称为“闲书”，对之一律棒杀。我国著名教育家、作家叶圣陶在其《给与学生阅读的自由》中提到，“我们知道现在中等学校里，对于学生课外阅读书报，颇有加以取缔的。有的是凡用语体文写作的书报都不准看……有的是开列一个目录，让学生在其中自由选择。读目录以外的书报都要不得……”老师、家长盼望孩子学习好的心情可以理解，不过，由此可见当初读书管制之严，这势必造成青少年阅读的不平衡。（过去读书存在的问题：只允许死啃课本，“闲书”一律棒杀。）
③如今，随着教育改革的不断推进，素质教育理念日益深入人心，绝大多数老师、家长对于青少年多读书的重要意义有了更为清醒的认识。在此情况下，青少年面临的阅读形势又出现了另一种形式的逆转，那就是对于读书“过犹不及”的倚重。（青少年面临的阅读形势：对于读书“过犹不及”的倚重。）
④由于政策的支持和与语文科目的直接关系，“阅读”向基层的渗透程度已经相当之高。全国各地，提倡建设“书香校园”的中小学有多少，虽没有具体数据，但比例一定不小。学校重视阅读固然是好事，但若因此出现阅读对其他有益项目的“挤出效应”，未免令人有些遗憾。然而，现实当中似乎确实存在这样的问题，教育公益机构一公斤盒子的一位工作人员面对媒体就表示，“学校对阅读的重视，远远大于对其他课程的重视程度。比如我们要开展一个关于阅读的培训活动，阻力会很小。但我们比较担心当阅读成为一个趋势之后，会让他们比较少关注到其他板块的内容。”这位工作人员介绍，在阅读盒子之外，一公斤盒子还有关于生活、安全教育等方面的项目和产品，但推广难度明显高于阅读产品。（具体表现之一：阅读对其他有益项目的“挤出效应”。）
⑤阅读的确重要，但它绝非唯一。读书之外，青少年还需掌握相应的生活技能、科学素养、社会实践能力等，这就需要其他的学习资源和培养方式。为此，当阅读愈益呈现“一枝独秀”态势之时，某种程度上是否亦反映出其发展态势已显偏执？若因阅读使得青少年学习生活趋于失衡，那么，对于培养青少年从精神认知到行动能力等方面素养的全面提升，很可能形成一定阻滞。（具体表现之二：阅读导致青少年学习生活趋于失衡。）
⑥事实上，即便关于阅读，也还存在着一种较为突出的“不平衡”状况。据观察，不少学校重视的阅读本身，通常存在过于偏向文学的问题。这源于引导孩子阅读的老师基本全是语文教师，阅读又总是和写作、诵读等形式相结合，以致无论是学校图书室的藏书还是老师们为孩子选择的阅读书目，文学都占据绝对主导地位。至于青少年阅读中的另一主要品类科普都出现得很少，这势必造成孩子们阅读内容的偏颇。（阅读本身也存在问题：过于偏向文学的“不平衡”状况。）
⑦书终归要读，不读书的个人不能深切感悟到人类文明世界的五彩斑斓，不读书的民族不会有更为光明的未来。只是，读书须全面，这样才能平衡吸收多方面养分，同时要像叶圣陶说的，“要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶”；除此之外还需看到，读书又非人生的全部，它只是实现良好教育的一条道路、一种手段。所以，“万卷书”要读，“万里路”须行，知行合一，全面发展，孩子们的成长才会有更多的可能，更少的遗憾。（总结论点：读书并非人生的全部，还要做到知行合一，全面发展。）
来源：2019-06-12 08版《中华读书报》作者：周慧虹
【时代警语】
书终归要读，不读书的个人不能深切感悟到人类文明世界的五彩斑斓，不读书的民族不会有更为光明的未来。
【思维串联】
【考点精练】
1.依次填入文中的关联词，恰当的一项是（ ）
事实上，即便关于阅读，也还存在着一种较为突出的“不平衡”状况。据观察，不少学校重视的阅读本身，通常存在过于偏向文学的问题。这源于引导孩子阅读的老师基本全是语文教师，阅读又总是和写作、诵读等形式相结合，以致 是学校图书室的藏书 老师们为孩子选择的阅读书目，文学 占据绝对主导地位。至于青少年阅读中的另一主要品类科普都出现得很少，这势必造成孩子们阅读内容的偏颇。
A.要么 要么 都
B.无论 还是 都
C.不管 或是 都
D.只要 或者 就
2.读写一体化训练 （开放性试题）
结合本文作者观点，请联系当前你所在的学校学生的课外阅读情况，谈谈你对课外阅读的一些想法，不少于300字。
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正是青年读书时
青年人既不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，知识中的相当一部分必须与现实对接，书本中的文字需要在纸张外落地生根。
人年轻时，无论多么忙碌或是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是读书。但青年人读书，有时会有热情、少方法，战略上异常重视、战术上捉襟见肘，不得其门而入。关于如何读书，前人进行了诸多总结，依我看，如下四点能做到便十分不易，却也十分有益。
首先，要追求把书“读完”。当年，金克木先生写《书读完了》，让人大吃一惊。别说书海无边、时间有限，就算只读2019年初至今出版的中文书，正常人穷其一生都不可能。为何金克木先生敢说“书读完了”？其实，这背后是对读书的系统思考。比如中国古书，其中的头绪、结构、系统有据可循，其中有些书是绝大部分书的基础——金先生举例说，如果研究“红学”，那么《红楼梦》就是一切的基础，没有捷径，非读不可。
以此类推，青年人读书，应当从源头去读，在脑海中搭起一个“格式塔”，日拱一卒。在青年时期、记忆力最强时，先尽量“输入”，快速吸收基础知识，打好底子。书当然是看不完的，但在年轻时打下广博的基础，却能“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
其次，要仰仗经典之力。日本作家村上春树曾借小说主人公之口说，“我只是不愿意在阅读未经过时间洗礼的书籍方面浪费时间”。这话听着刺耳、偏执，背后却有一番考量。大浪淘沙始见金，时间这个公平的见证者，为人类淘汰了不计其数的书，却同样留下了卷帙浩繁的佳作。阅读经典，是进入人类知识殿堂的捷径。
意大利作家卡尔维诺对此感受极深，甚至专门写出一本《为什么读经典》。书中，他为经典作品下了诸多定义，其中第一条便是，“你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书”。信哉斯言！因为经典作品反复接受一代又一代人洗礼，总能跨越时代，进入群体的记忆中。即便这些作品需要你花力气、下功夫阅读，也是值得的。知识青年，不读经典，何以自立？
此外，还要经常打开新书。我们关于读书的经验，大都来自前人。然而审视我们所处的时代，与过去又有些不同。知识更新速度爆炸性增长，一日不学便有跟不上之感。即便当下互联网如此发达，人类最优秀的知识结晶，依然倾向于以出版的方式固化。畅销书榜上，让人失望者有之，给人启发者却更多。许多经典都曾流行一时，今日之流行未必不是明日之经典。更为重要的是，这些直指当下或未来、瞄准过去被忽视的真问题的书，对我们的工作生活是有益的指导。
读书得读其闪光点，尤其对当下出版的书更要抱以宽容与理解之心。创新的见解、观点、结论问世时，因其往往领先于时代，往往不容易被接受。青年人更应对世界投以好奇的目光，最先去发现、去接受新书中那些对世界可能有推动作用的闪光点。好奇与新知，是两盏时时互应的明灯。
最后，读书要“手脚并用”。人的记忆力有相当的局限性，人的理解力亦需要多重辅助。动手记下要点，动手写下感受，动手转发给师友，便多了一种理解的可能性。应当既读万卷书，又行万里路；既从书中汲取营养，又将知识应用于现实；既以书为友，又以实践为师……在一个崇尚奋斗的时代，青年人既不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，知识中的相当一部分必须与现实对接，书本中的文字需要在纸张外落地生根。
人生的许多变化，也许正是从学会正确读书开始的。而做一个读书人最幸福的是，眼前是无尽的书籍世界，我们在其中能寻觅到、体验到通往更大世界的千万条路。
来源：2019-04-21 05版《人民日报》 作者：刘少华
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