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与数十万高中生一起强力解锁考场读写难关
新课标语文课题组:师菊霞
陕西省咸阳市永寿县中学语文老师,陕西省教学能手,一直在努力奔跑,做最真实的自己。
主编:王涛
栏目主编:杨文慧 / 责编:孟丽
审校:孙梦霞 / 美编:左左
编者寄语
蓬发的雄狮,憨憨的大象,宽阔的穹顶,五彩的灯光……你会以为自己到了蓬莱仙境,因为你看到了穹顶上繁星闪烁,好似彩云飘浮。你又看到了云飞雾漫,鱼游鲤跃,似乎有群仙在轻歌曼舞。你还看到了彩霞东升,瑞气氤氲;仙鹤舞步,孔雀开屏;花团锦簇,神女曳裙……你感觉自己身处瑶池仙宫,其实,你是在人间仙境,这里就是瑶琳仙境。让我们跟着作者的步伐,进入地穴,穿过洞厅,去看“石林迷宫”,去尽情欣赏“瑶琳玉峰”,去看石笋漫天,层层叠叠中的瑶琳仙境……
披文入情
地穴里的瑶琳仙境
“地穴”里怎么会有“仙境”?题目醒目,吸引读者。
①一夜江南梦,睁开眼就想去寻一片梦中的仙境。从杭州出发,一路向西,80公里抵达桐庐,真遇到了一个在地下的洞穴里发育、生长,化为神仙之境的地方——瑶琳仙境。
作者交代了瑶琳仙境的具体位置,做梦、寻梦,终于在现实中找到了梦中的仙境。一个“真”字,写出了作者的喜悦之情。
②瑶琳,美玉矣,一个有诗意的名字,也是桐庐县的一个小镇。仙境,以其多变的地势地貌和瑰丽多姿的钟乳石景,吸引着全世界旅游爱好者的目光。
解读“瑶琳仙境”的名字,即像玉一样美好的吸引着全世界旅游爱好者目光的美地;概括瑶琳仙境的特点和影响力。
美文选粹•地穴里的瑶琳仙境
③瑶琳属于典型的喀斯特地貌。进入洞穴,便入仙境。亿万年的造山活动,大自然的鬼斧神工,造就了这方神奇天地。
从地理特征、时间久远两方面写瑶琳仙境的神奇。
④三个厅洞,接连而出。第一洞厅里,仙女纷至,相会于此。蓬发的雄狮,憨憨的大象,恭迎于门前。进入门去,已经不知身在何处。宽阔的穹顶上气象万千,五彩的灯光映在钟乳石上,或如繁星闪烁,亦似彩云飘浮。是王母的瑶池吗?云飞雾漫,鱼游鲤跃。是天界的“广寒舞台”吗?分明有群仙舞神,仙乐幽幽。是神奇的“蓬莱宫阙”吗?是的,立于烟岚缭绕,影影绰绰之中,你已经分不清天上与人间。还有那一道“银河飞瀑”,飞流直下三亿年,便是银河落九天。
作者连用三个问句,详写第一洞厅千姿百态的钟乳石,比喻形象生动,精彩的描绘突出了钟乳石的姿态美。
美文选粹•地穴里的瑶琳仙境
⑤若无导游的催促,若无接连不断的人流推动,我愿长留于此。
过渡段,由对第一洞厅的介绍过渡到对第二洞厅的介绍。“愿长留于此”直接抒发了对瑶琳仙境的喜爱之情。
⑥继续在仙境里漫步,灯光引领着我来到地形跌宕起伏的第二洞厅。峡谷幽深,清泉缓缓流过,好一番富春江景。我似穿越至严子陵的身边——水边一支石笋,宛若白胡子老翁悠然垂钓,那便是闲情逸致的严子陵先生。严子陵,浙江会稽余姚人。少有高名,与刘秀同游学。刘即帝位,征召其为谏议大臣,拒之,归隐富春江畔,耕钓以终。
抓住水边石笋“宛若老翁”的形状特点,自然联想到归隐此地的历史名人严子陵先生,由景到人,使内容更丰富。
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⑦第三洞厅,石笋漫天,层层叠叠,仿佛仙界的“三十三重天”。彩霞东升,瑞气氤氲;仙鹤舞步,孔雀开屏;花团锦簇,神女曳裙……壮观而绚丽。随着曲桥延伸,进入“石林迷宫”,聪慧的桐庐人给它想出了一个个神奇的名字:石笋“瑶琳玉峰”,如一位身披白绸、手捧鲜花的女神,亭亭玉立,是瑶琳仙境的瑰宝,也是瑶琳仙境的标志。“海狮接水”,是一幅冰棱状下垂的钟乳石和形同仰首海狮的石笋相对峙。“玉兔下凡”,高高蹲着的石笋像嫦娥身边的玉兔,那欲奔未走的形状,好像在向游人说:“仙境美,玉兔下凡不思归”。
描绘第三洞厅的石笋,突出石笋的名字与姿态,赞美了桐庐人民的智慧,景美人亦美!
美文选粹•地穴里的瑶琳仙境
⑧出了洞穴,丝丝阳光透进林木蓊郁,漫步幽幽步道,心情还在梦幻与现实之间迷醉。
游人出了洞穴却仍在“迷醉”,可见瑶琳仙境如梦似幻的美景已经使人沉醉其中。
作者:施崇伟
文章珠玑
蓬发的雄狮,憨憨的大象,恭迎于门前。进入门去,已经不知身在何处。宽阔的穹顶上气象万千,五彩的灯光映在钟乳石上,或如繁星闪烁,亦似彩云飘浮。是王母的瑶池吗?云飞雾漫,鱼游鲤跃。是天界的“广寒舞台”吗?分明有群仙舞神,仙乐幽幽。是神奇的“蓬莱宫阙”吗?是的,立于烟岚缭绕,影影绰绰之中,你已经分不清天上与人间。还有那一道“银河飞瀑”,飞流直下三亿年,便是银河落九天。
彩霞东升,瑞气氤氲;仙鹤舞步,孔雀开屏;花团锦簇,神女曳裙……壮观而绚丽。
思考探究
1.作者对瑶琳仙境三个洞厅的描写手法是否相同?
2.作者在描绘第二洞厅的景物时,讲了严子陵的故事,有人认为这样写偏离主题,你同意这种说法吗?请结合文章具体分析。
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