【作文365】湖北11月联考：双减落地，教育归来
新课标大语文用心做教育 千万考生高效提分平台
新课标语文课题组：徐建华
语文高级教师，现任教于湖北省远安县第一高级中学。传道授业之余，弄语说文，笔耕不辍。先后在省市级、国家级刊物发表语文教学论文二十余篇。自幼粗通文史，对文言文、作文教学见解独到，曾在语文教学中尝试“自己写作文，轻松教作文”、“趣文新史记，轻松学文言”等系列，寓学于乐，别具一格。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：梁音
审校：罗莉 / 美编：易沐
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，媒体发起调查：“双减”后第一个国庆黄金周，孩子们都去哪儿了？记者走访了解到，孩子们作业少了，辅导班停了。他们有的行万里路，和父母一起深度旅游；有的在足球场上尽情奔跑；有的在图书馆翻遍了航模期刊；有的在大山深处仰望星空、观天识星；有的在科技馆、革命博物馆参加社会实践......一个家长说：“减负不减质，减负是为了优化教育，是为了孩子更好地成长。”
以上材料具有启示意义，请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题为湖北省部分重点中学11月联考。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
实践创新：问题解决
人文底蕴：人文情怀
科学精神：理性思维
审题
限制性
1.真实情境的限制。通读材料，材料可切分为两层：第一层是问卷调查，列举了双减落地后首个黄金周孩子们的去向，这是现象罗列。第二层是家长评论，“减负不减质，减负是为了优化教育，是为了孩子更好地成长”，通过家长代言，明确双减的积极意义：回归教育初心，促进孩子更好地成长。题目要求考生就此谈谈对“双减”的认识和思考，或对“双减”背景下的教育的思考，说得更具体一点，即如何借助双减的东风，促进学生的成长。
2.典型任务的限制。考生须“结合以上材料写一篇文章”展开联想思考。“以上材料具有启示意义”，强调写作重点在“启示”上，即不能围绕材料简单扩写或同构，而应该从优化教育，促进学生更好地成长的角度思考“双减”的意义，思考教育的真谛，思考人的发展等深层次命题。
3.价值判断的限制。从媒体的现象陈述上可以看出媒体是肯定“双减”的；从孩子们的“尽情奔跑”、“仰望星空”“参加社会实践”等行为看，他们也是肯定“双减”的；家长的话则直接肯定了减负的意义。考生不可以悖理质疑价值取向，更不可寻找论据否定“双减”。
开放性
1. 立意角度自由。围绕材料中的可喜现象以及家长正面评论，可立意如下：从孩子角度，可立意为双减有利于自身的自主和全面发展；从家长角度，可立意为双减更有利于孩子的成长，减负不减质，是更优质的教育，减负使孩子更好地成长；从老师或教育部门的角度，可立意为双减，符合学生心智发展规律，让孩子们身心自由、健康成长；从媒体的角度，可正面肯定“双减”的作用，针对一些不和谐的声音激浊扬清；也可进一步从社会层面立意为双减有利于缓解教育焦虑，促进教育公平；还可从国家政策层面立意为“双减”必将促进教育方式和学习方式的转变，有利于培养全面发展的高素质人才。
2.联想和思考是开放的。写作时，考生可充分展开联想，打开思路：如可通过今昔对比来展开，双减实施以前，教育的内卷化加剧，教育焦虑普遍存在、名目繁多的培训班层出不穷；双减之后，孩子们利用节假日旅游、实践、参观、观摩、体验、劳动、运动……在这些看似无用的活动中，寓学于乐，获得真正全面的教育。还可联想到最近主流媒体屡屡报道的《家庭教育法》出台，和“双减”落地，可谓相得益彰，将从政策层面和家庭教育方面，助力孩子的健康成长。还可深度思考“双减”的意义，“双减”不是减掉学业和素养，而恰好是在学业和素养方面巧妙地“做加法”，便于因材施教，使学生学会学习，促进人的全面发展，培养创新人才。
3.文体选择是自由的。 本文无文体要求，考生可以自由选择文体。但本题目适合写成时事、现象评论。从现象入手，剖析原因，揭示实质，思考双减之后的变化，并联系现实生活展开评论。
解题
本题为热点评析类任务驱动型材料作文，主要培养理性思维。题目取材新颖应时，切合当下热点“双减”教育改革，引导考生关注生活，关注社会，思考自身成长问题。题目语料贴近考生生活，有利于引导考生从不同的角度进行深度思考。本题目审题难度不大，关键在透过现象看本质，对问题能否进行深度挖掘。
参考立意
切题立意：
1.双减落地，教育归来。
2.减负不减质，减负是为了优化教育。
3.双减，构建良好的教育生态。
4.双减，为了孩子更好地成长。
……
偏题立意：
1.体育的大用。（只看到“有的在足球场上尽情奔跑”便断章取义，未抓取关键词“双减”“减负”。）
2.学会自我教育、自主学习。（断章取义，未抓取关键词“双减”“减负”。）
3.双减，促进教育公平。（不是题目要针对的问题。）
……
下水文
双减落地，教育归来
“双减”后的首个黄金周，“久在樊笼里，复得返自然”的“神兽”出笼。作业少了，辅导班停了，没有出现很多人担心的“荒于嬉”，和“躺平”；我们欣喜地发现，家长和孩子们，反而做起了教育的“加法”，双减落地，真正意义上的教育正在回归。
曾几何时，孩子们学业方面“压力山大”。
君不见，书包越来越重；镜片越来越厚，身体越来越孱弱；很多孩子，在书山题海中，春花秋月等闲度，可怜辜负好韶光。风声雨声读书声，声声入耳；但家事国事天下事，漠不关心。他们不辨菽麦，甚至“不知今夕是何年”，常有“何不食肉糜”的无知。羸弱的身体撑不起梦想，高分低能的巨婴，只能是新时代装满知识的“移动硬盘”，沦为知识时代不会学习的“新文盲”。而家长们，也是笃信闻鸡起舞、秉烛破夜，更有“虎爸虎妈”和“鸡娃”，加剧了教育的内卷。
教育难道一定是失乐园？
“伟大的孩提王国正在沦陷”，孩子们的童年，不再有百草园，不再有绿茵场，不再有春天里的风筝和竹马秋千，有的只是“不能输在起跑线”上的无止无休的英才培训。这样的童年，透支人生，泯灭天性，孩子们是无法行稳致远，这不是真正的教育。多年以来，“钱学森之问”、诺奖之殇，如一颗苦胆，高悬在教育的天空，需要我们苦尝。而要培养新时代的创新人才，必须实施素质教育，使学生从繁重的课业负担中走出，而双减落地，无疑正当其时。
双减政策，忽如一夜春风来，吹拂教育的一方乐土。
你看，孩子们和父母一起旅游，绝不是晒晒照片和美食，而是在跋涉在文化乐旅之中，扩大一个人的精神地理；你看，孩子们沉浸在图书馆里，博览群书，在诗和远方中遇见更好的自己，让图书馆真正成为天堂的模样；你看，从晤言一室之内，到大山，到博物馆里，到科技馆里，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，观风明俗，格物致知……读懂自然、山川、人生、生活这些“大书”，而不只是教科书。诚如一句教育金句所说，“除了知识，剩下的便是教育”，正是这些课本知识之外的看似无用的——对于提升应试成绩无立竿见影之效的体育、旅游、审美、游历、实践等活动，恰恰是有大用的，它开阔视野，涵养心志，扩大格局，塑造人格……成为一生不可或缺的养分。
这才是真正的教育。双减落地，让教育成为“一种优美、健康、不悖乎人性的人生”（沈从文语），让孩子们减掉沉重的学业负担，让每一个孩子精神自由舒展，成为大写的人。
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