芬兰教育解读（一）

身为一个从事教育的人，我真的为我们国家目前的教育而感到无语，我不知道该如何表达，也不明白为什么会畸形成现在这个样子！

以上是昨天家中聚会和亲人聊天后的真实感受，姐姐家的孩子在海淀区的一所重点小学，这所小学声名远扬！当初真是想尽各种办法把孩子送进这所小学，本想着能接受一个好的教育方式，结果不到一年的时间就后悔了！其中说到一点让我非常痛心，这所小学有一个非常漂亮的操场，然后却看不到学生在操场上活动，一个1年级的孩子在课间跑下楼去活动活动，居然被叫家长，说成是不守规矩，瞎跑！

学生只有在表现好的情况下才被允许下楼活动15分钟！！！其它时间不许下楼！！！

这和监狱有什么区别！！！我不明白，这就是所谓的名校，我不明白学校把孩子当成了什么！难道这就是我们所谓的优质教育资源吗？我实在是无法理解校方的做法！

而后我为家人表述了芬兰的教育方式，家人们非常认可，觉得这才是教育应该有的样子！而这更是触碰到了姐姐的痛点！

芬兰的教育理念与教学方式与我国的有很大不同，做一个大家比较容易理解的比喻，就如同大自然森林中的“树”与“林”，我们习惯的教育是“先见树，再见林”，而芬兰是“先见林，再见树”！

这两种模式的差异到底在哪里？“先见林”能让孩子先了解到整体课程概念与学习目标的全貌；而“先见树”的教育，却有可能在还没有机会见到森林时，不少学生已经在漫长又着重于树的细节过程中，感到疲惫不堪而半途而废，因而错过了能透过一株株高耸树木，望见整座“森林”风貌的喜悦！

芬兰的教育方式不一定是最好的，最了不起的，因为没有任何一种方式是绝对的好，或绝对的差。但学习过程与效果，却可能因为基本理念和教育出发点不同，而产生了截然不同的两种结果：快乐或痛苦！

芬兰这几年来，15岁中学生的教育水准，一直被国际经济合作发展组织评鉴为整体表现首屈一指，这让世界各国无不争相前来，一窥究竟。

其实芬兰孩子的上课时数，比起多数国家都少得多，功课从没有多到做不完，周末或假期的作业不会让孩子忙到不能好好休闲，寒暑假就是放松休息，甚至根本没有什么寒暑假作业！举例来说，他们在数学的教学方式是在课堂上演练灵活多元，但却不是反复做习题、写考卷，而是着重题型的理解与课堂的讲解，上课时间也不会占用到其他课程。若能在课堂中让学生学会的内容，就不需要再花额外的时间去重复演算，而是让学生有自行消化吸收的空间与时间。

芬兰学生在“国际学生教育评量”（PISA）的排名中，常年位居世界前列，我想这和芬兰教育的理念，到底是要学生先钻进去研究单一的“树”，还是引导学生看到整体的“林”有很大关系，这是这个国家的施教哲学，也不难看出他们在人生哲学上的择善！

“先见林，再见树”，能让孩子在渐进式多元化的教学中，看到事物与学科的大致面貌，从而点燃他们持续学习下去的兴趣。当他们养成有心持续学习之际，师长们在将需要专研的“树”，经过整理后循序深入教学。

芬兰的孩子们，就这样均衡、普遍的学会了好多东西！

今天我只介绍芬兰教育的一点点理念，我会持续做这样的分享，希望能够被更多人接受，影响更多的人。