诗意的芬兰教育
教育是建构人性
我从哪里来？要到哪里去？
人一生中最难的事情就是寻求这个答案。
我们要带孩子走向哪里？
我们都希望孩子一生快乐，
可是到底什么是快乐？
世上的路有千千条，
每一条都有机会与危险，
我们是否选对了道路给孩子？
其实教育就是人生的哲学，
不仅仅是传递知识与技能，
更是建构人性。
对我们来讲，什么最重要？
身体的健康？冒险的旅程？
家庭的温馨？游戏在人间？
持续的毅力？做事的热情？
活在自然中？内心的安宁？
抑或是金钱、权利或名声？
你的选择是什么？
这关系到孩子的学习和价值观。
芬兰教育的目标
全人教育，
面向未来，
孩子不断学习、有幸福感。
ECEC是早期教育和保育的缩写。
在芬兰，
教育、教学和照顾三位一体。
教育者会用教育的眼光看待孩子的一日生活，
所谓生活即教育，
孩子永远不会终止学习，
从日常中学习到的比课堂还要多。
芬兰教育的焦点
在PISA测试中，芬兰名列前茅，
可是孩子上学的时间很短，
户外的时光很长，
而且没有作业，
他们怎么做到的呢？
把教育的焦点放在孩子的兴趣与需求，
将知识与技能融入活动中，
注重横贯能力，
虽然幼儿园的课堂中没有数学、语文，
到了小学，却自然地学会加减与识字。
给孩子提供尊重和民主的环境，
参与和影响学校与家庭的活动，
让他们在互动中学习和认识这个世界，
所以芬兰的小朋友会玩也很会学。
芬兰的老师都受到良好、完整的教育，
即便幼儿教师，
也需要硕士毕业。
芬兰教育的方向
面向未来！
这个世界变化太快，
不知道该教什么，
才能让孩子适应未来，
所以需要我们，
教孩子学会思考、创新与寻找答案，
做一个有独立意识的人！
生命不总是美好，
有时会有风雨，
有时需要付出代价。
如果我们只给孩子阳光普照，
那其他的日子，
他又该如何度过？
所以，
我们不要怕孩子面对失败，
即便与其他孩子打架也是好的，
因为他是在学习适应生活。
学校与家庭的合作
学校尊重孩子的兴趣与需求，
因为孩子是自己的专家，
是自己感受的专家。
非常看重与家长的合作，
因为，
教师是教育的专家，
是课堂里的专家。
家长却是家庭的专家，
是家族历史与氛围的专家，
家长也是孩子的第一任教师。
老师和家长要彼此理解，
在这方面，
他们做了许多工作。
芬兰的户外教育
在芬兰的教室，
衣帽间是个非常重要的地方。
因为芬兰是个天气寒冷、气候多变的国家，
但是孩子每天有3个小时的户外活动，
需要孩子自己不时的穿脱。
一年四季，春夏秋冬，
户外活动不论风雨雪晴。
没有不好的天气，
只有不好的装备！
春天，樱花下进餐；
夏天，森林中爬树；
秋天，泥潭中挖坑；
冬天，冰雪上飞舞。
多样的课程
教师利用学校附近的资源，
设计丰富又有趣的校外课程，
例如，
进驻一个废品回收站，
孩子和老师们便有了课程的新资源。
他们从观摩、选材料、讨论、画图、动手操做，
到最后盛大的艺术品展出。
孩子在其中充满兴奋与成就，
学会了计划、合作与创造。
而老师则在旁边观察、记录，
在合适的时机出手引导，
每天向家长报告进程。
芬兰的孩子，真的很幸福！