教育，一种唤醒的艺术

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哲学家苏格拉底的父亲是一名著名的石雕师傅。在苏格拉底很小的时候，有一次，他的父亲正在雕刻一只石狮子,小苏格拉底观察了好一阵子,问父亲:“怎样才能成为一名好的雕塑师?” “看!”父亲说:“以这只石狮子来说吧,我并不是在雕刻这只石狮子，我只是在唤醒它!” “唤醒?” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”

　　其实，每个孩子都是石块里的狮子，都有自己的样子，而不是一块任人捏制的泥。每个孩子心中都有一个沉睡的巨人！

　　教育，首先是一种唤醒的艺术，唤醒孩子的自信与自尊，唤醒孩子自己心中沉睡的巨人，并帮助孩子不断感受幸福。

　　教育的目标依次是：体格，心态，学习力。体格是学习的载体，不管什么情况，家长绝对不能拿体格换分数，拿体质换成功。让孩子保持“没有敌人”“没有对立”的心态，让孩子可以微笑面对学习和生活。“学习力”是人终生接受学习的体格、心态和能力。不管什么时候，家长要把保护孩子的生命放在第一位，培养孩子保护生命的意识、能力，发展生命的智慧、韧性。

　　把快乐和幸福定为学习目标，鼓励孩子试错，经常提醒“孩子别慌”“孩子别怕”，因材施教，因“性”施教，因“情”施教。千万别指责孩子的梦想，别怀疑孩子的创造，别讥讽孩子的情感，别对抗孩子的叛逆。

　　每一个孩子都是独一无二的。别拿不适合“这一个”孩子的评价标准去评价孩子，因为，这样会扼杀孩子的自信心，久而久之，会让孩子绝望。

　　只要我们降低成功的目标，任何孩子都是可以成功的。哪怕是最小的成功，都要肯定，都要鼓励，都要一起兴奋，一起分享。

　　别相信“不要让孩子输在起跑线”的谎言，也不要给孩子设定起跑线，更不要为孩子助跑。赢在转折点，赢在终点。

　　每个人都有尊严，孩子也不例外，被圈定为“不听话”的孩子更不例外，他们应该有被尊重和平等对待的权利。尊重，是一切教育的基石。有尊重，才有接纳；有接纳，才有沟通；有沟通，才有教育。你的胸怀有多么博大，你的世界就有多么宽广，你的孩子就一定有多幸福。

　　每一个“不听话”孩子的背后，都有一段被冤屈的历史。“唤醒”能帮助“不听话”的孩子找到自信心，走出被歧视的困境，变反复失败为反复成功。因为，反复失败的孩子越来越差，反复成功的孩子越来越好。

　　人们所熟知的心理学上的“罗森塔尔效应”现象，并不是没有道理的。我们应该给困难孩子多一点关爱，少一点训诫，多一点鼓励，少一点鄙薄。教育是沟通的艺术，它的本质不在于传授，也不在于说教，而在于激励、感染和唤醒。

　　海伦·凯勒说：“假如一个人有了高飞的冲动，他又怎会甘于在地上爬行呢？”

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