千里网课一“线”牵 师生相逢在“云端”

千里网课一“线”牵师生相逢在“云端”

成都工贸职业技术学院 2021-06-21

疫情期间，学院时刻关心着奋战在教学“一线”的教师，每一位教师都主动担当起教书育人的重任，作为战斗者、奋斗者，大家都各尽其责、各有所为。

学院线上教学第二周以来，全院318名教师共开课245门，较第一周增加13门，新发布资源10010个，环比增长218.2%；新开展活动7312个，环比增长167.15%；平均出勤率96.28%，环比增长0.67%；班课活跃指数276952，环比增长8.68%，各项教学工作顺利推行。

教师的匠心

党员的初心

作为轨道交通学院双带头人，王晓霞老师在疫情期间勇挑重担，积极认真开展线上教学工作。王老师担任的《CAD》课程是软件操作类课程，为了保证教学质量，她开启了“双电脑一手机”工作模式，一边和同学们使用手机QQ沟通交流，一边用自己的一台电脑实时操作软件给学生进行演示，同时还不忘盯着另一台电脑掌握云班课教学活动进展，通过多方式、多渠道的讲解，学生对所学知识才既有了形的了解，王老师用自己的实际行动践行教师的匠心和党员的初心。

战疫无情师生有情

云端教学学海无涯

轨道交通学院杨丽均老师担任了《城市轨道交通概论》和《企业文化》的线上教学任务课程。在线上教学都缺乏经验的情况下，杨老师主动请缨，率先开展云班课教学设计、教案编写、云班课活动设计、自制视频和音频等工作，开发了一套线上教学的范本供全院教师参考。在教学过程中，从签到、资源查看到课中作业，杨老师都安排了助教对接，确保每一位学生都在线学习，确保学有成果。对部分同学进行一对一交流谈心，确保每一位同学都能跟得上学习进度。

学生的线上学习

是我现阶段最重要的事情

机械工程学院唐曦老师为了顺利完成《材料成型与控制基础》《机械制造工艺基础》《公差配合与技术测量基础》3门课程，共7个班课的教学任务，唐老师每天都要搜索适合学生的优质教学视频，还要自己录制微课。目前，唐老师的课程已上传教学资源50余项，开展教学互动活动30余个，批改学生作业达到300余次，学生出勤率达100%。但唐老师始终坚信：“在自己的努力下，一定会使学生们度过一个特别的、充实的假期，让每个学生都感受到疫情期间老师那份特别的关爱！”

两转换五环节

三反馈

信息工程学院汪希老师的线上课程《简单电子线路设计与制作》充分考虑学生实际情况及线上教学的特点，结合课程特色，以提高学生主动性为根本，通过“两转换、五环节、三反馈”完成线上教学工作。

特别的爱

给特别的“学生”

信息工程学院张铠老师负责《物联网工程布线实训》的线上教学任务，张老师不仅设计了学习任务书，还撰写了《物联网工程布线实训线上学习指南》，帮助学生更好的掌握线上学习的方法和要求。张老师不仅重视教师的“教”，还特别重视学生的“学”。在得知家住四川省凉山州美姑县曲比伍子同学家附近的基站损坏，线上上课不方便，需要到很远的地方才能上网学习后，张老师为他制定了“学习专案”，灵活学习时间，延长任务完成期限，全力帮助他完成学习任务。

双平台六步法

开展翻转课堂

信息工程学院郭雅楠老师担任《数字可视化呈现》的线上教学，为提高理实一体课程的教学效果，郭老师总结了双平台、六步法的教学流程。首先是利用好双平台，在超星学习通上建立虚拟班级，并通过QQ建立班级群，针对不同教学内容的特点，在两平台上分别上传教学资料，作为课前学习和课后拓展的“加油站”。然后通过课前热身、课后小组讨论学习、线下答疑、课后总结等翻转教学的尝试帮助学生更好的掌握知识。

强化互动

确保实效

汽车工程学院黄颖老师为了给学生带来一场别开生面的线上《新车检查》实训课，做足了准备。没有实训场地，没有动手操作设备，黄老师就利用“云班课”平台为学生建立了以任务为导向的资源学习“自助站”，开展形式多样的互动活动，通过任务书、工作页的形式完成每个教学任务的学习。每学完一个任务，黄老师都会开展轻直播答疑，实时交流互动，提高了线上教学效果。

医生守护生命

教师守护知识

通识教育学院林燕老师，为开展好《语文》的线上教学工作，为学生精心录制《云班课学习攻略》；教学视频录制“零经验”的她，常常为了2课时的资源而花费一整天时间，还要抽出时间照顾一岁多的双胞胎宝宝；在教学上，力求做到准备最充分、教学最有效、学生最实用，完成“守护者”的使命。林老师坦言，虽然每天都很辛苦，但看着同学们认真完成教学活动，主动参与辅导答疑讨论，所有的疲惫都被驱散了，取而代之的是传递知识的快乐和欣慰。

对于不少老师来说，线上教学是一种新事物和授课新形式。然而，经过近一个月的磨合，老师们从线下教学到线上教学的“角色转换”和“实践积累”进行资源共享，形成了多种多样的不同技术与手段相结合的方式，促进了教学方法改革，教学理念更新，不断提高教育教学质量。