热帖 | 某初中分层补课，网友：凭什么要区别对待？

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最近小升君关注到某初中分层补课被家长投诉的消息，网友@BOSSYK也在教育版块发帖说了这件事情，一起来看看他是什么意见吧。

@BOSSYK 

某民办中学初三教育分层被家长投诉：

图片来源：实话教育家长有意见的主要内容是这部分：全校初三年级前18名同学为第一等，叫做C+班，每天下午最后一节都派老师给他们专门补课；第19到48名，是第二等，只在每周日下午给他们补课。评论里有家长说这就是区别对待，优等生有的，其他学生一样也要有！也有老师现身说法：后进生家长就知足吧，我教初中第20年了，公办初中民办初中都呆过，除了备课上课以外的时间，百分之八十都花在班级后百分之二十的孩子身上，也不仅仅是小编说的为了班级平均分的考核，有时候真的是一份责任心，换位思考，如果是自己的孩子会怎样对待。但是，林子大了什么鸟都有，老师越是对孩子关照和关注，少数个别家长反而觉得你老师这么做是应该的，自己觉得不满意还要来投诉，少数个别这样的家长真的很伤人心的。我个人教学经验觉得分快班和慢班的好处不仅仅在于老师的教学内容和难度更有针对性，而且可以减少干扰，你能想象调皮的孩子对整个班级各学科的课堂学习的干扰有多大吗？对于慢班，学校也应该派出比较强的班主任和学科老师，才能真正管住管好班级，教学也更有针对性，否则难度太大学生也没信心了。最后，个人觉得，教师真的是个良心活，有责任心和仅仅完成教学任务真的差距很大啊！所以说，很多老师在学校心思都是花在后进生上了，那优等生吃不饱的问题还是需要解决啊，所以就有了现在很多的“分层教育”。17年的时候，省教育厅就出了个文件 ——《关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的指导意见（试行）》，主要内容就是各学校自主确定分层教学学科与起始年级，主要在数学、英语、科学三科中选择进行。学校根据学科特点与学习分化情况，确定分层的起始年级。再从学科特点出发，根据学生的学业基础、学习能力、学习兴趣和特点进行学生分层。可分两层，也可分三层。现在实行全面摇号之后，每个学校生源质量不一，但总体情况都是学生水平差距大，并且以中等生和后进生居多，老师在教学时没法兼顾两头，导致尖子生吃不饱，后进生吃不了。所以分层走班，对学校和学生来说，都是一件必然的事情。非前几名的学生，课内知识学起来可能都很困难，你再给他上课外超纲的知识，对孩子来说真的有意义吗？不知道分层教育，到底戳中谁的痛点了呢？

 帖子发出后引发了网友们的热议，有人表示同意家长的做法：
@梦之林

分层走班上课是可以的，让每个学生在适合自己的层次中学习。但分层并不是说放弃落后生，补课也可以分层补呀，对学习差的孩子就多补补基础知识。
这个学校的做法等于是放弃了学习差的学生，而且还打击了孩子的自尊心，哪个家长会愿意，当然会被投诉 

有人说：“分层教育就是针对不同学习能力的孩子，无可厚非”：
@小愿到了初三最后的阶段，能不能上高中、能上什么样的高中老师肯定心里清楚，分层教育就是针对不同学习能力的孩子，也无可厚非。优秀的学生肯定要重点培养，后进的学生自己真的想要努把力也是可以挤进高中的，毕竟基础知识老师都一样教。这个时候要老师花额外精力去帮助落后的学生强填超纲知识，还不如自己巩固巩固基础知识来得划算。

@纯然之色

这个社会对人就是分三六九等。从一年级到初三也有8、9年了，学得怎么样心里应该也清楚，被分层很正常。又回到公民统招，报好民办的家长真的要了解孩子本身。

@天堂的RR

这个排位应该会通过月考或者其他考试重新排位的吧，孩子如果觉得自己可以拼进48名的，可以在新的排名考试中，努力一把，没有绝对的公平，与其怨天尤人，不如自己查漏补缺，哪个学科还有进步的余地，再多学学 

这位网友提出，“不反对分层教育”，但是需要家长帮助孩子消除分层带来的负面情绪：

@紫荆花粒

不反对分层次教育。但是分层次教育既然已经分层了，那么就是每个层次都要分清楚。分层会给一些基础薄弱的学生带来负面情绪，但如果调整，不被外界所影响是可以做到的。主要还是要提高学生的社交面，只是学习方面的分层，并非是学生其它的等级都进行了分层而已。如果孩子不能理解，那么就应当告诉他们，今后你进的社会的染缸，层次更多岂不是不用生存了？所以做自己就最好。 

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