读书，到底是做“凤尾”，还是“鸡头”？ | 热帖
▍今年的教育提案频繁登上微博热搜，网友们针对“70%分配生”的看法也众说纷纭。有家长认为这是一个可以争取的机会，点击查看→分配生比例如升至70%，网友：我要“读最差的学校 做最累的家长”。但选了“强小+菜中”真的就能在分配生名额上更有利？做了菜中的优等生，到了重高又能否适应？19楼APP教育用户@方福弄 提出自己的观点“宁做鸡头，不做凤尾”，引发网友热议。
读书做凤尾还是鸡头这件事不用争，我告诉你们是一定要做凤尾不要寄希望于做鸡头。
好学校拥有强师资
好学校最主要是强师资，这里还分两个层面，首先是他的教学资料，最后考试那些重难点题，一下子就拉开了距离，因为在普通中学这些不是必学“题”，其次是工作压力（没有得罪各位老师的意思），因为他们本身所处的普通中学教育压力没那么大，所以他不会花较多的时间去教研，甚至还要花很多的精力忙于挽救“失足少年”。
竞争环境激励孩子自我发展
好学校代表有好的学生，有好的学习基础。首先，少年自我发展的动力就是“攀比”，攀比在各方面都会开展哦，在普通中学里，这样的氛围就差，自己哪怕领先，其实参照物本身就是落后的（我活生生看到很多真实的例子，普通中学前三名，参加公考成绩没法和重点中学的比），所以追赶的动力不足，学习环境很重要，其次，孩子之间的直接影响，多数没有好的学习习惯，人不是个体发展，是社会型动物，人家肯定会影响到你，一个巴掌拍不响，物理、化学、数学，一节课拉下，如果靠自己，会造成无法弥补的后果。
期待值下降导致教育投资下降
外部环境，特别是家长，发现孩子进的是普通中学，他对孩子的期望值其实是下降的，就会造成教育投资下降，而且现在很多都有群，大家接触到的教育资源都是通过别的家长得来的，这里内因也影响到了外因（自以为在学校里领先等因素）。
还有外部条件的影响是社会的优秀学习资源，自然也会去主动找重点中学合作，而普通中学来找他们的可是相反的“社会资源”哦！
低概率不等于普遍事件
不要把低概率的事情放大为普通事件，有的人说，孩子进入重点中学学习跟不上，反而打击学习积极性，这部分学生只占到总体的10%都不到，你不能拿这个概率来覆盖全部。
综上所述就是我的“宁做凤尾不做鸡头”的观点。
19楼APP教育论坛用户
@晋晋妈妈：让孩子做鸡头真是太难了，需要孩子有超强的自控能力和清醒的自我认识，我儿子今年在一所优高，同事的孩子在排名后面一点的优高。期中考试两校的试卷一样，同事的孩子考了全校第一，同事很开心的发圈，但他孩子的成绩在我儿子学校连前100都进不了，更别提在总校里的排名了。所以可以当凤尾的一定要挤进去，学校氛围和同学的学习态度成绩等对孩子影响太大了，鸡和凤完全不在一条水平线上。
@ladle1230：做凤尾和鸡头不是你决定的，而是你孩子的性格倾向决定的，有的孩子就能在压力中成长，有的孩子就喜欢在夸赞和关注中进步，在鸡头里受到大量的关注和夸奖自然就会进步，可你要是把这种孩子丢到凤尾里，那就很可能罐子破摔。
@22wire：问题是初中鸡头可以分配进重高，重点凤尾只能去普高甚至职高。
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