期刊概览︱《语言政策与规划研究》第十三辑

《语言政策与规划研究》

主编 王克非

本期概览

“变体系统性”与“应变适应性”相结合的政策构想：再议英语国际语对中国英语教育的启示

北京外国语大学 中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心 徐 浩

关键词：英语国际语；英语教育；教育政策；变体系统性；应变适应性

摘要：本文基于对英语国际语变体议题和交际议题的批判性分析，从习得规划的角度，提出在我国借鉴英语国际语理论与实践的教育政策构想，即“变体系统性”原则与“应变适应性”原则相结合。“变体系统性”指学习者个体或群体在完整学习过程中（尤指学校教育体系内）应以某一英语变体作为主体变体，即使在学习的某些阶段（如高级阶段）涉及其他变体，也应仍以主体变体为主。“应变适应性”指学习者在多种英语变体环境下，能够准确理解对方的交际需求；有意识地在各种新情境下尝试运用已有交际策略以验证其有效性，并能根据实际效果实时调整策略使用；同时具备快速分析未接触过变体的语言结构及语用特征的能力。

语言的资本属性

延边大学 外国语学院 安丰存 赵 磊

关键词：语言；资本；文化资本

摘要：语言是人类主要的交际工具，也是认识世界和改造世界的工具。随着人类文明的发展，语言早已成为一种重要的文化形态。个人和群体的语言能力决定了社会地位，语言教育的投入推动了语言能力的发展。在当今全球经济一体化以及文化多元化发展的世界，语言的多元价值属性凸显出来，成为一种综合的资本。

濒危语言保护与语言规划：以苏格兰盖尔语战略规划为例

同济大学 外国语学院 郭书谏 沈 骑

关键词：濒危语言保护与规划；盖尔语；双语制

摘要：濒危语言保护与规划是一个全球性语言问题，也是当今世界语言生活的重要课题。苏格兰盖尔语作为苏格兰地区的民族语言，近500 年来使用人数逐步减少，并于20 世纪末濒临灭绝。随着2005 年《盖尔语法案》的通过，近年来苏格兰语言委员会全力推动各个公共部门采取一系列盖尔语复兴实践。本文基于Lo Bianco 提出的语言政策分类框架，从地位、本体、习得、使用、声望五大领域评析盖尔语保护与发展规划的历史背景、战略举措与实施效果。借鉴和参考苏格兰盖尔语这一濒危语言保护规划的经验和做法，有助于提高国内濒危语言资源保护规划研究的国际视野和政策水平。

内地新疆高中班学生英语学习态度调查及对比研究

北京外国语大学 中国外语与教育研究中心 卡地力亚

北京外国语大学 中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心 王文斌

关键词：英语学习；学习态度；内高班

提要：本研究对在北京的两个新疆高中班学生进行了问卷调查，旨在考察汉考汉、民考汉、双语类这三类语言学习背景不同的学生对英语学习的态度及差异，并探讨造成差异的原因及启示。与此同时，本研究首次区分了“第一个习得的语言”和“第一个学习的语言”这两个不同概念，揭示新疆少数民族学生语言学习背景的多样性，旨在纠正“少数民族英语学习者都是三语学习者”这一错误认识。

改革开放四十年来语言接触研究的进展、主题与趋势

辽宁师范大学 外国语学院 高玉娟

辽宁师范大学 国际教育学院 李宝贵 李 慧

关键词：语言接触；文献计量分析；语言变异；社会语言学

提要：本文基于中国知网（CNKI）数据库，利用文献计量法，对1978—2018 年语言接触领域研究文献进行统计分析。研究发现：语言接触的发文量呈指数增长趋势；相关研究成果主要刊载在《民族语文》《中国语文》《中央民族大学学报》等九大核心区期刊上；高等院校（科研院所）是研究的主要力量来源；基金资助文献占比较低，研究的重视程度有待进一步提高；尚未形成成熟的作者群体，亟须进一步培育能够长期从事该领域研究的学者群；研究的热点主题主要为语言接触的理论研究；语言间接触研究，主要关注“外来词”“语言演变”“语言变异”“少数民族语言”“欧化现象”；语言与方言的接触研究，主要涉及接触与“维吾尔语”“壮语”的交互影响的研究；少数民族语言、语码转换、借词、语言演进、语言和谐等方面的研究。

语言政策与琉球语的衰亡

青岛滨海学院 外国语学院 李 甲

关键词：琉球语；语言政策；冲绳

提要：语言政策对语言的发展起到极大的影响作用，一国语言的发展，需要有明确的语言政策的支撑。琉球语是琉球群岛上的琉球族人民自古以来使用的本民族语言，它历经日据、美军管制、“复归”日本（实际上为美日共同控制）三个不属于自己的时代，受到各时期殖民式语言政策的制约已经濒临灭绝。目前琉球语在琉球群岛的官方语言地位未被确定，在教育的实际现场，琉球语也没有能够作为教育用语被使用，琉球语复兴运动的前景不乐观。

马来西亚非华裔中文学习者的中国形象认知研究

清华大学附属小学 赵雅斐

北京外国语大学 中国语言文学学院 王祖嫘

关键词：马来西亚；非华裔；中文学习；中国形象

提要：马来西亚非华裔中文学习者的人数日益增多，通过对当地高校非华裔中文学习者的调查，可以从多个维度探究其中国形象认知状况。研究表明，调查对象的中国整体形象认知较好，其中中国经济贡献最大，后续依次为国民、文化、政府和产品形象。非华裔群体的中国形象认知有自身鲜明的特点，对中国国民和产品的认识显著较好，而文化形象的认知有待增强。总体上，马来西亚中文作为二语教学的发展时间尚短，中文学习作为中国形象传播渠道的作用尚未充分发挥，其传播效果受到社会环境、家庭背景和教学内部因素的影响。非华裔中文教学需强化华人社群与主体学习动机的积极作用，进一步丰富中文课程设置与文化教学活动；孔子学院的传播应与当地华文教育体系形成互补，致力于代言当代中国形象。

新加坡华文教育政策历时研究

重庆交通大学 人文学院 何洪霞

关键词：华文教育；政策规划；历时

提要：本文从历时角度对新加坡华文教育政策进行梳理，研究发现新加坡华文教育规划分为三个时期：一是殖民时期的语言规划，其特征由分而治之逐步走向教育监管；二是自治与合并时期的语言规划，其特征是华文学校关门潮与复建潮并行；三是李光耀时期的语言规划，其主要成果为规范华族语言并制定双语政策。纵观三个时期，新加坡华文教育逐步式微，英语逐渐成为社会通用语。最后，本文提出应该发挥舆论导向作用，广泛开展交流活动，构建“三位一体”华语传承模式，以促进海外华语传播与传承。