美育这道题，成都怎么答？

第一次在中西部城市举办

师生代表6800余人、观摩团嘉宾1800余人

198所知名高校、264个代表队将云集成都

最高层面展示大学生风采、艺术教育成果

首次体现美育改革与城市发展的高度契合

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 👉全国第六届大学生艺术展演👈 

于今日在成都开幕

作为全国最高层面展示

高校艺术教育成果和大学生风采的艺术盛会

大学生艺术展演有太多惊喜值得期待

这次活动系大艺展第一次在中西部城市举办，清华大学、北京大学、复旦大学和澳门大学等198所知名高校264个代表队的领导及师生代表云集成都。

成都城市音乐厅实现声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵等五类艺术展演在同一时间、同一场地呈现，而过去五届均未实现。

同时，47个艺术工作坊在东郊记忆国际艺术展览中心同期展出，第一次体现了美育改革与城市发展的高度契合，充分彰显成都作为“文创名城”“音乐之都”“会展之都”的独特魅力。

这样一场艺术的盛会

为什么会选择成都作为主办地

来跟着成教君一起看下去

近年来成都学校美育紧扣立德树人的根本任务，从人的全面培养、全面发展、全面贯彻党的教育方针高度出发，以“共育师生赏美能力，共建城市尚美氛围，共培社会育美净土”为目标，以“队伍建设、课程开发、实践活动”为抓手，持之以恒、常抓不懈，尤其是艺术教育，经过多年沉淀，成绩斐然，现已形成“全国有名、西部领头”的成效格局。今天，重点介绍蓉城美育“艺”展风采。

全国第六届中小学艺术展演获奖作品

改善基础条件，全面优化教育环境

2020年，全市配有音乐专用教室3249间，实现专用音乐教室达标100%；美术专用教室3174间，实现专用美术教室达标100%；其它艺术活动室3101间，较2019年增加了360间，增长率为11.6%,中小学校音乐、美术器材配备达标率达到99.6%。艺术场馆新增168个，全市艺术场馆总数达830个，相较2019年，增长率达20.2%，为中小学生演出提供更加专业化的舞台。

品牌特色示范，全面落实艺术教育

按照“一校一品牌，一校一特色”原则，全市现有13所教育部命名的“中华优秀文化艺术传承学校”占全省总数的22%，“省级艺术教育特色学校”75所，占全省总数的29%，“市级艺术教育特色学校”363所、“市级非物质文化遗产传承学校”20所、“市级川剧特色学校”28所、“成都市中小学生银杏艺术团”42个，各类艺术教育特色学校共453所。

加强队伍建设，切实提高师资水平

积极组织全市艺术教师开展各级技能比赛和培训活动，助力教师专业水平、教学能力提升。2020年组织全市艺术教师参加了技能比赛和县级以上的培训，以赛代培全面促进艺术教师专业水平的提升，为教师艺术团体搭建教师专业成长平台。

同时开展建团代培，形成稳定且具规模的市级教师艺术团3个，区（市）县教师艺术团8个。2020年，大力培育名优教师，全市受县级以上表彰的艺术教师达5125人次，继续加强艺术教师名师工作室建设，形成传帮带制度，培养艺术教育年轻力量。

为艺术教师搭建专业展示平台，举办年度教师美术展、音乐教师专场音乐会，每年参与展演艺术教师近2000人次。在评优评奖时对艺术教师给予一定政策倾斜。

2020年美术教师技能比赛

深化课程改革，提高艺术教学质量

在开齐开足艺术课程的前提下，推进国家课程校本化，根据学校特色、教师特长和学生兴趣爱好，积极开展国家课程校本化研究。开发特色校本课程，鼓励将优秀传统文化传承教育纳入区域学校整体课程建设中，鼓励学校立足民族文化，设立“特色课程”。

地方音乐课程教材《川腔蜀韵》

如市教科院结合《川剧、四川曲艺融入学校艺术教育》课题编撰了四川省中小学地方音乐课程教材《川腔蜀韵》，该教材浓缩了川剧的精华，富有选材萃取、形式多样、内容丰富的特点，为中小学生认识川剧、学习川剧提供了科学的教材模板；

同时各学校根据自身实际情况，组织教师编写了系列校本教材，编写《巴音蜀韵》《蜀蚕吐绣》《成都历史故事》等众多少儿读物，促进艺术课程的多元性和有效性。

以教研科研促创新，充分挖掘天府文化精髓，形成地域文化标志性艺术符号，由全市100多所中小学参研的“川剧、四川曲艺融入学校艺术教育的策略体系”等3项课题获国务院教学成果二等奖，四川省教育科研一等奖，中国著名音乐教育家、音乐理论家王安国教授评价为“全国首创”。市级课题“剪纸课程体系”获教育部全国教育科研成果二等奖。与市级读本相互补充，相辅相成。

构架活动体系，增强学生综合素质

定期举办艺术活动

逐步完善各级艺术节体系

面向全体中小学生定期举办全市艺术节、艺术展演、文艺汇演，指导督促各区（市）县、中小学广泛开展校园艺术节活动，逐步完善市-区-校三级艺术节体系。2020年—2021年成都市第十三届中小学生艺术节正在火热举行，全市所有学校参与了本次艺术节，备战全国、省中小学生艺术节，再次争创佳绩。在2016年全国第五届中小学艺术节展演活动中，声乐、器乐、舞蹈、美术等项目比赛荣获9个一等奖，占西部五省省会城市获奖总量的45%，2019年在全国第六届中小学生艺术展演荣获12个一等奖，位于全国15个副省级城市首位，较好诠释了成都艺术教育“全国有名、西部领头”的成效与地位。

成都教师舞蹈团表演《戏翎》

艺术评价促发展

构建学生艺术素质测评体系

在全市范围内组织实施多元化、主题化及针对性的中小学生艺术测评。在2020年学生艺术素质测评数据显示，全市中小学在校学生总人数1809916人，参加测评覆盖面达100%。

兴趣与选择相结合

大力构建学生社团活动体系

稳步推进艺术社团扩容扩量。2020年，全市艺术社团总数13728个，较去年新增1893个，不断强化银杏艺术团建设，目前我市共有66个中小学生银杏艺术团，逐步研究形成银杏艺术团进入、退出机制，逐渐固化每年两次巡演的机制，逐步提高银杏艺术团的影响力，打造我市中小学生艺术团品牌。

成都市合唱团参加教育部

“中外人文交流小使者”活动

传承与弘扬相结合

积极构建传统文化进校园活动体系

着力构建中华优秀传统文化进校园活动体系，连续七年组织开展成都市中小学生川剧展演活动，培育85个市级校园川剧社团。继续开展非遗进校园活动。以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成成都的特色和传统。

夯实基础，推动蓉城美誉健康发展

成都教育将坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，大力弘扬社会主义核心价值观，巩固和加强学校美育工作，努力让每一个学生都能享有公平而有质量的美育教育，为全力打造“三城三都”城市品牌、建设世界文化名城贡献力量！

成都市第七届中小学生戏曲艺术成果展演

01

坚持高位推进

结合顶层设计，完善制度建设，争取建立成都市学校美育工作联席会议制度，成立成都美育基金，举办成都市学校美育年度发展论坛，促进学校和社会互联互动、协同推进，探索形成面向全体学生、把方向塑灵魂、既传承弘扬天府又兼收并蓄的学校美育改革新模式。

02

加强队伍建设

主动会同组织、人社、编办等部门，深入研究美育教师招聘办法，积极争取变“先参与公招、再考专业技能”为“先考专业技能，再参与公招文考”，不断扩大美育教师到高校直接招聘范围，将具有教师资格证的川内重点艺术院校应届毕业学生纳入美育师资招聘对象，建立一个完备的人才保障机制，配强一支美育教师队伍。

03

增加经费投入

建立完善的美育物资保障机制，对标学习和参考北京市海淀区配备生均美育经费、上海市闵行区按等级称号拨付美育专项经费等经验，持续增加学校美育经费投入。积极争取专项资金，科学实施中小学美育提质工程，改善学校美育工作社会环境，改善办学条件，配备相应的场地设施，扩张学校美育空间，彰显美育教师在校园生活中的作用。

04

提升质量水平

积极开展“三聚焦”工程，聚焦美育课程建设，聚焦美育教学改革，聚焦美育实践活动，大力实施“三推进”策略，科学推进学生评价、学校和教育行政部门评价、政府评价工作，争取将学生艺术活动纳入市政发展规划，有计划地修建能满足区域内学生艺术活动的场馆，打造以青少年健康成长中心和微艺术中心为主阵地的教育综合体，既满足常态美育实践活动需要，又实现美育成果展示展览功能。

天府新区

• 天府新区落实立德树人的根本任务，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培养良好的艺术修养，促进学生德智体美劳全面发展，推进学校美育改革发展的教育理念。

• 新区成立了32个教师艺术工作坊，共有艺术教育特色学校23所，市级艺术教育特色学校18所，省级艺术教育特色学校5所，学生艺术团共计117个，市级优秀艺术社团5个，省级优秀学生艺术团2个。

• 此外，新区还通过公招、招聘、购买第三方服务等方式，配齐专职音乐、美术教师；联合非遗中心和川剧院开展高雅艺术进校园活动，聘请省内知名专家开展天府美育大讲堂。实施深入推进传统文化传承和创新性发展。

锦江区

• 锦江区委、区政府高度重视美育教育发展，紧紧围绕“立德树人”根本任务。

• 在美育上狠下功夫，强化美育作为审美教育、情感教育，创造力教育、文化传承教育，人文教育的重要功能。

• 不断增强学生美育熏陶、增强文化理解，为建设“全国五育并举人才培养实验示范区”打下坚实基础，初步形成“一校一特色”艺术教育格局。

青羊区

• 青羊区历来重视美育教育工作，围绕立德树人根本任务，结合“青羊新人文教育新生态”的教育观念，把美育纳入学校人才培养全过程。

• 构建哆唻嗦美育教育模式，一是秉承帮助学生掌握艺术基本技能-提升素养-形成艺术特长为一主体旋律。二是实施专项督导、美育教育工作联席机制保障二重奏。三是通过师资队伍建设、特色品牌打造、科研引领研究、艺术素养测评、活动体系搭建五项措施齐合奏。

• 全面提升青羊美育教育品质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

金牛区

• 金牛区始终将美育工作作为立德树人根本任务中的重要环节，通过统筹场地空间、师资队伍、课程资源三大要素，有效推动美育功能与全学科相融相促，以美育质量评价搅动传统教育模式，引导学校重塑“立德树人”实施形态，创新形成 “三全美育模式”。

• 一是实施部门力量整合、美育设施规划、优质师资培育的资源全域统筹。二是实施课程内涵延伸、多元学科融合、线上线下融通、优质品牌引领的课程全科融合。三是开展学生美育素质测评、学校美育成效自评、全区美育工作考评的质量全面评价。

• 有效提升金牛美育内涵，助力培养“五育并举”、全面发展的社会主义建设者和接班人。

武侯区

• 近年来，成都市武侯区将持续加强和改进学校美育教育，不断提升素质教育实效，作为争创“成都一流、西部领先、全国知名教育现代化强区”重要发展举措，大力推动艺术教育理念更新，深入推进艺术活动普及推广，不断搭建和丰富师生艺术风采展示平台，努力实践“畅人事之和，达自然之美”为内涵的“致和尚美”美育主张，推动区域学校构建形成“百花绽放百舸争流”的艺术教育生态。

• 在一批批武侯教育人执着和坚定地探索中，紧扣立德树人的根本任务，武侯区先后被教育部确定为“全国农村学校艺术教育实验县”和“全国中小学生艺术素质测评实验区”，区域美育改革成果不断彰显。

• 未来，武侯区将以“共育师生赏美能力，共建城市尚美氛围，共培社会育美净土”为目标，继续积极引导师生树立正确的审美观，陶冶健康的审美情趣，培养良好的艺术修养，让孩子们在阳光下成长！

成华区

• 作为全国艺术教育先进单位、四川省艺术教育整体改革试点区，近年来成华区认真贯彻落实党的十九大和全国教育大会，全面加强和改进新时代学校美育工作，坚持五育并举全面育人，着力以美育人、以美化人、以美培元，按照“全域架构、统整思考、全面普及、特色发展”的工作思路，以共育师生赏美能力、共建城市尚美氛围、共培社会育美净土为目标，以队伍建设、课程开发、实践活动为抓手，不断深化学校美育教育   ，有力地推动了全区中小学美育蓬勃开展，基本形成了“一校一品”“一校一特色”的艺术教育格局。

• 全区艺术教育质量和水平整体提升，通过扎实的艺术教育改革，有力地提升了学校美育整体水平，35所学校获评国家省市艺术特色项目学校，55个项目参加各级各类艺术节展演，获国家级奖项15个、省级奖项35个、市级奖项62个。

• 学生艺术团队先后出访芬兰、日本、俄罗斯、澳大利亚、加拿大等20余个国家（地区），参加国际国内大型艺术赛事8000余人次，学生“撕刻画”等艺术作品应邀参展“中国非物质文化遗产联合国总部展演”被其永久收藏，教育部《传承的力量》栏目组先后两次对成华艺术教育给予报道。

向建党100周年献礼

“100年、100校、100人”

建党100周年短视频40强作品展播

武侯区第二十八幼儿园

《与党“童”行—新时代幼教人》

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🎦下期预告：东光实验小学

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成都市教育局官方微信【成都教育发布】

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编辑|佳佳   校对|木子  责编|洛桑