教育孩子有三种途径：一个是言教，一个是身教，还有一个是境教。所谓言教，就是我们通过言语对孩子进行指导；身教就是给孩子做榜样；而境教就是在家里给孩子创设一个良好的精神环境和物质环境。
精神环境是指给孩子一个良好的文化氛围，良好的心理氛围；而物质环境，要求质朴、大方、科学，适合孩子身心健康的发展。
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”意思是：蓬本来是一种长不直的东西，可是要和麻长在一起的话，会跟着麻，自然而然地长得很直；白沙要是放到黑色染料石里，也会慢慢的变黑。家庭环境对孩子的影响非常重要。具体来说，为人父，为人母，在家里要给孩子营造一个什么样的家庭氛围呢？一起来看↓↓↓孩子都喜欢有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长，特别是家长的学习兴趣，会影响着孩子的学习兴趣。好多爸爸妈妈经常会说：“宝贝写作业去吧，去，写作业。”然后自己在那看电视剧、看球赛。其实孩子在小学三年级之前写作业，脑子里都觉得是在给妈妈写作业：“让我给你写作业，你自己看电视或者玩去了。”所以他的内心是不平衡的，而这种不平衡，最终会导致孩子写作业的质量不会高到哪儿去。所以我的建议就是：孩子写作业，爸爸妈妈你要去陪，不是说你陪他写作业，而是你拿本书、拿个报纸，坐到那儿去看。有家长说上一天班累得要死，但为了培养孩子良好的作业习惯，再累，哪怕把书倒着拿，也要给孩子做个表率。调查表明，许多学业不良孩子的家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、玩麻将、闲聊、看电视、打游戏、玩手机。
永远不要在孩子面前说学校的不是。你跟孩子多回忆回忆你在学校的时候那些美好的事。学校是孩子心目当中非常神圣的一个殿堂，这是我们大人有时候很难想象的。好多孩子不愿意上学，觉得学习生活枯燥无味，大多跟家长的引导有关系。
家长跟别人闲聊的时候，绝对不要在孩子面前随便地评论老师。因为老师是孩子心目中最尊敬、最崇拜的人，尤其是在低年级，老师在孩子心目中就是一个完美的权威。孩子在学校里听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂最关键的时期。所以更多的时候，家长在孩子面前要把老师的优点放大，把老师的缺点缩小缩小再缩小，千万不可以当着孩子的面来数落老师的不是。你破坏了老师的威信，会导致老师以后的工作很难开展，也使孩子陷入两难境地。
我们在家里不要老是拿老师来吓唬孩子。比如：“你要不听我话，明儿我告诉你们老师。”说这句话等于告诉孩子：1.我管不了你了，我无能；2.这个世界上唯一能管的了你的是你们老师；3.学习生活是痛苦的，让你天天跟那个管你的人一起。这会给孩子幼小的心灵留下阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期待和期望。
要从老师的角度来辨析孩子的话语。孩子回家可能会说在学校遇到了一些问题，你不能仅仅站在孩子的角度上，去迎合孩子，而应该站在老师的角度上，去劝说孩子，安慰孩子：我认为你们老师这么做是对的，我觉着应该这样。让孩子觉得：原来我的怀疑是站不住脚的。不要误解老师请家长：故意找家长的麻烦、跟孩子过不去、没送礼、拿我孩子出气……想多了。老师为什么要请家长？为了教育好孩子。一般都是孩子在学校出现了严重的品行问题，老师已经无能为力、黔驴技穷了，才让家长拥有“知情权”，知道孩子在学校的表现，更重要的是想借家长之力“管教管教”，因为孩子的问题也有家长的责任。我们做学生家长，在家里要履行一些义务，包括：全面关注孩子的健康成长；敦促孩子，检查他的作业，跟老师的要求是一致的，对老师交代的事情积极去完成等。这些都是要配合老师做的事情。
孩子在学校里是有固定座位的，他在这个座位上的任务是什么呢？学习。所以孩子回家，也应该有一个固定的学习地方。孩子一定要有一个固定的学习的地方，他走到这儿，就好像医生走进病床，科学家走进实验室一样。在心理学上，我们把它叫做地点定向：到那儿就会习惯性地做他该做的事情。
③要安静。好多成绩不好的孩子，实际上他不写家庭作业的原因，就是因为家里太闹，甚至没地方写。④要注意书桌高矮。孩子写作业的椅子高度要注意，孩子平坐下来之后，椅面和孩子的小腿的高度应该是一样的。⑤要有好的台灯。有的家长用床头灯做孩子写作业的台灯，那不对，因为床头灯是散射。
在学校里，经常会看到有些孩子没收拾书包，老师说:“把语文课本收起来、把练习册拿出来。有的孩子伸个懒腰，然后找，找半天，别人都写完了，他还没找着。所以有的孩子为什么回家那么多作业，跟什么有关?跟他当时在学校，该做的没做有关。
学习用品乱放，杂乱无章，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。
这对促进孩子学习、做孩子榜样、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义。他看的东西，你也看，你看的东西他也可以看，看完之后大家再交流，才会有共同的语言。所以，良好的家庭氛围和学习环境，都是我们家长应该给孩子营造的。
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