什么？这届小学生流行这个“玩具”
作为一名小学生家长，你知道现在在孩子圈里最流行的是什么吗？
这我们太有经验了! 咕卡 手账 火漆章!
那你可能已经“OUT”啦
现在的孩子又有了自己的潮流玩具
⬇⬇
他们上课要盘一盘
理由是“静心”
下课后要盘一盘
因为要“放松”
做作业要盘一盘
美其名曰“修性”
……
至于为何要“盘手串”？
🙋 有小学生表示：“可能是比较解压，盘来盘去，声音比较舒服。”
🙋 还有小学生表示：“因为珠子有很多种颜色。不盘的时候戴在手上可以当装饰品。珠子的颜色会越盘越亮，同学们还会比谁盘得更漂亮。”
🤷♂️ 对此有些网友表示支持，认为此举与很多年前的“转笔”一样，没有什么不妥，而且会让自己保持平静的心态。
🙅♂️ 但也有部分网友认为，小学生没什么压力，这是一种行为成瘾的表现，耽误时间、影响学习。
医 生
长时间“盘手串”会导致
手指出现不可逆的损伤
济南市民族医院康复科主任、副主任医师路亮表示，从身体健康角度出发，长时间过于集中一种盘玩动作，会导致手指关节不均衡发育，甚至造成关节肥大性增生等疾病。
更严重的还会造成过早增生劳损以及腱鞘炎，导致以后出现不可逆的损伤。
心理专家
教师和家长应采取
不同方法对待“盘手串”
国家二级心理咨询师、家庭教育指导师刘洋表示，从某种角度来讲，盘手串、玩游戏以及刷手机之间可以“画等号”。
“有些孩子沉溺游戏为的是在游戏世界中证明自己，实现自己的价值，也是解压的一种形式。盘手串同样如此，所以，家长和老师应该从这个角度出发，去理解孩子这种行为并做出正确的解决办法。”
刘洋认为，孩子和大人盘手串的目的并不相同。孩子的内心并没有给手串贴上“价值”的标签，单纯的想通过“盘手串”解压。发现孩子“盘手串”时，家长和老师要采取不同的方法：
🔘 家长应该共情孩子。以理解的心态，站在朋友的角度去询问孩子玩手串的目的是什么，再加以引导。
🔘 老师应该立规矩。要控制小学生使用“盘手串”的时间和场合，避免干扰正常的学习和生活。同时，应明确表示学校课堂中不应该出现手串的身影。
老 师
不倡导、不反对、多引导
对于校园里的流行事物，不倡导、不反对、多引导。
在一些学校老师看来，校园流行文化，有其存在的合理性和必然性，甚至带着时代发展的烙印。比如70后、80后曾经爱转笔、玩贴纸，没有必要过度解读。在孩子们长大后，校园里的这些经历，都是一辈子很珍贵的回忆。
面对这些校园流行文化，老师最该做的就是正确地引导。比如学生玩手串的过程，其实也是了解手串材质、纹路，培养审美的一个渠道。“老师要引导他们，不能在课堂上玩，也不应该相互攀比，甚至沉迷于此。” “只要是合理、合情，在不影响学习的前提下，在能力范围内，可以试着保护孩子们的好奇心。”
孩子“盘手串”，家长又开始焦虑了
这么小压力就这么大？
这么小就开始“佛系”了？
盘手串听不进去课，肯定会影响学习！
……
其实，家长不用担心，家庭教育的随机性告诉了我们，父母要抓住生活的每个小事件，引导孩子思考，引导孩子形成正确的价值观和人生观。
家 长
我们可以这么做
倾听孩子，了解孩子的想法
比如，家长们可以这样说：孩子你在玩什么呢？哦，看起来挺好玩的啊，你玩的时候是什么感觉呢，给我介绍介绍呀。
……
当孩子被你的问题吸引，就会向你敞开心扉，饶有兴趣地和你闲聊起来。也许他们“盘手串”就是好奇，就是跟风，就是喜欢新鲜的东西。
点赞孩子，成为孩子的玩伴
比如，家长们可以这样说：
这个玩具真不错啊，你们学生很会发现“新事物”，开发新玩法哦。
原来你是这么想的啊，感觉玩的时候，确实缓解了压力。
我发现你还挺厉害的，这小手可比我们强多了，怎么玩的，你教教我呗。
……
此时，家长向孩子讨教，和孩子一起玩玩具，这时父母就成了孩子的玩伴了。
要启发孩子，引导孩子理智思考
▪ 玩这个手串，可以缓解你心理方面的问题吗？你觉得有益还是有害？
▪ 你是真的喜欢呢，还是受同学影响？
▪ 你觉得过于频繁地使用手部，对你的手部关节有没有损伤呢？
▪ 你看书、写作业的时候，盘手串会不会分散你的注意力，干扰到你呢？
▪ 如果盘手串让你的学习分心，那用什么方法可以平衡学习和它的关系呢？
▪ 除了手串，还有没有其他你觉得可以让你开心、放松的玩具或者方式呢？
接着以上的话题，继续引导孩子向更深层的方向思考，比如：
▪ 听说这个手串一下子就流行起来了，你觉得原因有哪些呢？
▪ 咱们要不要做一个小调查，可以咨询你的班级或者年级同学，以后自己发明创造新玩具或者新游戏呢？
▪ 现在有的小学生说感到压力大，你觉得主要来自于哪些方面呢？
……
家长们注意
在和孩子一起寻找问题答案的过程中，我们都要积极引导，同时要关心孩子的身体和心理健康，相信孩子的判断能力和自我管理能力，允许孩子质疑，允许孩子在规则范围内进行适当探索。
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来源|首都教育
编辑|佳佳 校对|木子、石头 责编|洛桑
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