传承优秀中国文化，成都学校有妙招！
“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”6月2日，习近平总书记出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业发展全局战略高度，对中华文化传承发展的一系列重大理论和现实问题作了全面系统深入阐述，为坚定文化自信自强，更好担负起新时代新的文化使命，扎实推进中华民族现代文明和社会主义文化强国建设，指明了前进方向、提供了根本遵循。
这些学校坚持将优秀传统文化
传承与教育教学融合
让传统文化成为学校里独特的风景线
我们一起看看他们是怎么做的吧！
01
盐道街小学卓锦分校
让传统文化充盈学生的多彩校园生活
盐道街小学卓锦分校从建校起，就致力于传统文化与世界多元文化的衔接教育，培养少年儿童的民族情怀和国际理解素养。学校将国家级非物质文化名录：四川清音、四川金钱板、四川竹琴等传统文化引进校园，通过3条路径开展丰富、多彩的学习活动。
与国家课程整合，开展普及学习
学校通过成都市规划课题《基于共同要素的非遗文化与艺术课程整合研究》，探索非遗文化与艺术课程的整合策略，对传统文化进行普及教学。比如四川清音与音乐学科相整合，由音乐老师在日常课堂中进行四川清音的基础知识教学，让全体学生了解和体验四川清音的文化历史、艺术特点和表演形式。
与课后延时服务整合，开展提升学习
学校充分利用课后延时服务时间，开设了各类传统曲艺艺术社团，并遵循传统“师徒授艺”的模式，聘请成都市曲艺团非遗传承人为老师，传授学生曲艺的独特音韵、唱腔、表演技法，组织师生打造经典和原创作品，在国家、省、市等各级平台进行舞台展演。
与国际理解教育整合，开展交流学习
学校开发了国际理解教育校本课程，确立了“培养具有文化自信的中国儿童”课程总目标，其中包括培养学生中外人文交流能力和讲好中国故事的能力目标。2022年，学校承办了与新加坡、西班牙、俄罗斯三个国家的三次对外交流活动，通过交流活动，学生更系统地了解民族传统文化，坚定文化自信；也更乐于做中外人文交流小使者，传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。
02
新都区兴乐路小学
打造新时代皮影“梦工厂”
新都区兴乐路小学结合实际，因地制宜，充分利用校园场地及优秀教资，联合成都市皮影艺术博物馆，打造了具有兴乐特色的校园皮影工作坊。学校以皮影为载体探索学科融合教育新路径，深入挖掘并发挥皮影这项非物质文化遗产的劳动价值和育人价值。
乐道拾遗﹒指尖光影蕴匠心
兴乐路小学校邀请成都皮影非遗传承人赵洪、谭华作为指导老师，共建项目式“乐梦皮影工作坊”。在工作坊中，老师带领孩子们进行皮影戏欣赏，了解皮影造型，进行皮影的制作。一个小小的皮影形象蕴含着孩子们对这传统文化的喜爱，更蕴含着精益求精的工匠精神。
遗润童心﹒学科融合提素养
为使学生素质在皮影课程中得到提高，由皮影课题组老师牵头，全方面整合教师资源，深入挖掘皮影特色，在日常教学中推进“美术+非遗”“劳动+非遗”“音乐+非遗”“语文+非遗”“科学+非遗”等教学实践，在兴趣激发下进行皮影故事创编。在活动中，学生们从“古老”中看到了“创新”，从“皮影”中学到了“民俗”，从“学科融合”的创新教育中提升了核心素养。
非遗有约·家校社携手促传承
学校还会定期举办“皮影进家庭”“皮影进社区”等系列活动，增加社会面辐射和参与度。同学们放学后在老师的带领下深入到家庭、社区，将自己习得的皮影剧表演给父母长辈和社区的居民看，从而让更多人了解皮影，学习皮影技艺。达到家校社三位一体，协同联动传承皮影文化。
03
崇州市第三实验小学
学方志文化 传家国情怀
崇州市第三实验小学校地处文井江畔的朱氏街社区，这里是古蜀国母朱利出生的地方，是古蜀文明的发祥地，农耕文化的起源地。学校的师生与地方文化有着最直接、最深刻的连接。
方志文化进校园的丰富资源
近年来，学校与崇州市地方志办公室深度合作，共同启动了方志文化进校园活动。方志办陆续邀请乐崇州本地的作家、专家到学校为师生开展方志文化的知识讲座。以这些资源为基础，学校积极开展方志知识竞赛、情景剧表演、征文比赛、绘画比赛等活动。
方志文化进校园的课程设计
学校在“根韵课程”的构建下，把方志文化作为国家课程的一个重要资源补充，3-6年级在地方课程中每周安排一节方志文化课，在全校铺开实践，1-6年级在每周的课后服务课程中安排一节方志文化课，教师利用地方志办提供的学习素材组织学生学习。
方志文化进校园的重点课题研究
在方志文化进校园的活动中，学校成立了课题组，重点围绕地名故事、历史名人、文化遗产、文学作品等内容深入开展学习探寻。首先选择地名文化这一课题作了一些探索性的教学活动，从地名的由来、与之相关的历史传说故事、积累与地名相关的诗词歌赋和当地的美食文化等方面开展研究。
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编辑|佳佳 校对|木子、石头 责编|洛桑
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