【越民生·主题聊聊吧】一起来听风之语

“越民生”关注公众号获取最新信息

请给快马加一鞭

     陈可英

喜欢读诗，诗美如画。也许是写意的水墨画，像“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，一帆一江面，抒发离别之情；也许是写实的水彩画，像“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，缩千里于尺幅，描摹繁丽之景。都怡情养性，令人爱不释手。因此看到小羽同学的诗《风之呢喃》，不禁驻足细读。

春天，

让花儿绽放笑容，

让绿芽探出脑袋——

春风让大地焕然一新。

夏天，

让荷花开满池塘，

让大树更加茂密——

夏风让大地更加热闹。

秋天，

让枫叶火红火红，

让果实挂满大树——

秋风让大地硕果累累。 

  冬天，

让雪花撒落人间，

让马路雪白雪白—— 

冬风让大地披上银装。

   风儿，

你像一位慈祥的母亲，

像一个有趣的伙伴，

像一位无所不能的老师！

因为有你，

人间才会如此斑斓！

这是一幅色彩多样但又格调一致的连轴画，画中有人，画中有韵，画外有味。小羽同学把风写活了，在诗题中，风像燕子在呢喃，像人在小声说话；在诗歌中，风以“一位慈祥的母亲”“一个有趣的伙伴”“一位无所不能的老师”的形象出现。诗中季节如镜，照出的是春的生机、夏的热烈、秋的成熟、冬的静谧，斑斓五彩，成就颇具江南特色的四季风光画卷。而且采用分-总结构，1-4节句式工整，错落有致，很具诗人的范儿。小羽同学：希望你继续往诗歌的更深处漫溯！因此，我们一起来精雕细琢。   

先看题目。题好一半文，“眼”活文生色。郑板桥有言：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”诗歌也是同一理。“呢喃”有两种基本的意思，一是燕子叫，如“呢喃燕子语梁间”；二是悄声细语。所以《风之呢喃》应该是风主角登场，而整首诗以第三者的身份，最后一节用第二人称“你”，面对着风倾诉，是不是有角色反串的感觉？

再读诗歌，老师发现了几个小问题，就顺手做了一些改动：

春天，

绿芽探出脑袋，

花蕾绽放笑容——

春风让大地焕然一新。

夏天，

荷花摇曳身姿，

大树枝繁叶茂——

夏风让大地更加热闹

秋天，

枫叶沙沙作响，

稻田一片金黄——

秋风让大地硕果累累。  

冬天，

雪花轻盈飘舞，

山峦上下一白—— 

冬风让大地披上银装。

风儿，

    你是无所不能的魔法师！

    因为有你，

    大地才会如此斑斓！

这样修改是想给出三点建议：

 一、句序要呈现递进性。

譬如：第1节中，先探出脑袋，再绽放笑容，像朱自清在《春》里所写到的“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，然后有焕然一新的真切感受；第4节中先有雪花如柳絮飞舞，再会有整座山、整片大地银装素裹的景象。

二、每一段中要有风的身影。

如：1节中那如花的笑靥是风催开的，2节中荷花摇曳多姿，是风吹拂的；3节中风吹树叶沙沙响，4节中从飘舞的雪花中不难发现风的无处不在。而且分别从神态、动作、声音、色彩上着笔，就各有侧重。

三、语言力求简练，拖沓啰嗦是诗歌的大忌。

为“吟安一个字，捻断几茎须”的传闻轶事耳熟能详，因此“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”的“绿”，“红杏枝头春意闹”的“闹”等都是炼字的典范。修改中将可有可无的删除了，重复出现的调换了，多个比喻“你像一位慈祥的母亲，像一个有趣的伙伴，像一位无所不能的老师！”换成“你是无所不能的魔法师！”因为“魔法师”不仅更儿童化，而且很形象地概括风使大自然变幻无穷的特点。     

文章不厌百回改，熟读深思子自知。小羽同学：老师今天只是给了你一点提示，假如能为你今后的诗歌写作拨一缕迷雾，也就非常开心了。也许这首诗只是课堂上学习练习形式，要写好诗歌，还要讲究音韵的和谐、意象的选择、修辞的运用等，需要循序渐进地不断学习。不过老师要真诚地告诉你，今天读你的诗歌，读出的是满怀的欣喜：诗样的年龄，爱着诗样的生活，才拥有诗一样美好的情怀，用文字创造画一样美妙的诗歌。