何莲珍：“双一流”建设的国际化视野 | 泰晤士高等教育学科评估计划

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泰晤士高等教育的“学科评估计划”从不同角度探讨中国“双一流”建设和学科评估的影响与发展。本期，浙江大学副校长何莲珍向《泰晤士高等教育》介绍高水平国际化如何提升中国高校的国际竞争力和话语权。

(图片来源：浙江大学）

时间跨入2020年，大部分“双一流”高校已完成第一阶段建设任务，近期目标已经实现。诸多高校的双一流建设经验表明，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，加强国际协同创新，有助于切实提高中国高校的国际竞争力和话语权。

面向对标世界顶尖大学、迈向世界大学前列的高远目标，浙江大学将建设面向全球的更加卓越的创新型大学作为战略选择，明确了“五大体系”“五大布局”“五大战略”的实施路径。这些目标和战略的达成，都需要高水平国际化的支撑。

近年来，浙江大学将全球化思维融入学校的中心工作，全面推进开放办学，完成了一轮跨越式发展。

2018年学校发布了 “全球开放发展战略”，明确了卓越人才培养、前沿学术创新、一流队伍建设、国际化校园文化、全球合作网络和国际化支撑保障六大方向。

通过一系列计划的实施，推进了与海外合作伙伴在人才培养、科学研究、成果转化等多方面的合作，形成了覆盖5大洲近200所高校和机构的多维度多层次国际合作网络，合作的深度和广度显著提升。

规划和实施形式多样的学生交流项目，助力学生海外交流“走出去”，提升本土国际氛围“引进来”。为学生提供了450余个国际交流项目，2019年学生赴海外学习交流达10000余人次。在校国际生达7000余人，学生的国别覆盖更加广泛、结构层次进一步优化。通过打造ZJU Scholars暑期科研等品牌项目，吸引了一大批海外一流高校的学生来校学习交流。

支持引导深层次、多元化国际科研合作。近年来，获批国际科技合作重点专项数和经费数均得到大幅提升，成功孵化了一批重大科技合作项目与基地，通过设立联合科研种子基金、建设联合研究机构、参与国际大科学计划等，促进国际科研合作特色化发展，产生更有国际影响力的科研成果。

探索“以我为主、一对多、高水平”的中外机制性合作办学模式，与爱丁堡大学、伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区等世界一流大学成功建设了2个国际联合学院，国际校区专聘教师中外籍师资占比超过50%，建立了适应异地国际化办学的体制机制，办学质量得到中外各方一致认可。

当前疫情在全球蔓延，我们更加深刻地认识到人类携手合作才能应对全球重大挑战。展望未来，浙江大学将继续以深化国际合作为抓手，保持开放的方向不变，以开放教育提升育人质量、以开放合作构筑学科高峰、以开放创新汇聚全球资源、以开放治理助推协同发展，通过开放发展为创造和增进人类福祉做出贡献。

本文作者

何莲珍

浙江大学副校长

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原文载于2020年5月14日

泰晤士高等教育中文官网

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