学习和研究社会科学，为什么要“理论+方法”双修？

学社会科学——不管是政治学、社会学还是传播学，都面临一个尴尬的情况：

理论与方法要双修。

不同于人文科学，社会科学像自然科学一样，喜欢讲究研究方法和程序，要讲数据与论证。所以，社会科学才会发展出复杂的量化与统计，希望搞明白这个社会的运行逻辑，而不是靠玄思与猜想去下结论。

不同于自然科学，社会科学像人文科学，喜欢宏大与抽象理论，大到时代诊断，细到研究人心。所以，自然科学不需要记住自己的创始人牛顿与伽利略，但社会科学研究必须要了解从韦伯、马克思到哈贝马斯、拉图尔这些欧洲大人物。

在人文与科学之间，学习社会科学的你不得不双修理论与方法。真的理解你，学习我们社会科学，真的会很累！

理论与方法双修，怎么最省力呢？！

跟最懂理论的欧陆研究老师、最懂方法的量化研究老师！

跟对老师，事半功倍！

这个寒假我们一起来上《社会学理论与方法双修班》！

郑作彧，南京大学社会学教授、博士生导师，获得德国柏林自由大学社会学博士学位，（曾）兼任德国耶拿大学特许教授资格研究员、德国柏林洪堡大学客座研究员、德国生态经济研究院网络学术专栏作家。博士毕业于德国柏林自由大学，学术专长为社会理论。2012年，《德国时间政治学会通讯杂志》(Das zeitpolitische Magazin)，曾以《优秀青年学者》专文介绍郑作彧老师！

你没看错！

耶拿大学是什么大学？

德国哲学大师黑格尔毕业和任教的大学！

柏林洪堡大学和柏林自由大学是什么大学？

前身就是“柏林大学”，因为冷战原因，苏联和美国都感觉这个学校太厉害，就把拆分成两个大学了！马克思当年在波恩大学读书，他老爸感觉这学校风气不好，马克思成绩下滑，就把他转到了洪堡大学，才学有所得，成就今日革命导师！

来自黑格尔和马克思母校的郑作彧老师，为你讲授《当代欧陆前沿社会理论》！

这是欧陆+前沿！

因为你理解的欧陆社会理论，可能还是马克思、哈贝马斯，但是郑作彧要带给你最一线、最前锋、最地道的欧陆视野！

这是华语社会理论线上课程，第一次专门讲授拉图尔！

这是华语社会理论线上课程，第一次专门讲授霍耐特！

你要问了，他们是谁呢？

先看看德国前沿社会理论

批判理论的法兰克福学派知道吧？！

阿多诺、哈贝马斯……然后的掌门人或健将呢？

然后是霍耐特！再然后是罗萨！

别再开口闭口哈贝马斯了！不要错过法兰克福学派最新世代最强音！

再说说法国前沿社会理论

拉图尔更不用提了！法国社会理论的头号人物，掀起了“行动者网络理论”浪潮。

博东斯基（Luc Boltanski）是谁？

别再开口闭口就布迪厄了！布迪厄之后呢？就是博东斯基！

他的著作已经在欧洲的经济社会学、文化社会学、组织社会学产生了巨大影响，但遗憾华语界甚至美国学界还是反应迟钝，没有及时反思。

还记得我们说过的吗？

在人文与科学之间，学习社会科学的你，必须双修理论与方法。

来自浙江大学社会学系百人计划研究员李昂然，为你带来《量化方法论文的高效阅读入门》！

李昂然老师毕业于美国康涅狄格大学，以教育社会学见长，就是研究你最关心最在乎的“鸡娃”与“内卷”问题！

李昂然老师的量化发表让你羡慕！

读博期间，发了5篇SSCI的英文期刊，包括Social Science Research、Sociology of Education等重要期刊，涉及美国的校园暴力、中国的城乡问题，运用了美国和中国的各类统计数据。

根据2020年社会学SSCI期刊的影响因子排名，Sociology of Education，排在第5名，仅仅排在《美国社会学评论》等几大传统顶刊之后。李老师发表在这本期刊的论文，更是名列2018年度TOP10下载量的论文名录！他在2018年发表在Chinese Sociological Review的论文，也获得国际华人社会学会的最佳研究生论文提名。

2021年6月，李昂然老师受邀作为“Sociological理论大缸”创办的《社会理论青年说》第6讲主讲人，分享过《鸡娃之困：社会学视野下家庭教育的理性思考》，引起很多同学的强烈关注。800多名老师和同学参与了讲座，也发现了对社会问题的思考，不仅只停留在想当然的道德批判或案例故事，而是要从跨国比较、历时比较的多重数据，说明到底现在“鸡娃”不只是中国特例？为什么鸡娃（或者说教育的父母参与程度）是和一个国家的社会不平等、高等教育扩张等程度之间存在密切关系的。归根结底，能够理性与比较地用数据说话，正是因为李昂然老师一直从事专攻以教育社会学、社会阶层与不平等的量化研究！

不过，这一次，李老师不是来逼你学统计软件，而是教你读量化论文！

我们知道，很多同学感兴趣的是定性研究和理论研究。但是，不管你来自哪个领域，总是大多有量化研究论文，但你可能读不懂、读不快，因为不会统计、不懂模型，结果读不懂、引用不了，一投稿就会被批评。

怎么办呢？

你不用学统计软件，也能读懂量化论文，但需要专门做量化方法的老师来引导你才行，告诉你量化文章要怎么读、注意哪些要点。

如果你已经掌握了量化知识和技能，那更好了！李老师教你如何高效阅读！量化论文太多了，如何解读论文、如何不止关注p值，不用担心再淹没在论文的海洋里了！

李老师的《量化方法论文的高效阅读入门》真是精心设计！以教育与社会不平等研究见长的老师，带你精选的案例都是和我们中国当下热点密切相关的！涉及大学生竞争是如何“拼爹”的、大学教育到底会不会让你的工作受益、家庭变动对青少年有什么影响等等，既有趣又有知识！

 1  授课时间

四周四讲

南大郑作彧老师课程：

2022年1月8日、15日、22日、29日（周六）

浙大李昂然老师课程：

2022年1月9日、16日、23日、30日（周日）

时段均为20—22：00（北京时间）

 2  授课形式

（1）网络授课

本课程为网络授课，使用“小鹅通”APP/小程序

每门课均是4讲，每讲均为2小时/120分钟，包括：老师讲授90分钟、师生交流30分钟。每门课合计8小时/480分钟。

两门课合计16小时/960分钟

（2）课前提问

学生在每周开课前在班级的微信群提出自己对该周学习内容的疑惑。主讲人每次会在讲课时对应回答。

（3）回放有效期

180天！如果你寒假学完了，还可以下学期好好复习！

 3  课程大纲

《当代欧陆前沿社会理论》课程大纲

第一讲：欧陆社会理论发展脉络

（1月8日）

最晚自1970年代开始，欧洲（特别是德国与法国）便（再次）成为除美国之外另一个领衔国际的社会理论研发重镇。然而中国今天对欧陆社会理论的理解，多半只通过美国的的视角并停留在2000年以前，亦即我们所了解的欧陆社会理论常常一定程度上体现的反而是美国的学术发展情境，并只了解至2000年为止。那么欧陆自身的社会理论发展脉络究竟是什么样子的呢？这一讲将介绍，德国如何在1950年代开始的社会学学科重建过程中，围绕着沟通确立了行动理论与系统理论两大主流研究范式，以及法国如何因特殊的学术氛围与学术体系而形成大起大落的英雄崇拜式发展。

阅读文献：

吴真，2021，〈转向、重构与余问——当代法国个体社会学的进路〉，《社会学研究》，第1期，页69-90。

约阿斯、克诺伯，2021，《社会理论二十讲》，郑作彧译。上海：上海人民出版社。

郑作彧，2021，〈“社会学本土化”的德国经验：“角色之争”及其去美国化效应〉，《学术月刊》，第53卷第5期，页120-133。

郑作彧，2021，〈工业时代中的人类危机──哲学人类学与批判理论关于工业技术问题的共识与分歧〉，《福建论坛》，第十二期。

郑作彧、吴晓光，2021，〈卢曼的风险理论及其风险〉，《吉林大学社会科学学报》，第61卷第6期，页83-94。

Harste, Gorm 2021, The Habermas-Luhmann Debate.New York: Columbia University Press.

Heilbron, Johan 2015, French Sociology. NewYork: Cornell University Press.

Moebius, Stephan and Ploder,Andrea (eds.) 2018, Handbuch Geschichte der deutschsprachigen Soziologie.Bd. 1: Geschichte der Soziologie im deutschsprachigen Raum. Wiesbaden:Springer VS.

第二讲：批判理论与批判社会学：霍耐特与博东斯基

（1月15日）

霍耐特是为德国批判理论重新灌注当代生命力的重要人物，其承认理论与社会自由理论在国际上已有重大影响力，是德国当代前沿社会理论承先启后的中继站。博东斯基可能是布迪厄最知名的弟子了，但他对布迪厄多有批判，也与布迪厄有相当大的差异。2008年与霍耐特辩论对谈之后，博东斯基通过对批判理论的质疑清楚彰显出自己的“批判社会学”，广获国际社会学界的重视。本讲便旨在系统性地介绍霍耐特的承认理论与博东斯基的批判社会学，并介绍这些理论可以为我们的经验研究带来什么主题。

阅读文献：

博尔坦斯基、希亚佩洛，2012，《资本主义的新精神》，高铦译。南京：译林。

霍耐特，2013，《自由的权利》，王旭译。北京：社会科学文献出版社。

霍耐特，2021，《为承认而斗争》，胡继华译。上海：上海人民出版社。

汪行福，2012，〈资本主义精神与批判的命运──解读博坦斯基、恰佩罗的《新资本主义精神》〉，《国外马克思主义》，第10期，页29-36，

郑作彧，2018，〈承认的社会构成〉，《社会》，第38卷第4期，页180-211。

郑作彧，2019，〈批判理论视野下的社会自由概念及其不足〉，《社会科学》，第2期，页71-80。

Boltanski, Luc 2011, On Critique. A Sociology of Emancipation. Cambridge: Polity.

Boltanski, Luc and Honneth, Axel 2014, “Sociologyof Critique or Critical Theory? Luc Boltanski and Axel Honneth in Conversation with Robin Celikates.” In: Simon Susen and Bryan S. Turner (Eds.), The Spirit of Luc Boltanski: Essays on the ‘Pragmatic Sociology of Critique’. London,UK: Anthem Press, pp. 561-589.

第三讲：世界转向：罗萨与拉图尔

（1月22日）

罗萨是德国当代最知名，且相当有活力与极富原创性的社会理论家。除了早年的加速理论外，他的“共鸣理论”将过去社会学仅专注在个体层面与社会层面的研究视角，扩展到整个世界，并以此宣称提出了一套同时包含规范任务与批判任务的“世界关系社会学”。这种超越人类范畴的社会学研究视角，也让人联想起在国际学界早已成为重要范式的拉图尔的行动者网络理论。本讲将介绍罗萨的共鸣理论与拉图尔的行动者网络理论，并在最后除了介绍该理论在经验研究上的“实用性”之外，也会同时指出其不足之处，以及这样的不足之处如何在新唯物主义那里获得了解决。

阅读文献：

拉图尔、伍尔加，2004，《实验室生活──科学事实的建构过程》，张伯霖、刁小英译。北京：东方出版社。

拉图尔，2010，《我们从未现代过──对称性人类学论集》，刘鹏、安涅思译。苏州：苏州大学出版社。

拉图，2019，《面对盖娅：新气候体制八讲》，陈荣泰、伍启鸿译。台北：群学。

罗萨，2018，《新异化的诞生：社会加速批判理论大纲》，郑作彧译。上海：上海人民出版社。

罗萨，2022，《不受掌控》，郑作彧、马欣译。上海：上海人民出版社。

罗萨、郑作彧，2022，〈如何对抗加速内卷的社会？〉，《信睿周报》第65期。

郑作彧，2021，〈化用的生活形式、还是共鸣的世界关系？──批判理论第四代的共识与分歧〉，《社会科学》，第3期，页53-67。

Cheng, Tsuo-Yu and Zhang, Shuwen 2021, “Critical review of Hartmut Rosa’s Resonance”, International Sociology, 36(5):757-761.

Latour, Bruno 1999, “On recalling ANT”, The Sociological Review, 47(1-suppl.): 15-25.

Latour, Bruno 2005, Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford: Oxford University Press.

Reckwitz, Andreas and Rosa,Hartmut 2021, Spätmoderne in der Krise. Was leistet dieGesellschaftstheorie? Berlin: Suhrkamp.

Rosa, Hartmut 2019, Resonance: A Sociology of Our Relationship to the World. Cambridge: Polity.

第四讲：新唯物主义

（1月29日）

严格来说，新唯物主义不能算欧陆理论，因为它的代表学者几乎都是美国人，也主要是在美国发展的。但它却非常有欧陆风格，其思想渊源也极为仰赖欧陆哲學。并且，如果1960-1990年代是结构主义与后结构主义占据重要地位的时代，那么今天将会是新唯物主义取而代之产生爆发性发展的时代，因为我们今天已然正处在新物质时代。新唯物主义是当代社会理论中最前沿、最热门、也是对经验研究来说最具“实用性”的理论。因此本课程也将新唯物主义纳入其中，系统性地介绍新唯物主义的三条主要发展轴线：以布拉依多蒂为代表的后人类主义，以博菈德为代表的能动实在论，以及以哈曼为代表的物导向本体论，并以此为各位学员介绍新唯物主义为当代社会学经验研究所开启的庞大研究蓝海。

（左一为哈曼，中间为齐泽克）

阅读文献：

布拉伊多蒂，2016，《后人类》，宋根成译。开封：河南大学出版社。

哈曼，2018，《铃与哨：更思辨的实在论》，黄芙蓉译。重庆：西南师范大学出版社。

哈曼，2020，《迈向思辨实在论：论文与讲座》，黄芙蓉译。武汉：长江文艺出版社。

梅亚苏，2018，《有限性之后：论偶然性的必然性》，吴燕译。开封：河南大学出版社。

肖雷波等，2013，〈论女性主义技术科学研究——当代女性主义科学研究的后人类主义转向〉，《科学与社会》，第三卷第三期，页57-72。

Barad, Karen 2007, Meeting the Universe Halfway. Quantum Physics and the Entanglement of Matter and Meaning. Durham: DukeUniversity Press.

Bennett, Jane 2010, Vibrant Matter: A Political Ecology of Things. Durham: Duke University Press.

Braidotti, Rosi 1991, Patterns of Dissonance: A Study of Women and Contemporary Philosophy. Cambridge: Polity Press.

Dolphijn, Rick and Tuin, Iris van der 2012, New Materialism: Interviews & Cartographies.London: Open Humanities Press.

Fox, Nick J. and Alldred, Pam 2017, Sociology and the New Materialism. Theory, Research, Action. London: Sage.

Fisch, Michael 2018, An Anthropology of the Machine: Tokyo’s Commuter Train Network. Chicago: University of Chicago Press.

Gamble, Christopher N. et al. 2019, “What is new materialism?” Angelaki, 24(6): 111-134.

Harman, Graham 2017, Object-Oriented Ontology: A New Theory of Everything. London: Penguin Books.

Hoppe, Katharina and Lemke, Thomas 2021, Neue Materialismen zur Einführung. Hamburg: Junius.

Lemke, Thomas 2021, The Government of Things. Foucault and the New Materialisms. New York: New York University Press.

Loh, Janina 2018, Trans- und Posthumanismus zurEinführung. Hamburg: Junius.

Morton, Timothy 2013, Hyperobjects – Philosophyand Ecology after the End of the World. Minneapolis: University ofMinnesota Press.

Pyyhtinen, Olli 2016, More-than-Human Sociology:A New Sociological Imagination. New York: Palgrave Macmillan.

Rosa, Hartmut et al. (eds.) 2021, Critical Theory and New Materialisms. London: Routledge

《定量论文高效阅读入门》课程大纲

第一讲：如何高效和批判地阅读定量论文？

（1月9日）

内容介绍：

第1讲从理论依据、研究设计、变量测量、分析方法、结果解释五个方面全面地介绍如何批判地阅读定量论文。通过案例讲解，学生将获得系统的定量文献阅读指南，帮助处在不同学习阶段的同学更好地掌握有效的定量论文阅读方法。

* 对于定量分析初学者，介绍如何有效地对“理论+结论”进行总结和提炼，并获取相关信息。

* 对于定量分析中阶学习者，介绍如何对 “方法+结果”做出正确评判，并反思研究设计的利弊。

* 对于定量分析高阶学习者，讨论如何对“测量+分析”进行批判性反思，并联系理论，从可能存在的分析偏误评判研究结论。

精读案例：竞争、大学、与阶层分化

李春玲，郭亚平，大学校园里的竞争还要靠“拼爹”吗？——家庭背景在大学生人力资本形成中的作用，《社会学研究》，2021第2期：138-159.

推荐阅读材料：

Alon, Sigal. 2009. “The Evolution of Class Inequality in Higher Education:Competition, Exclusion, and Adaptation.” American Sociological  Review 74(5):731-755.

Alon, Sigal. 2014. “Continuing to Build a Theory of Inequality in Higher Education:Claims, Evidence, and Future Directions.” American Sociological  Review 79(4):817-824.

Tam, Tony, and Jin Jiang. 2014. “The Making of Higher Education Inequality:How Do Mechanisms and Pathways Depend on Competition?” American Sociological Review 79(4):807-816.

第二讲：如何解读回归系数与p值？

（1月16日）

内容介绍：

第2讲详细介绍在阅读定量论文时，如何正确解读回归系数与假设检验中的p值。首先，关于社会科学定量论文阅读，读者经常忽略回归系数的正确解读，尤其是对effect size的解读。其次，很多读者对假设检验中p值的解读是错误的，这影响了我们正确的解释研究结果及其意义。根据具体的研究背景和设计，正确地解读系数和p值是定量论文阅读中需要注意的重要事项。

精读案例：家庭结构与青少年发展

吴愈晓，王鹏，杜思佳，变迁中的中国家庭结构与青少年发展，《中国社会科学》，2018第2期：98-120.

推荐阅读材料：

李雪迎，正确解读假设检验中P值的含义，《中国介入心脏病学杂志》，2015第23卷第4期：212.

Mustillo, Sarah A., Omar A. Lizardo, and Rory M. McVeigh. 2018. “Editors’ Comment: A Few Guidelines for Quantitative Submissions.” American Sociological Review 83(6):1281-1283.

Wasserstein,Ronald L., and Nicole A. Lazar. 2016. “The ASA Statement on P-values: Context, Process,and Purpose.” The American Statistician 70(2):129-133.

第三讲：如何解读定量论文中的中介效应？

（1月23日）

内容介绍：

第3讲介绍如何正确解读定量分析中的中介作用。在回归分析中，假设自变量X通过自变量M对因变量Y产生影响，则称M为X和Y的中介变量。中介效应可以使研究人员对不同路径的机制作用做出分析和比较。我们探讨中介效应及其现实启示，同时介绍因果中介分析。

精读案例：离婚对子女的影响

Brand, JennieE., Ravaris Moore, Xi Song, and Yu Xie. 2019. “Why Does Parental Divorce Lower Children’s Educational Attainment? A Causal Mediation Analysis.” Sociological Science 6:264-292.

推荐阅读材料：

方杰，张敏强，邱皓政，中介效应的检验方法和效果量测量：回顾与展望，《心理发展与教育》，2012第1期：105-111.

Imai, Kosuke,Luke Keele, and Dustin Tingley. 2010. “A General Approach to Causal Mediation Analysis.” Psychological Methods 15(4):309.

Tingley,Dustin, Teppei Yamamoto, Kentaro Hirose, Luke Keele, and Kosuke Imai. 2014. “Mediation:R Package for Causal Mediation Analysis.” Journal of Statistical Software 59(5):1-37.

第四讲：如何解读定量论文中的交互作用和效应异质性？

（1月30日）

内容介绍：

第4讲介绍如何正确解读定量论文中的交互作用及其效应异质性。交互作用假定变量X对因变量Y的效应在变量Z的不同水平上存在差异。我们将从广义上去探讨定量分析中的交互作用的解读及其政策启示。

精读案例：大学教育回报的异质性

郭冉，周皓，高等教育使谁获益更多？——2003-2015年中国高等教育异质性回报模式演变，《社会学研究》，2020年第1期：126-148.

推荐阅读材料：

胡安宁，吴晓刚，陈云松，《处理效应异质性分析——机器学习方法带来的机遇与挑战》，《社会学研究》，2021第1期。

Brand, JennieE., and Yu Xie. 2010. “Who Benefits Most from College? Evidence for Negative Selectionin Heterogeneous Economic Returns to Higher Education.” American Sociological Review 75(2):273-302.

Xie, Yu, JennieE. Brand, and Ben Jann. 2012. “Estimating Heterogeneous Treatment Effects with Observational Data.” Sociological Methodology 42(1):314-347.

 4  往期学员的交流和反馈

跟南大郑作彧老师学习，深入浅出、把抽象的欧陆理论讲得让你彻底理解！

跟浙大李昂然老师学习，不再害怕量化、不再担心看不懂，干货满满，看得懂、有兴趣！

 5  导师介绍

郑作彧

* 南京大学社会学系教授、博士生导师，

* （曾）兼任德国耶拿大学特许教授资格研究员、德国柏林洪堡大学客座研究员、德国生态经济研究院网络学术专栏作家。

* 博士毕业于德国柏林自由大学

* 学术专长为社会理论、时间社会学、传播研究、定性研究方法；目前集中于批判理论研究。

* 发表有专著《社会速度理论大纲》（德文）、《激情与目光：韦伯思想的当代翻新》（德文专书收录文章）、《社会的时间》，译著《新异化的诞生》、《社会理论二十讲》、《不受掌控》（合译），以及《社会学研究》、International Sociology、Time& Society等国内外学术期刊论文数十篇，承担过国家社科基金等研究项目三项。

李昂然

* 浙江大学社会学系百人计划研究员

* 美国康涅狄格大学社会学博士

* 研究兴趣：社会分层与流动、教育社会学、家庭社会学、以及定量研究方法

* 研究发表于Sociology of Education，SocialScience Research，Chinese Sociological Review等SSCI期刊。

*  注重关注在教育资源市场化背景下，家庭学校教育与代际流动的关系及其对教育公平的影响。

*代表论文包括：

Li, Angran, Michael Wallace, and Allen Hyde. 2019.“Degrees of Inequality: The Great Recession and the College Earnings Premium in U.S. Metropolitan Areas.” Social Science Research 84:102342.

Li, Angran, and Daniel Hamlin. 2019. “Is Daily Parental Help with Homework Helpful? Reanalyzing National Data Using a Propensity Score-based Approach.” Sociology of Education 92(4):367-85.

Li, Angran. 2019. “Unfulfilled Promise ofEducational Meritocracy? Academic Ability and China’s Urban-Rural Gap in Accessto Higher Education.” Chinese Sociological Review 51(2):115-46.

Li, Angran, and Mary J. Fischer. 2017.“Advantaged/Disadvantaged School Neighborhoods, Parental Networks, and ParentalInvolvement at Elementary School.” Sociology of Education 90(4):355-77.

 6  报名方式 

报名费：

* 单报一门南大郑作彧老师的理论课程：798元

* 单报一门浙大李昂然教授的方法课程：498元

* 双修合报两门课程：9折优惠！原价1300元，合报优惠价：1170元

* 合报优惠流程见下。9折优惠仅在开班（1月8号）前有效！

* 点击文末“阅读原文”，或文中海报的二维码，进入在小鹅通平台上购买和观看直播；

* 购课支付后显示课堂助手的微信，或者直接添加微信ID sunyufan1991

* 以订单支付凭证，进入课程交流群。 

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