《外语电化教学》2022年总目录
《外语电化教学》2022年总目录
特约稿
中国外语教育政策面面观
胡壮麟 (2/3)
对“跨文化能力”和“跨文化交际”课程的思考：课程思政视角
文秋芳 (2/9)
人工智能时代中国高校外语教师队伍建设路径探索：“四新”理念与“四轮”驱动模式
孙有中 唐锦兰 (3/3)
立足新时代，开拓中国特色高校外语教育的广阔前景
王守仁 何宁(4/3)
外语教育数字化转型与融合创新
祝智庭 罗红卫 王诚谦 胡姣 (4/7)
数字化转型推动外语教学创新发展
杨宗凯 王俊 王美倩 (5/3)
专栏引言：“云连接论”与多语种教学改革虚拟教研室研究导论
文秋芳 (6/3)
“云连接论”修订、阐释与应用——兼述虚拟教研室建设
文秋芳 (6/5)
云共同体学员个体认知连接发展研究
陈浩 邱琳 (6/11)
云共同体成员与组织文化的社会连接研究
毕争 段长城 (6/16)
基于关键事件的云共同体群体情感连接研究
张伶俐 张文娟 (6/21)
西部高校外语教师云共同体身份转变的叙事研究
张虹 孙曙光 (6/26)
外语教学研究
线上教学对英语完成体习得的影响研究
陈敏哲 侯芳 王莉 (1/20)
数字人文与新文科视角下的英语专业人才培养探索
刘夏 何高大 (1/27)
干预措施和声画关系对词义推测的影响研究
刘桢 (1/34)
“元宇宙”视域下基于虚拟现实技术的语言教学研究
王建华 李润美 (1/40)
EFL 学习者元理解监测绝对精确性发展水平研究 ——基于眼动实验的阅读心理机制研究
顾世民 王新钰 (2/15)
基于学习分析的大学英语网络学习可视化监控和反馈研究
李绿山 赵蔚 刘凤娟 (2/23)
我国大学英语混合式教学研究的历时与共时特征
梁文花 相孟薇 张超 (2/32)
大学英语阅读诊断反馈报告应用及评价——以 Ｇ⁃DINA 模型为例
张海云 (2/39)
跨学科视域下涉海高校内容依托英语教学模式创新研究
郭艳玲 (3/77)
关键土著语言文化通识课程建设：内涵、框架与策略
王会花 杨露萍 (3/82)
国内外二语写作研究的知识结构与演化趋势分析
徐丽华 朱晓文 梁珂晨 (3/88)
大学英语报刊阅读中多模态教学的应用实践研究
车霄 (4/65)
英语写作同伴反馈中学业情绪及调节策略研究——基于反馈提供者和反馈接收者视角
顾钧仪 杨冬玲 林秋萍 (4/71)
我国大学英语写作慕课建设现状与优化策略探究
黄红兵 邓鸥翔 (4/80)
Web 2.0 支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究
黄露 赵建华 (4/89)
英语写作中话题熟悉度与语体意识相关性的多维度分析
谭雯婷 徐玲 (4/97)
思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究
高瑛 谷孝薇 (6/52)
外语教育：赋能“让世界读懂中国”的路径
何明霞 (6/59)
国际二语写作情绪研究的前沿追踪
周杰 王俊菊 (6/65)
外语教育技术研究
基于数学建模的外语慕课导学视频研究——以中国大学MOOC 平台英语写作慕课为例
尚云鹤 郑新民 (2/48)
数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略研究
苏红 王银泉 (2/55)
交叉学科门类背景下智能工程外语学术体系建设初探
王刚 张译文 (2/64)
中国大学生学术英语口语多模态数据库建设
陈桦 曹雅婷 马冬梅 (3/45)
虚拟仿真实验教学对本科生外语学习绩效的影响机制研究
陈忆浓 张玉双 (3/52)
国内大学英语混合式教学研究述评与展望（2001-2021）
黎宇珍 贾积有 蒋学清 (3/58)
智慧教育导向的 VR 英语跨文化教学模式探究
毛佳玳 (3/64)
混合式外语教学中思辨策略赋能 CLTL模式的实践探究
王艳素 王丹 吴理好 (3/71)
语言智能学科的内涵与建设路径
李佐文 梁国杰 (5/88)
情感分析工具的性能对比及其在二语习得研究中的应用
毛文伟 (5/94)
语言学研究
基于企业需求调查的“一带一路”关键土著语言教育规划
邓世平 王雪梅 (2/69)
基于批判性话语分析的自媒体网络语言暴力事件解构
靳琰 杨毅 (2/76)
基于文献计量学的国内外短语学研究最新进展与趋势分析
王金铨 何泊稼 (2/81)
基于数据驱动的英语颜色词带宾构式习得的实证研究
邓云华 许群爱 (5/59)
中国英语学习者时间状语从句语序习得发展的思维模式迁移
李雯雯 王文斌 (5/66)
国外数字话语研究进展分析（2011—2020）
王立非 邓春雨 (5/73)
语用论辩学视域下的外交话语特征研究——以中美高层战略对话为例
詹全旺 王志宏 (5/80)
国外语言普查的技术路径及其管理功能
何山华 戴曼纯 (6/74)
句法分析与语料库的研制和应用：回顾与前瞻
刘鼎甲 张子嬿 (6/82)
汉语儿童早期心理动词获得研究
张笛 (6/89)
翻译教学研究
音段与韵律对语音离变英语口译难度的影响
白佳芳 (3/23)
外语教育“道”“器”之共轭：翻译学科视角
李崇华 张政 (3/29)
政治话语排比修辞翻译探析
卢卫中 (3/33)
课程思政背景下的口译教学——基于程式语教学的视角
张爱玲 张乔 (3/39)
翻译传播研究
国际媒体中的中国形象研究二十年之流变——基于 CiteSpace 的科学知识图谱分析
胡伟华 徐英捷 (4/42)
概念系统中平行术语的翻译趋近原则——以《诗经》“风雅颂”的英译为例
李惠敏 (4/52)
英美主流媒体“一带一路”倡议报道的隐喻比较分析
张瑜 易丹 (4/58)
翻译学研究
面向语言服务产业的翻译硕士培养体系建构探索
李芸昕 范武邱 (1/70)
国外翻译过程研究 30 年——翻译过程研究的理论模型回顾与展望
刘艳春 胡显耀 (1/75)
国内外翻译技术研究述评（2000—2021）
王华树 刘世界 (1/81)
MTI 学生职业翻译能力发展及影响因素研究
董洪学 初胜华 张坤媛 董哲 (2/88)
基于语料库的傅雷翻译风格新探：语言与情感的融合
赵宇霞 (2/96)
翻译跨学科研究
MTI 翻译实践报告写作中的理论框架问题
韩子满 侯新飞 (5/25)
中国博物馆翻译文本的语域变异多维分析
胡富茂 宋江文 (5/31)
外语在线教学研究
高校外语教师网络互动能力研究——以 M 大学三门线上课程为例
孙钦美 王雪梅 (5/37)
高校英语教师线上教学能动性的实证研究
魏海苓 刘建达 田璐 (5/45)
英语写作在线同伴反馈学习投入评价量表编制与分析
解冰 高瑛 (5/52)
外语教师发展研究
大学英语教师信息素养框架与核心内涵初探
王海啸 (6/31)
高校英语教师信息技术与课程整合教学认知与行为关系
李涛 张莲 (6/39)
新时代教育技术人才多元能力结构研究
张磊 (6/46)
外语课程思政探索
“课程思政”视域下大学英语金课的创意理性及实践路向
蔡满园 (1/3)
大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构
高玉垒 张智义 (1/8)
基于模糊层次分析法的中英双语短视频评价体系构建——《文化传播英语》课程思政学业成果评估
高照 吴珏燕 钟夏利 (1/15)
我国翻译专业课程思政建设的几点思考
吴耀武 王莹 (3/8)
大学英语课程思政支架式教学模式探究
厉彦花 解华 段梅青 朱敏 (3/12)
外语教材思政建设研究：文化分析内容、方法与理论视角
杨冬玲 汪东萍 (3/16)
外语课程思政的创新：一个自我与认知 情绪的视角
季月 李霄翔 (4/18)
英语专业课程思政体系建设：现实困境与突围路径
刘秉栋 冯蕾 (4/23)
外语课程思政建设的内涵、意义与实践路径探析
彭小飞 (4/29)
信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例
张丹阳 辜向东 (4/34)
外语教材与课程思政探索
“语言学教程”与课程思政
胡壮麟 (5/6)
大学英语教师课程思政教学能力现状调查
胡萍萍 刘雯静 (5/11)
立德树人目标下英语教材思政育人价值融入研究
柳华妮 於银梅 陈安澜 (5/18)
文化传播与译介
涉华新冠肺炎疫情新闻标题及物性分析
冯恩昊 洪岗 (1/48)
中国形象研究的话语与翻译转向——基于信息贡献度与文献计量的知识图谱分析（1994—2021）
郇昌鹏 管新潮 (1/56)
美印智库中的“一带一路”形象研究
张寅 王宏俐 李王莹 (1/63)
书评
翻译研究的跨学科探究——评《超越翻译》
宋菁 (1/89)
人机合作视域下的“翻译修改”新探——《翻译修改与译后编辑：行业实践和认知过程》评介
朱含汐 冯全功 (1/93)
文学译介史的开拓性书写——《改革开放以来中国当代小说英译研究》述评
林轶 耿强 (2/104)
扫码关注本刊公众号
微信号｜TEFLE204
邮箱｜wydhjx204@163.com
点击“阅读原文”下载全文