三年制教育者养成课程的导师们（一）

“一个真正的老师是学到老、活到老、活到老、教到老，“教书”是一生的志业，因为他在教学生“生”，教人家也教自己学习活下去，活出自己，活下来、活出自在。”

——萧萧 (台湾著名诗人，明道大学文学院长)

“身为老师所要传的道是什么，那不是我们在课堂上戴着面具，讲一些连自己都不一定遵守或信服的大道理，也不是用某种标准谆谆教诲自己学生的道德话语，更不是教导学生追求名利地位的方法。原来，道就在平常日用当中，不是说教，也并非自我的标榜，而是透过与学生的互动，让他们从生命里自然成长处属于自己的人生价值，一种对于生命与存在的责任。这并不是大道理，而是一种活着的方式，如何能够活得问心无愧，如何能够活出平凡的幸福，或者活出属于自己的非凡典型。

——于威仁

上面两段话摘自林明进老师的《学生》，用来描述三年制教育者养成课程的数位导师，也颇贴切。

王镇华老师

王镇华老师，台湾德简书院主持人。师从一代大儒爱新觉罗·毓鋆。曾在台湾中原大学任教，乃古建筑专家。为了给年幼的女儿一个承诺:“爸爸许你一个清新的社会。”放弃教授之职，以喝稀粥的精神，回到家里创办书院，一晃二十五载。

著作:《黄河性情长江行》《百年中国的反省》《两岸文化的关怀》《觉者之路》 《生活里的智慧》《明珠在怀》《有主有体，活得感心》《道不远人，德在人心》《中国 建筑备忘录》《跟小元谈中国建筑》(金书奖)《书院教育与建筑》(金鼎奖)《空间母 语》(金鼎奖)等。

王镇华老师不仅受过现代知识分子的学术训练，更有中国传统读书人的深厚学养。他对中国文化的认识超越了狭隘的“国学”概念，他既肯定西方宗教的积极作用，又能清晰地指出它的偏差，更透澈地指出了西方理性主义的局限;他避免儒家、道家、佛家的概念化，实际上是避免中国文化的僵化，而直指中国文化的大根大本。“回看天际下中流”，王老师通过自己的生命实践，指出生命的整合要落在人格上，而不是片面的知识或灵性的追求。“天赋人格”是立体的，比西方现代文明强调的“天赋人权” 要充分。“天地人”贯通，在文化传统上就是中道，在政治智慧上就是王道。中国文化就是中道的文化。这个世界要跳脱现代文明的困境，必须靠中道的文化。

行益老师

出身于中医世家，有丰富的临床经验，同时佛道双修，有长期身心修炼的体会。行益 老师一直强调中医是一门整合身心灵的灵性医学，是源远流长的传统文化，是自古以来中国人探索健康生活方式的智慧结晶。在那些经典的文字背后，蕴含着丰富灿烂的宝藏等待前去开掘和体悟。

杜忠诰老师

著名学者、书法家。日本筑波大学艺术学硕士，台湾师范大学文学博士。台湾师范大学副教授，明道大学讲座教授等。著有《书道技法123》《说文篆文讹形释例》、《池边影事》《研农聞思錄》、巜漢字沿革與文化重建》、《漢字美學－－杜忠誥文字書法論文集》及书法作品集十冊等。

林明进老师

任教于台湾最卓越的男校——台北市建国中学。师从奉元书院毓老师修习华夏经典 35 年，同时站在讲台上 40 年。教“学”，更是教“生活”。

曾获台湾第一届最优良高中语文教师，台湾教育教学卓越奖(2005 年)，台北市语文类特优教师(2015 年)，台湾区语文竞赛作文评审委员(2005-2018 年);台湾国语日报社语文中心写作班国中组教材编撰总召集人(1999-2018 年)，在台湾每年高中、高职、国 中、国小各级教师培训演讲达百余场，累积超过 2400 场。

在大陆出版的图书有《学生》、《学“生”的故事》、《培养自然而然的写作力》系列三书、《笨作文》等;台北市奉元书院《大学课》、《中庸课》讲师，并在龙严讲堂讲授 《论语课》多年。

杜嚣老师

天首达脑科学研究所所长，多领域比较研究学者。现任天景生公益基金会理事、浙江文德公益基金会顾问、未来医学论坛发起人。著有《山里山外》。主编未来医学论坛报告集——《医学的未来—对科学与玄学的超越》等。

杜老师理工科背景出身，长期从事古代中国传统文化的研究，并且对古代文明和现代 科学的对比研究有深刻体会。

他将宏、微观层面展现生命演变规律的新科技与传统生命哲理相融合，用科学实验和 人体内证的方法探索生命规律，结合中西医的知识，将生命规律和中医技巧运用于临床， 发展上古中医和现代工具的结合医学道路;并且为自然科学和社会科学的统一，万物一源 的实验演算，宇宙和生命的对应关系付诸实践。

秋风老师

原名姚中秋，中国人民大学国际关系学院教授，历史政治学研究中心主任。早年对西方法政思想和制度有深入研究，出版译著十余种；近十余年来深入研究经学、儒家思想和中国历史，出版著述十余种，包括《国史纲目》、《尧舜之道：中国文明的诞生》、《原治道》等。

薛.史蒂夫老师

黑龙江中医药大学中医硕士学位，美国肯特州立大学康复医学博士学位及古典和疗医学院和疗医学证书

曾任教于美国阿肯色州立大学、休士顿大学、俄亥俄大学和波特兰州立大学(并授予终身教授荣誉)，被香港大学授予博士生学位并担任博士后导师。他的研究领域包括东西方自然医学的比较和融合、和疗医学、全人康疗和社区健康模式的构建。

编著有《和疗医学:与中医相辅相成的西方自然医学》(中文)，《肯特和疗医学药 典与辩症诊断大全》(中文)，Holistic Medicine and Rehabilitation(全人医学与康疗模 式)(英文)等专著，并发表了数十篇有关康疗与新医学模式构建等国际学术论文。现任香港和康会主席，世界和疗医学医师学会(Liga)中国分会主席，平源堂健康中心技术与 发展部主任。

他如同东西方自然医学的宝库，志在跟现代人分享世界自然医学的精华，让大家多一些选择和自主，回归自然健康的生活，是推广和疗医学和整合医学的先驱。

杨硕诚老师

禅修、太极行者。

生于台湾，幼年因体质虚弱，恐惧死亡，很早便开始探索生命本质。后依止祖光禅师学习止观双运与本地风光两门禅法，终于找到解开烦恼不安之道。

先后跟随针灸名师胡丙权及武当钟云龙道长学习太极拳十余年。致力于分享禅侠一味的生命态度，期望藉此协助学习者达到身心安康自在的状态。

蔡振民老师

广东雷州人，1966 年出生，毕业于广州外国语大学。受家学影响，年轻时即遍读儒家经典，现专职从事儒宗的教学与传播工作。蔡氏家族曾因四世出九大贤而荣膺“万古儒宗” 的美誉。

蔡老师正是在这种浓厚儒宗家风中成长并走向求道之路的。他外出游学并隐修了十几 年后，于 2012 年才出来讲学。他的吟诵咏唱继承了家学传统，独成一派;对儒家经典的讲 解，深入生活，义理透彻，深受听众的好评。老师的劝学箴言:不知天命无以为君子。

现担任儒踪天下屈吴山柳林书院院长。

附蔡老师家族的经学成就:

1、 公蔡发是南宋巨儒。他通晓天文、地理、星象、河洛，他当时发表的《天文星象总论》，精确地阐明了地球月亮围绕太阳运转的规律，比西方哥白尼领先四百年。

2、 公蔡元定在易经、天文、地理、乐律、历数、兵阵等方面都有很高的造诣，更难得的是，元定公还悟得了失传已久的洪范大数之秘。

3、 蔡沈公，疏注《尚书》十余年而成《书集传》。这本注疏代表了注解《尚书》的最高成就，被元、明、清三代指定为科举取士的教科书。

4、 蔡老师家族有多人在京城当皇室老师，如蔡世元公曾经担任过乾隆皇帝的老师等。

5、 蔡氏家族所著的《地理发微论》如今仍是世界风水大师争相学习的一本风水名著。历史曾如此评论蔡氏儒学:"蔡氏四世九大儒，道宗孔孟，学衍周程，注经卫道，功在圣门。

张树旗老师

幼承家学，张氏梅花风水学派第五代传人，唯象解易法创研人。

国内外多座高校的特聘教授，境内外多家政府及企事业单位的高级顾问。2008年5月出版 《中国城市风水一点通（省会篇）》，乃中国第一部全面写中国城市风水的著作。2011年出版40万字的演易著作《易论天下》，用两卦一解的方式解读《易经》，开辟了解析《易经》的新途径和新方法。2014年出版《三字易经》，用三字经的形式写《易经》，为普及弘扬众经之首的易经文化，做出积极地尝试。2017年5月出版《八字基础问答》，用问答的形式和通俗易懂的语言诠释了八字命理的基础理论，让艰涩的道理一目了然。2017年12月出版《卦象卦名卦义》，从卦象入手，卦中萃理，一步到位。

张树旗先生于2002年开创了时空风水学派，并运用其理论做案例，成功率92.6%。所谓时空风水学派，就是以空间和时间的变化为研究对象，以时空对人产生的感应为研究重点，以静态和动态两种形态为研究参数，重在实战，面向大众的一个新的风水学派。

曾庆宁老师

字中一，号老平，又号梧桐山人，祖籍广东梅州兴宁，为儒家宗圣曾子 75 派裔孙。自小接受传统儒家文化熏习，系统传承了曾氏三鼎家学，为儒门《大学》心法传人。天命之年遵前辈嘱咐公开传授家学，曾先后讲学于万木草堂、粤秀书院、佑生书院、 正源学堂、广东私塾联谊会、华南师范大学、广东外语外贸大学等教育机构，在深圳主持 了为期三个月的教育儒学公益师资培训，并于 2017 年在深圳梧桐山创立《大学》传习会， 以每年一主题、三年一循环的形式系统传习曾氏三鼎家学。

钟鹰扬老师

自道精舍武术总教练，国家执业中医师，上海自道精舍、上海熙和堂中医门诊部联合 创办人。师承太极大师任刚先生，研习太极拳十五年，为杨氏太极拳传承人之一;传授杨 氏太极拳、太极拳哲学多年。自小好武，从香港负笈欧洲大陆，仍念兹在兹;旅德期间， 跟随多位武术大师习练空手道、叶问咏春拳和少林拳等拳术。曾获全欧洲少林流空手道比 赛亚军，并在国际咏春拳会或咏春拳教练资格，与各方切磋，拳艺渐长。21 世纪之初，因对于生命科学的探究，有缘结识南公怀瑾先生，并依南公建议回大陆学习中医，成为执业中医师;现除武术教学和临床转为图片诊疗外，还进行身心医学方面的研究。擅长武术实战，及运用太极拳、静坐与中医的正骨、针灸和汤药调理多种疾病。

李辛老师

中医师，心身医学硕士。师承国家级名老中医宋祚民先生。

著有:《Traditional Chinese Medicine: Back to the sources for a Modern Approach》 (《回到本源》2013 年瑞士，英文版)。

《儿童健康讲记:一个中医眼中的儿童健康、心理与教育》2015 年，立品图书。《经典中医启蒙:一个中医眼中的生命、健康与生活》2018 年 5 月，立品图书。

刘鹤翔道长

道家养生学者，中华古剑道研究会会长，“洗剑庐”开山宗长。自幼习武，尤好剑术。及长，负笈出游，参学四方。求教于明公、浑元子、孤独居士，张高澄道长等。

辛卯年(2011)入金华山练剑，以明代剑客毕云龙所传《浑元剑经》为圭臬，心悟传 统剑道“丹剑浑元”的修炼体系。熔《浑元剑经》、《武当剑谱》、《剑经十二篇》、《内 功四经》于一炉，内修丹法，外练剑术，以期达到陶冶性情，涵养道德，健康身心，变化气质，文通武备，完善人生格局之目标。以古长剑技法《古剑二十四势》为主旨，练重使轻，习长用短;身与剑合，剑与神合;由剑入道，以剑演道。

马琴老师

1996 年毕业于北京中医药大学，2003 年北京市中医研究所针灸临床硕士毕业，后于首 都医科大学附属北京中医医院针灸中心从事针灸临床、科研、教学工作十余年。

2012 年始，师从英国五行针灸大师诺娜·弗兰格林，并跟随龙梅和盖老师，自此专研 五行针灸。创办了开心工作室，专心致力于五行针灸的临床和教学。

吴俊老师

吴俊者，长沙人氏。少年时笃信西方科学是人类终极真理，遂参加全国第三届中学生物理竞赛，获湖南省第一名，保送北京大学物理系。后发觉自然科学并非终极，遂转为研究社会人文。曾往美国留学，寻找答案，不果，遂回国，时人莫之许也。后遇高人教以融 合中西的新儒学，即研究社会人文的科学，终遇中国人自己的物理学，遂对中国传统文化 产生绝大的自信:未来使中国长治久安，乃至实现全球长久和平的，非中国文化莫属。致 力于创建熔融西方文化的新儒学，构建中西合璧、二法并重的新儒家教育体系，传播创新 的中国文化，重建中国人的文化自信心与民族自豪感。有诗为证:日月千秋照，关山万里长;中华魂归兮，耀出世界光。

END 

欢迎扫码入群

第一届、第二届的学长们与你分享、为你答疑！

三年制教育者养成课程

     以线上线下结合的方式，每日的修身功课，学以致用的时间安排，以期养成饱满乾健之人格，担当慧命相续的教育使命。

辛庄师范 . 三年制

 重 建 大 人 之 学

活出生命本有的

   坦荡与明朗