《优学中考总复习》设计说明与使用建议
《优学中考总复习》设计说明与使用建议
每位教师都深知第一轮复习的重要性，而选择适合自己教学用的复习用书，显然是重中之重。面对市面上繁多的复习用书与资料，该如何选择？从教30多年来，带过23届初三毕业班，用过不同的复习用书资料，每每教完一届，对所用的教辅书（材料）总觉得有所遗憾：要么太难，学生完不成；要么课堂例题与练习需重新组织（找适合的例题、课堂练习花费不少时间），并没给上课带来方便；要么作业讲评非常累（不讲评可不行啊！）；要么例题、练习、作业无法和谐统一……，到头来多数例题和练习没有时间完成，到最后不得不赶些进度；同时面对书中五花八门的解析、反思、点评、小结……等等，学生不但不会认真阅读，反而成了负担。
本人认真做过一项调查：对象是教师（不少于20位）和各自班上的中等及以上的学生，调查结果是：不阅读又担心，阅读了也是应付而已，给自己心理上一个安慰。而且内容与课堂上老师讲解的又不太一样，真是在浪费时间……。如：对于一道非常基础的试题，如-2017的相反数是____，也解析半天，似同“无病呻吟”，这是对教师与学生的不“尊重“，没有任何意义。
基于上述想法，本书在编写时避开了对例题不必要的解析，而注重于对例题的“题源”的选择与拓展延伸的思考，让解析由教师和学生进行合理与必要的发挥，真正达到自己所需要的解析，从而留出更多的时间和空间，复习好必要的内容及拓展延伸。同时又兼顾到教学时间，尽量能在一节课中完成（教师在使用时，可以根据自己的实际需要灵活调整“拓展延伸“的教学时间）。
下面介绍本书的设计说明和使用建议：
（一）每一课时的编写不拘泥于固定的框架，以实际可操作性为指导，写作时完全开放：根据内容轻重灵活安排，该重时重，该轻时轻；填选题该多就多，该少就少；该增加内容就增加内容；该融合时就融合；该延伸时就延伸……，但总是紧紧围绕每课时的要点内容，实现复习的最优化为依据。
（二）本书分三大部分内容：课时讲解（双色版122页）、课时训练（活页形式92页）、综合检测（64页）（上述页码数不含目录）
目录如下（其中课时讲解与课时训练目录相同）：
课时讲解 双色版122页成书，集课堂笔记和课堂练习、拓展延伸、强化提升融为一体，方便携带使用，也便于随时巩固和记忆，共有36课时和10个特色专题讲解。其中包含：知识要点与应用、经典例题与延展延伸（对应课堂练习）。
知识要点与应用：结构严谨，条理清晰，有章可依（这部分内容类似于“字典”式结构）；知识“应用” （在每一个同类或相似知识要点的后面，紧跟着的试题），紧扣要点内容，按内容设题，达到及时夯实基础知识，强化基本技能。同时这些“应用”题又是为知识点内容提供了“源题”，教师可以根据学生实际情况进行补充和强化。
经典例题与拓展延伸：避开例题不必要的解析，而注重于教师对例题的拓展延伸的思考。课堂上设置“经典例题”（每课时至少两道例题）。每一课时，精选紧扣课标要求与所复习的内容，精选暨注重基础又培养能力的试题，注重对经典例题的拓展与延伸，对每一例题进行条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、改变背景，或设置同类试题不同背景进行训练等，旨在对某一类知识进行强化训练，达到举一反三、以点带面、触类旁通的目的。
（二）课时讲解
课时1的部分截图如下：
复习时，可根据不同的学情和实际需要进行灵活安排。建议：对于不同层次的学生侧重点可有所不同，如果是基础较薄弱的，则重点讲解知识要点与应用、经典例题，例题中的拓展与延伸内容可以选择部分内容进行详细的分析、讲解和练习；对于基础较好的学生，可将知识要点与应用作为预习或课上练习甚至基础小测，而重点放在例题及拓展延伸上，同时拓展延伸的内容也可当作“源题”，教师可以进一步发挥自己的能力适当补充些对应的试题，供更优秀的学生使用。
应用拓展延伸时，既可以作为课中练习（或短时检测），又可以为优良学生提供一个广阔的思维空间；既可以让知识点应用得到升华，又可以培养学生“懂一题会一串”的良好思考习惯。
课时训练：活页形式92页，学生配套作业含10个特色专题训练。编写时，努力做到：（1）仍作为课时讲解中的知识点应用与拓展延伸的延续和补充；（2）让知识点内容的进一步系统化，不遗漏任何一个知识点，同时对处于重要地位的知识点进一步强化，但不是简单的重复，而是有机的整合；（3）控制好试题量，以实际可操作性为主．
课时1的部分内容截图如下：
综合检测 64页试卷形式，含7个阶段测试、5份124分的基础训练卷和2份适应性模拟试卷（含答题卡），方便及时检测学生的掌握情况。
本书中精心设置的基础试卷（即不包括倒一与倒二的试卷），时间大约只需要1小时，目的是强化基础，训练速度，发现问题，及时反馈，查缺补漏。供教师选择适当时间进行强化训练。
阶段测试1的部分内容截图如下：
配套增值服务
（1）本书同时配置“教师版”教师用书，赠送教师方便于教学；
（2）本书课堂的教学内容，设计同步教学课件，并赠送U盘供教师上课投影使用。
下面统一回复近期较多朋友问的一些问题．
一、本书能否用于其他省份？
答：本书用于一轮复习，强调的是全面系统，《课程标准》全国一样，因此本书可以用于任何版本、任何地域。若说与地域有关，应是：最后的专题讲解与训练、5份基础卷和2份适应卷各个省份的侧重点有所不同．
二、如何购买本书？
答：请阅读文章末尾给出的本书的负责人的相关联系信息。
三、本书内容上似乎少了一些？难度上似乎容易些？
答：（1）本人做过比较，与同类书相比，本书由于绕开了不必要的解析、点评、反思等，加上拓展延伸的伸缩性，实际上在内容和方法上早已经超出了相关同类书；
（2）教学中主要能合理使用书中例题（即“源题”）及已有的拓展延伸题，才能发挥真正作用，鼓励学生在理解和运用上举一反三，效果更是理想，因此可以说在难度上并无止境．
如：课时22中的一道例题拓展：
四、基础较薄弱的学校如何使用本书？
答：上述文中已有说明，麻烦认真再阅读一下。
五、本书能否作为学生自己（或在家长监督下）提前复习的用书（资料）？
答：当然可以。特别是课时讲解已独立成书，集课堂笔记和课堂练习、拓展延伸、强化提升融为一体，方便携带使用，也便于随时巩固和记忆，共有36课时和10个特色专题讲解。
一本教辅承载着太多的理想与寄托，本书虽经作者精心设计与反复研讨，但因编写时间较紧，任务重，水平有限，不足与错误在所难免，恳请广大教师与学者提出宝贵的意见与建议，以便再版时给予修正，谢谢！
感谢关注本书，感谢使用本书！
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