关注 | “双减”政策，如何让教育回归美好生活？

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近期，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”文件）经中央全面深化改革委员会审议通过，中共中央办公厅、国务院办公厅印发，并扎实推进其落实。“双减”文件及其配套措施能够增进教育领域现实生活的真善美之价值，推动学生之学习、家庭与家长、学校与教师、社会之风尚回归到更美好的生活之中，让人民群众触碰到经过审视的、可以体验的、值得过的理想生活。

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原文 ：《“双减”让教育回归美好生活》

作者 | 东北师范大学马克思主义学部    宋强

图片 | 网络

让学习回归美好生活

我党自成立至今一直重视青少年的学习与教育。从中共一大决议提出建立工人学校到古田会议对军队的文化教育要求，从延安声势浩大的学习运动到新中国成立之初的全国识字运动，再到改革开放后令人触动的希望工程“大眼睛”，在党的指引下，广大青少年珍视读书的机会，享受学习的乐趣，长期葆有“为中华崛起而读书”的壮志。

对学生来说，学习的应然状态本该是其美好生活的一部分。但在“双减”之前相当长的时期内，学习的实然状态是培训机构和学校的作业量叠加，学生疲于应付，家长集体焦虑。

本次“双减”，工作原则之一就是保障学生休息权利，严格限制书面作业时间、严禁超标超前培训，鼓励学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。这将促进学生体质的增强和社会性发展，使学生恢复对学习的兴趣和动力、对探究世界的热爱，最终回归习近平同志所提出的关于学习的理想生活状态——“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习”，实现马克思所描绘的“更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则”的美好目标。

让家庭回归美好生活

中华民族历来注重家庭、注重家教、注重家风，家庭教育在提高育人水平上承担着重要的责任和使命。“双减”的指导思想是“有效缓解家长焦虑情绪”，工作目标是“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”。

“双减”要求课后服务结束时间与当地正常下班时间相衔接，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。这就从根本上扭转了“家长增负、重知轻能、过高要求”的教育乱局，让家庭回归正常亲子关系，并减轻家庭经济负担，使家庭将购买培训服务的资金投入到生活改善、学生兴趣上去。同时，家长也能够有更多大块时间投入本职工作，安心做事，创新创造，这将从长远上推动社会生产力的提高，创造更多价值。

让学校回归美好生活

学校和教师是推动中华优秀文化传承创新、创造校园美好生活的中坚力量。但“双减”之前，学校一直有生源质量、升学考试的压力，教师始终有教学成绩、评估考核的焦虑。

“双减”以激发学校办学活力、提升办学水平、推动义务教育均衡发展为本，要求严格按课程标准零起点教学、限制分年级分学段测试次数，为学有余力的学生拓展学习空间，确保学生在校内学足学好。同时加强教师轮岗交流、完善教师课后服务补助，明确各地每半月报告工作落实进度。这就让学校从升学竞争中解脱出来，真正回归教育教学本身，推动教师积极承担新时代赋予的教育使命，迸发教书育人的热情和活力，增强从事教育的幸福感和获得感，让学生享受到充满生机的教育，让校园成为学生学习生活的乐土。

让社会回归美好生活

教育一头连着经济社会发展的人才供给，一头连着每个家庭和每个孩子的未来。因此，社会对教育的期望始终有增无减。以往减负成效不显著的原因之一是“堵”多“疏”少，这次“双减”站在社会发展角度着想，不仅明确了政府各个相关部门在监督监管、清查登记等方面的工作责任，为学生身心健康成长着想，为学校压力和家长负担着想，为做强做优免费线上学习服务着想，而且为校外学科类培训机构的教师转型和就业设计政策，规范校外非学科类培训机构进入学校协助教育。

这极大地理顺了减负疏导机制，让违规的校外培训机构无处遁形，让培训机构从业人员在社会中有序流动，让资本运作的教育产业化热潮消退，让互联网科技真正为教育做出贡献，有望从根本上扭转“以文件落实文件”“学校对减负难以落实”“社会减负培训增负”等现象，使整个社会风气为之一新，最终形成育人、崇学、尊师、重教的社会风尚。

文章为社会科学报“思想工坊”融媒体原创出品，原载于社会科学报第1774期第4版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。

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