对谈录 | 李跃儿芭学园究竟是一所怎样的学校（上）
李跃儿芭学园，在当今中国的幼教届，是怎么样的一个存在呢？
用华东师范大学王振宇教授的话来说：一株奇葩。
这株奇葩，到底奇在哪里？
野孩子本期“探校记”，邀请了李跃儿芭学园现任家长，从用户体验角度，聊一聊芭学园的那些“奇”事儿。
请耐心看完，文末有彩蛋！
【高爽】
坐标北京，别号河马老师，家有一枚4岁男孩土土。因为童年幼儿园的不愉快经历，认定幼儿园是一种邪恶的发明。但自从儿子土土就读李跃儿芭学园，高爽认为自己被芭学园“治愈”了。
【兰璇】
坐标上海，儿童教育工作者，2个学龄前女孩的妈妈。从纪录片《小人国》开始对李跃儿芭学园产生兴趣。曾参加2018年跃儿教育研讨论坛。
兰璇：河马老师，在我们开始聊土土芭学园的生活之前，我特别想问您一个问题——当初，您为土土选幼儿园时有什么样的故事吗？又是什么促使您决定选择了芭学园？
高爽：这个，我先留个悬念，最后再说。哈哈。
兰璇：好，土土在芭学园已经度过了一年多，那相信您对孩子在幼儿园一天的生活了如指掌了。能和我们说说吗？
高爽：嗯。咱们就以冬季为例，每天最早7点半可以入园，最晚是9点。来得早的孩子就先开始吃早饭。
吃完早饭到9点之间，都是自选工作时间，比如搭积木、过家家、拼图、串珠子、彩陶、画画等等，都可以。
▲ 土土选择吹墨作为自选工作
9:00，老师开始唱歌，引导孩子把工作的材料归位，开始晨圈。
▲ 土土工作后把材料归位
10:00开始，是一天的主课环节，大约持续一个小时。每个星期有一天是蒙氏课，有一天是艺术课或者韵律课。其他3天就是常规工作。
▲ 土土的艺术课作品
11:00，材料归位，洗手、散步、户外运动，时间的长短根据天气情况调整，如果雾霾严重就在室内做运动。
11:20吃午饭。午饭后散步，之后在阅读区听老师讲故事，孩子们可以围在边上听故事，也可以自己找书看，也可以自选别的活动。
▲ 芭学园教室
12:30开始午睡，到14:00。
14:30加餐。
15：00开始下午的工作。
16：00 吃晚饭。
16:30开始离园。
这差不多就是芭学园的日常的一天了。
▲ 土土练习使用刀具
兰璇：听起来芭学园的一日生活流程似乎和一般幼儿园差不太多。您刚才提到晨圈，这对一般幼儿园来说是个新鲜的事物，能再具体说说吗？
高爽：晨圈是芭学园特别重要的一个环节。
首先，老师带领着孩子们围成圈，伴随着故事情节做一些全身的运动，比如去山上抓熊的故事，会跋山涉水，会爬树，这些都用肢体动作来模拟，变换节奏，大家首尾相连地运动起来。
然后逐渐安静下来，坐成一个圈，开始晨诵环节。每天轮流有一个孩子负责把晨诵用的材料（小蜡烛、火柴、晨诵的文稿）拿给老师，点亮蜡烛，这是一个很有仪式感的过程，孩子必须保持庄重。老师会朗读晨诵的文稿，每个月变换一次文稿。比如10月份的晨诵是一首诗：
空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清泉石上流
竹喧归浣女，莲动下渔舟
随意春芳歇，王孙自可留
老师还会和孩子们做一些手指歌谣，比如最近是：“小麻雀住东墙，做个小窝不用床，它把鸡毛叼进去，冬天窝里来躲藏，太阳出来暖洋洋……”
另外，老师还会借晨圈的机会，和孩子们说一天的活动安排，以及生活方面需要注意的事项。
最后，大家会唱歌：“我是世上光，纯洁又明亮。像一颗小蜡烛，在夜里发光。要将黑暗世界，照耀辉煌。我是世上明光，纯洁明亮。”
老师熄灭蜡烛，晨圈就结束了。
▲ 芭学园晨圈
兰璇：听你说，都觉得很美好。我的理解在清晨，大家围坐成一个圆圈，代表着聚拢，象征着每个孩子从各自的家庭出发，来到幼儿园，从一个个的“我”变成“我们”。这样一个过程和普通聚会的区别在于，它很有仪式感，是一个对孩子身心有滋养的过程。
我在想，为什么要点一支蜡烛？因为蜡烛是一种很有仪式感的物件，代表光明和纯粹。为什么要有这样的仪式？我想，是为了培养孩子的敬畏之心，对超越自身的更为宏大的存在的敬畏。
记得李跃儿在《孩子是脚，教育是鞋》中提到，芭学园不倾向于任何一种宗教信仰。如果一定要说有，应该就是对大自然的敬畏和信仰。在孩童的早期，养成一种敬畏之心，成人之后就有可能找到自己的信仰，从而找到安放自己心灵家园的地方。
高爽：对，特别同意。芭学园的晨圈，借鉴了华德福的一部分思想，但是也有本土化的改变。
兰璇：嗯嗯，比如说晨诵的诗词，都是具有中国特色的诗词和童谣，潜移默化中感受中国的文化内涵。
兰璇：芭学园的一天中有时也会有小小的“意外”吧？我之前关注到你的朋友圈分享了一则芭学园有关停电的通知，特别有趣。
高爽：是。停电那天，我送土到幼儿园，恰巧看见园长和总务主任在商量着什么，我隐隐约约听见他们提到包子、包子。等我离开幼儿园，收到老师的消息，说停电了，请不要担心，午饭已经安排了庆丰包子和小米粥送到班里来，洗手没有热水就用湿巾，室内没有暖风就多穿衣服。并说利用这个机会，和孩子们好好探索一下幼儿园的秘密，还可以学一学光的科学。
兰璇：园领导应急处理的速度真快。最让我感慨的是处理方案的智慧。我们也总在说“一日生活皆课程”，但真正能做到像芭学园做的那样，也许不多。停电明明是不好的事，但园领导和老师能够敏锐地发现其中蕴藏的教育机会，借势开展活动。 通知中的语言也是透着令人鼓舞的乐观。我想，这样的经验多了，孩子们就能慢慢习得一种面对困难的态度和办法。
高爽：在芭学园，老师们把这个叫做“教机”。芭学园的母亲节也是过得特别有意思。老师要求家长提前用布缝一个皮球在孩子衣服里，第二天全园所有孩子、老师、园长，全都挺着大肚子来幼儿园，生活一天，吃饭睡觉。土土发现洗手都不方便。老师还会给“孕妇们”安排孕期检查，还要告诉大家睡觉只能侧躺。
▲ 肚子里塞个皮球，当一天"妈妈"
兰璇：我看照片上，土土很是小心，注意不磕着肚子。这样一天亲身体验做准妈妈的经历，一定让土土难以忘怀。
高爽：这里还有一个细节很值得体味。那一天不光是要求孩子这样，上至园长，下到每一个老师，也都挺着“大肚子”工作了一天。
兰璇： “停电事件”是芭学园的一次生成课程，据我了解，芭学园其实还有一套系统的四季课程。从局内人的角度，您能说说土这一年经历的四季课程吗?
高爽：嗯。
1今年的春季课程，土的班级做了两件事，水利工程和种植。所谓水利工程就是利用沙坑区，挖土，挖坑，挖一个长长的水渠，灌水，研究水的流动，按照地图上的长江和黄河的走势模拟进行。种植就是在土地和种植盆里种蔬菜。
2夏季生成课，也做了两件事，一件是在教室里饲养蚕宝宝，每天要去采集桑叶，清洗桑叶，喂给蚕宝宝，照顾它们。把它们的样子画下来。另一件是观察研究蚂蚁，户外观察、室内画画都是蚂蚁主题，体育运动也是扮演蚂蚁的运动，角色扮演蚁后、工蚁等分工。
3到了秋季搭建课，老师会引导孩子们讨论要搭建一个什么项目。比如今年秋天，孩子们喜欢夏天观察的蚂蚁，所以决定搭建一个蚂蚁形状的房车。
4冬季课程，在室内的时间就比较多了，主要是整理、多元表达再现之前探究的内容，口头表达、绘画表达、彩陶塑形等等。
兰璇：从您的介绍，我觉得芭学园四季课程的推进，有两条线索贯穿始终。
一条显性的线索是自然的生命节律——“春生、夏长、秋收、冬藏”；另一条隐性的线索，其实是孩子的兴趣，从兴趣的生发、基于兴趣的探索与实践、到把兴趣内化为自己的精神内涵，孩子的兴趣一以贯之。
高爽：对，比如说秋季搭建课，土土的班级决定搭一辆蚂蚁形状的房车，这就是孩子们的兴趣。
兰璇：蚂蚁房车，是要搭一个真的房车吗？
高爽：对，是真刀真枪，真的用锤子和锯子在现场锯木头，用木头、钉子制造出一个很大的建筑物，不是假假的玩一玩而已。
兰璇：这个很有意思，但作为家长，你们不担心吗？不担心孩子受伤？
高爽：听起来是有点危险。但是，如果了解教师整个的设计，那就会特别放心和兴奋。
整个活动有分工和流程。在搭建开始之前，老师主持招聘锤子工、油漆工、保管员、安全员等工种，孩子要自己画一幅个人介绍，在大家面前演讲，说自己想当什么工种。然后老师给孩子发工作证，戴安全帽。
安全帽也是孩子动手制作的，针线活，一针一针缝出来的。老师只要求安全帽必须是黄色的。土所在的班级和另一个班结合起来完成了这个幼儿园有史以来最大规模的工程，我后来去实地测量了一下，那辆车上同时站10个孩子都没有问题，真是一个大家伙。
▲ 孩子自主搭建的蚂蚁房车
兰璇：那土土从事的工作是什么？
高爽：他应聘的岗位是锤子工。应聘条件是需要证明自己有力气，要和老师掰手腕。有可能是老师引导了，也有可能是自己想的，他那段时间特别愿意彰显力量，也包括挑战规则。
兰璇：听起来，锤子工这个外在力量的工作，帮助土土对自身内在力量也进行了探究和表达。
▲ 锤子工土土
高爽：对，他发现他有power。因为这是他在幼儿园第二年了，他觉得自己比之前的能力大了，他也愿意主动去照顾比他更小的孩子。通过锤子工的选择，他更确定了自己的力量在增长。
兰璇：一个小小的锤子工，其实不简单。从技能的手眼协调到与同伴的合作，发展到对自身力量的探寻和表达，里面真是大有文章。
注：本文使用图片皆为河马老师提供。
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