【张祖庆教作文】怎样写人不会千篇一律 | 选材妙招
这天，一位北方老师寄给我整班学生作文，让我提些建议。作文内容是人教版五年级教材中的《一个印象深刻的人》。
拿到作文，我迫不及待地读起来。读完，我不敢相信这是五年级的作文。
咋回事？
整班学生作文，差得离谱！五年级作文，连三年级水平都不如。
不说错别字连篇，不说字迹一塌糊涂，也不说语言假大空，单说选材，就够雷人的了！好多作文，一看，就知道是编的。且编得仿佛是一个模子里刻出来的！
12个同学写老爷爷老奶奶做了好事不求回报，8个同学写自己和班里某同学先是形影不离后来友谊破裂最后又和好如初。
不信？你看看我整理的两个材料——
亲爱你的小读者，看到这里，你和小伙伴，是不是被惊呆了呢？
一个班级35个同学，居然有三分之二选材惊人地一致！
这样的作文，怎么办？唯一的办法，就是“哪儿跌倒，从哪儿爬起”！既然选材出了问题，那么，这节作文讲评课，老师就得专门给同学讲讲怎么选材。
上课了，老师先出示下列两幅QQ“好友印象”，让同学们猜猜，哪一幅是对老师的评价。
好多同学根据老师在课堂上的言谈举止，一下子就判断出了下面这幅，是对老师的评价。
老师告诉同学们，每个人都是一个独一无二的，人与人千差万别。可是，为什么我们班却有那么多雷同的选材呢？关键是没有写“真人”——人物全是子虚乌有的，写出来，怎么会给别人留下深刻的印象呢？因此，写人作文，首先要搜索并锁定脑海里印象最深的“真实的人”。
怎么搜索真实的人呢？紧接着，老师把独家研制的“搜索利器”展示在屏幕上——
人物留给我们的深刻印象，可以是多个方面的，年龄、穿着、性格、脾气、爱好、绝活……我让同学们拿起笔，在坐标图上随意移动，边移动，边连线，边在脑子里快速检索。移着画着，脑子里，也许会冒出一个个鲜活的人物形象。
比如，一个小朋友，把坐标图中的“时髦——青年——火车站”这三个词语连成一条线，因为他想起了曾经在火车站见过的一位时髦但特别不讲礼貌的青年。
再比如，一位小朋友，把“瘦”——“乐观”——“清洁工”这三个词语连在一起，他想起了曾经见过的最乐观的瘦瘦的清洁工。
……
全班35个同学，按照坐标图的提示，每个人都找到了要写的“真实的人”。
亲爱的小读者，此刻，你是否也拿起了铅笔，在坐标图中上下左右地移动了呢？脑子里，是不是出现了好多鲜活的人物？如果答案是肯定的，恭喜你，你已经初步掌握了“搜索人物”的“独门武器”。使用它，今后就不会在写人的时候，胡编乱造了。
也许，被你检索出来的人，不止一个。怎么办？快把他们的名字写下来，然后，选择你印象最深的那个人——你印象最深的，也往往能给别人留下深刻的印象。
比如，也许你的脑子里，先后蹦出这样三个人：
A. 幽默风趣的修鞋叔叔；
B .淘气可爱的邻居小胖子；
C .爱开玩笑的卖红薯老大爷。
选谁呢？经过反复对比，你确定了“淘气可爱的邻居小胖子”作为写作对象，因为这小胖子的“雷人雷事”，其他人是绝对没有的。他，肯定能给人留下深刻印象。
紧接着，你要好好想一想：这小胖子给你印象最深的事，有哪几件？赶紧把你记忆中的事情，一件事用一句话记下来！最后，深入思考：这个人哪方面的特点，能给别人留下深刻的印象？好，你再把目标聚焦到这个点，把其中的一两件事展开写好，0K！
如果，你还没有头绪，我再给你一些启发。你可以提一些问题，聚焦这个小胖子的特点：
1.小胖有没有什么与众不同的口头禅？一般都会在什么时候说的？
2.小胖有没有特别雷人的事件？这些雷人的事件，哪一件可能是独一无二的？
3.小胖平常会不会然做出一些匪夷所思的动作来?
4.小胖有无特别的爱好或者嗜好？
5 ……
是不是找到一些头绪了？嗯！恭喜你！你的文章，也许就此与众不同。
接下来，让我们来欣赏一篇关于小胖的妙文。
怎么样，这个小胖，让你笑喷了吧？
作者写小胖，重点写了三件事：
第一件，喊错了园长的姓；
第二件：午睡裸睡；
第三件：蹲坑儿，撇六条屎。
每一件事，都特别好玩。
一般我们写小孩，要么贪吃、要么贪玩、要么淘气。可是，作者却没有写这些，而是抓住了陌生的、甚至有些生猛的材料。
写出这个人独特的一面，就把人物写活了。
这个案例，给我们的启发就是——
最后，我们来总结一下，写人作文选材的奥秘：
1.不编造。同学们写作文，还处于练习阶段，缺乏作家创造新人物的本领，所以，在写作文的时候，咱千万不要编造。编出来的人，十有八九，是空洞的。这样的作文，面目可憎！
2.选真人。借助坐标图，回忆哪些人给你留下比较深的印象，再选择印象最深的一个人，锚定写作素材。
3.抓特点。不要面面俱到，要抓住这个人最鲜明的某一方面的特点，用一两件有些新鲜感的事展开写，这样，你笔下的人物，才会栩栩如生。
愿每一个同学都拥有一支把人写活的生花妙笔！
今天排版匆忙，版面有些乱，请见谅哦！
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